高校教師安全素質(zhì)提升途徑研究

文/安徽理工大學(xué) 王新林 榮軍士

高校安全工作的基礎(chǔ)之一就是加強對大學(xué)生的安全教育，而作為大學(xué)生安全教育的主體之一的高校教師的安全教育素質(zhì)又是其中的重中之重。長期以來，我國在大學(xué)培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的安全課程課程，大學(xué)生在本科階段很少學(xué)習(xí)安全類課程，導(dǎo)致他們在從事大學(xué)教師行業(yè)之后，本身的安全素質(zhì)就需要進一步提高，才能教育好大學(xué)生的安全。

一、打好大學(xué)教育基礎(chǔ)，提高教師安全意識

高校教師基本上都接受過嚴格的大學(xué)教育。所以，大學(xué)教師安全素質(zhì)教育要叢本科生抓起，在大學(xué)本科教育中加入高校安全教育類課程，保衛(wèi)處加強指導(dǎo)，教務(wù)處制定課表，人事處加強教師培訓(xùn)，教研室組織集體備課，把它作為大學(xué)生的公共必修課程，從大學(xué)階段就培養(yǎng)教師的安全意識。這樣，培養(yǎng)出來的大學(xué)生的安全意識就會深深植入腦海之中。高校教師的安全意識是教師安全素質(zhì)的基礎(chǔ)，是教師所特有的一種高級的心理形式，是對教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活等活動中的安全現(xiàn)實的反映。教師的安全意識具體包括以保護教師安全為核心，樹立時時處處保護教師安全的責任意識；每時每刻、每處每地注意安全的警覺意識；遵紀守法、保護自我的法律意識；技術(shù)優(yōu)先、行為規(guī)范的科學(xué)意識；防范在先、預(yù)防為主的超前意識；珍惜生命、善待生命的健康意識等六種意識。

二、加強教師安全培訓(xùn)，提高教師生存技能

就目前來說，我國教師隊伍安全素質(zhì)普遍不高，這是一個現(xiàn)實，要想時間短、見效快的解決問題，在職培訓(xùn)是一個不錯的選擇。在職培訓(xùn)有著針對性強，能很快解決的優(yōu)點，深受高校師生的喜愛，這種做方法只能是暫時提高教師安全素質(zhì)的方式。安全防范能力素質(zhì)不僅僅是教師必備的安全素質(zhì)之一，也是現(xiàn)代公民的安全素質(zhì)之一。體現(xiàn)安全素質(zhì)的重要方面就是具備應(yīng)有的現(xiàn)代安全生活和工作技能:一是高校教師應(yīng)具有防范高校安全事故的技能?，F(xiàn)代的大學(xué)，兩三萬學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活也是正常的現(xiàn)象，學(xué)生一多，出事的概率就相應(yīng)的增大了，如打架斗毆、火災(zāi)、踩踏事件等，高校教師要具有應(yīng)對這些事故的技能。二是教師應(yīng)具有健康生活的技能。教師要注意保護自身健康好安全的方法，教師職業(yè)病的比較集中包括頸椎病、咽炎、靜脈曲張等，主要是由于使用粉筆造成呼吸道疾病、用嗓過度導(dǎo)致咽喉疾病，多坐少動導(dǎo)致其他疾病等。三是開展正常教學(xué)活動的安全技能。根據(jù)不同的學(xué)科，有著不同安全要求，要求高校教師具備相應(yīng)的安全技能。

三、重視心理健康教育，維護教師心理安全

有的高校教師從身體上看，非常健康，但是從身體上來看，卻患有嚴重的心理疾病，諸如抑郁癥、幻想癥等等。教師心理問題對平安校園建設(shè)的影響已成為不容忽視的問題，這些問題我們不能回避，無論我們承認與否，高校教師的心理問題是客觀存在的，判斷一所大學(xué)是否能夠確?！捌桨病钡闹匾笜司褪切睦斫】到逃ぷ魇欠竦轿唬惨虼顺蔀楦骷壗逃姓块T一項重點考核指標。承認問題是為了解決問題，然而，要想真正從根本上解決教師心理問題對校園安全穩(wěn)定帶來的威脅，就需要高校長期形成良好的心理健康教育工作長效工作機制。一是要建立健全專門機構(gòu)，如高校教師心理咨詢中心，并在經(jīng)費投入上予以保證；二是要定期開展心理健康教育宣傳周、宣傳月等活動，營造良好校園心理安全氛圍。培養(yǎng)教師具備良好的個性心理品質(zhì)和心理調(diào)試能力，幫助高校教師掌握基本的心理健康知識，保持積極健康向上的心態(tài)，坦然面對學(xué)習(xí)、生活中遇到的矛盾和種種問題；三是要建立一支高水平的專兼職相結(jié)合的心理健康教育隊伍，幫助高校教師答疑解惑，現(xiàn)在很多大學(xué)都建立了心理咨詢中心，主要是面對學(xué)生開展的，可以在為教師提供心理咨詢方面作一些有意的嘗試；四是要充分利用新媒體，借助微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，開通心理熱線、網(wǎng)上咨詢平臺等，開設(shè)心理健康教育課程，幫助教師提高心理素質(zhì)。

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會安全問題日益凸顯，提升教師的安全教育素質(zhì)已經(jīng)成為刻不容緩的大事。我們要在黨的十八大精神的指導(dǎo)下，結(jié)合我國高校的實際，不斷探索新形勢下培養(yǎng)教師的安全教育素質(zhì)的新思路、新途徑和新方法，為培養(yǎng)教師的安全教育素質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。

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