■陸 婷 楊 麗

Flash動畫設(shè)計作為大中專院校計算機(jī)專業(yè)的一門重要課程，越來越受關(guān)注。為了能夠讓學(xué)生很好的掌握這門教程，更好的培養(yǎng)技能型人才。Flash教學(xué)也需要從實際出發(fā)結(jié)合學(xué)生具體情況靈活運用多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。將知識點融合到實際的操作之中，用在操作中制作實例的方法來提升學(xué)生對Flash軟件的認(rèn)識。

一、從學(xué)生自身情況出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一件事就是要引起學(xué)生對Flash的興趣。所以在第一節(jié)課，我講了很多有關(guān)Flash的經(jīng)典趣事，講了用Flash做的經(jīng)典案例，如他們喜歡的卡通。站在講臺上我可以感覺到學(xué)生們那一雙雙有神的眼睛好像要洞悉你的一切。

1.倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識的綜合使用，以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生按自己的興趣、特長選擇和確定研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在講“鉛筆”工具的用途時，啟發(fā)學(xué)生，將自己想象成“神筆馬良”進(jìn)行創(chuàng)作，結(jié)果學(xué)生繪制的作品不僅效果好，還融入了自己的理念，學(xué)生大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.運用研究性學(xué)習(xí)

探究培養(yǎng)學(xué)生的技能創(chuàng)新和動手實踐能力，把課堂教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)任務(wù)落實到具體的幾個項目上，學(xué)生按這幾個項目要求去實踐和探索。例如，學(xué)生完成“制作蝴蝶飛舞”動畫后，讓他們發(fā)揮想象，設(shè)計自己喜歡的動物動畫作品，并進(jìn)行展示，相互借鑒與學(xué)習(xí)，增加課堂教學(xué)效果。

3.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)

在課堂中加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，由表及里、逐層深入，做到師生互動，選擇經(jīng)典案例和優(yōu)秀作品點評，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識和技能。

二、從實際出發(fā)，對教材的編排進(jìn)行再加工

在講述每個工具的使用時利用本章節(jié)后面一些簡單的實例將章節(jié)所涉內(nèi)容穿插其中，在講解實例的制作時用到該工具的時候就相應(yīng)的介紹一下該工具的功能。在講補(bǔ)間動畫時，把對象的大小、透明、位侈、旋轉(zhuǎn)、顏色放在一起進(jìn)行講解，讓學(xué)生對各種動畫的制作有一個全面的理解。所以老師要適當(dāng)對教材的編排進(jìn)行再加工，同時為學(xué)生提供盡可能多的學(xué)習(xí)資源。在此方面我有一些設(shè)想：

1.創(chuàng)建Flash教學(xué)網(wǎng)站

創(chuàng)建Flash課程專用教學(xué)網(wǎng)站，便于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，真正實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。提供以Flash課程為主題的網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺，展示畢業(yè)生作品以及教學(xué)課件，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。設(shè)立在線答疑和信息反饋，實現(xiàn)教學(xué)的遠(yuǎn)程互動，為學(xué)生實時解決學(xué)習(xí)中難題，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性與時代性。

2.建立Flash素材庫

在學(xué)校網(wǎng)站上建立Flash素材庫，并將各類素材進(jìn)行統(tǒng)一管理與分配，學(xué)生在使用時只要打開網(wǎng)站Flash素材庫就能找到相關(guān)素材。同時鼓勵學(xué)生搜集時尚新穎素材，提交至教師機(jī)，將好的素材整理后傳到Flash素材庫里，實現(xiàn)資源共享。

3.建立Flash學(xué)習(xí)群

利用QQ建立Flash學(xué)習(xí)群進(jìn)行師生遠(yuǎn)程交互答疑，不受時間、空間和地域的限制，可以是文字和圖片的交流，也可以是同步的媒體交流；大家還可以共享素材、作品等，形成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新方式。

三、以實例為主、練學(xué)結(jié)合

在教法上我選擇“以實例為主、練學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式理論過多，顯得非?？菰锓ξ?。因此我在教學(xué)過程中特別注重把理論知識與現(xiàn)實生活中的實例結(jié)合起來，學(xué)生覺得自己能用Flash制作作品了，建立了自信和成就感，自然就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1.根據(jù)課程需求

根據(jù)課程需求采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件的廣播功能，使學(xué)生實時清晰地觀看教學(xué)過程，同時控制學(xué)生計算機(jī)，集中學(xué)生注意力。通過提供師生的交互平臺，實現(xiàn)電子舉手以及在線答疑，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。為課程教學(xué)提供了條件，大大縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

2.依據(jù)實訓(xùn)要求

在教學(xué)方法上，大量采用實訓(xùn)教學(xué)，將授課內(nèi)容融入到具體實例制作中。在實訓(xùn)教學(xué)過程中，將實訓(xùn)進(jìn)行分析，盡量用多種方法進(jìn)行演示，讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更佳。最后讓學(xué)生將這種制作的方法進(jìn)行練習(xí)，并要求學(xué)生用一些實踐中接觸和感受的事例。

四、問題教學(xué)的靈活應(yīng)用

為了培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，在教學(xué)中我還應(yīng)用了“問題教學(xué)”。何為“問題教學(xué)”？顧名思義，就是帶著問題到課堂上去，讓學(xué)生在解決該問題的時候掌握老師預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容，通過引入問題并解決問題，來培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力，并在將來的生活中養(yǎng)成這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中增長技能。在學(xué)生完成實例之后抽選幾個具有代表性的作業(yè)，進(jìn)行演示講解，列出所包含的技術(shù)因素、思路上的特色并給予鼓勵。

經(jīng)過幾年的Flash教學(xué)實踐，證明以上教學(xué)方法取得了一些初步的成果。當(dāng)然，究竟如何才能更加科學(xué)有效提高Flash的教學(xué)質(zhì)量，還有待于大家進(jìn)一步研究和探討。

[1]劉勇，李峰，李影潔等.FlashCS3動畫設(shè)計100例[M].電子工業(yè)出版社，2008.

[2]王環(huán)，李安宗.FlashCS3實用教程[M].西北工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

[3]王璞.FlashCS3動畫制作應(yīng)用基礎(chǔ)教程[M].西北工業(yè)大學(xué)出版社，2008.