高采磊 牛紀(jì)勝

(沂南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 山東沂南 276300)

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心和靈魂，素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體育教學(xué)場(chǎng)景開闊，形式多樣靈活，學(xué)生的身心得到極大的放松與自由，尤其在小組活動(dòng)或自由活動(dòng)中，情緒更為高漲，思維更為活躍，想象力更為豐富，學(xué)生潛在的創(chuàng)新意識(shí)、表現(xiàn)欲望得以充分的挖掘和體現(xiàn)，能充分滿足他們好奇、探究、體驗(yàn)、創(chuàng)造的心理。體育教育是一種很獨(dú)特的藝術(shù)教育，具有很強(qiáng)的美感，是素質(zhì)教育的重要組成部分，創(chuàng)新對(duì)于體育教學(xué)尤為重要。那么在體育教學(xué)中該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多給學(xué)生創(chuàng)新的空間

興趣是最好的老師。在體育教學(xué)中，教師作用的是點(diǎn)撥和提升，課堂上應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間去自創(chuàng)自編，這時(shí)教師要主動(dòng)巡視，重點(diǎn)應(yīng)該是糾正與引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。例如在技巧“前滾翻”教學(xué)中，教師除了按教學(xué)要求進(jìn)行講解示范、分解與結(jié)合外，應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，比如“什么樣的東西才能滾動(dòng)、怎樣才能讓自己滾起來(lái)、還有滾翻在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些運(yùn)用？”等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，去詮釋前滾翻的技能技巧。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察與思考，學(xué)生不難想到圓形物體容易滾動(dòng)，從中悟出人體團(tuán)得越圓也就越容易滾動(dòng)的動(dòng)作原理，從逆向思維中發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的捷徑，促進(jìn)了逆向思維能力的發(fā)展。同時(shí)還可以在一定的教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)或比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給他們自己一個(gè)自導(dǎo)自演的空間，既可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、管理能力，在這樣的課堂中學(xué)生們興趣盎然、樂(lè)于參與、思維活躍。有了合適的機(jī)會(huì)，才能充分讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣不僅滿足了學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望，發(fā)展特長(zhǎng)，而且還大大促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高，許許多多既符合動(dòng)作要求又新穎的動(dòng)作就會(huì)脫穎而出。不僅順利完成了課堂教學(xué)任務(wù)，而且課堂效果明顯，學(xué)生興趣也空前高漲。

2 注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本以教師為中心，這種教學(xué)嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生個(gè)性思維，讓學(xué)生去創(chuàng)造，例如在韻律操、游戲、藝術(shù)體操、武術(shù)、舞蹈教學(xué)中，先教給學(xué)生基本的動(dòng)作，在學(xué)生掌握的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生介紹創(chuàng)編的規(guī)律以及生理要求等，然后要求學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，讓他們自行創(chuàng)編韻律操、游戲和舞蹈等，并讓創(chuàng)編有特色的學(xué)生出來(lái)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣就使學(xué)生的個(gè)性思維融入運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去，使每個(gè)學(xué)生能夠把他對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的理解在所創(chuàng)編的動(dòng)作中得以體現(xiàn)，淡化從眾心理，鼓勵(lì)“標(biāo)新立異”。這樣的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的提高。教師在課堂上注重保護(hù)學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生有了自己獨(dú)特的想法與思維，那么創(chuàng)新在課堂中不言而喻。

3 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人

新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》下的體育教學(xué)，給予了學(xué)生廣泛的自主發(fā)展空間，學(xué)生成為課堂的主人，我們體育教師在課堂中，可以用多變的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如進(jìn)行籃球三攻二、二防三簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)，學(xué)生在場(chǎng)上都有自己位置的分工，從而形成比賽陣型。而比賽陣型受攻守變化規(guī)律支配，二人防守可形成平行、重疊、斜線站位，三人進(jìn)攻可采用傳切、突分、掩護(hù)等基礎(chǔ)配合。學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)踐、理解、再討論、再實(shí)踐，逐步總結(jié)、提高，在練習(xí)中掌握規(guī)律，并熟練運(yùn)用，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生積極思考，大膽探索，敢于打破常規(guī)，標(biāo)新立異，各抒己見，暢所欲言，提高了他們的認(rèn)識(shí)、分析、解決問(wèn)題等能力。讓學(xué)生們?cè)隗w育課堂中，變教師教，為我要學(xué)，我教我們的同伴，這種主人翁地位的落實(shí)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)新便水到渠成。

4 體育教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用

體育作為知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身心鍛煉為一體的學(xué)科，不論是體育健康課的教學(xué)還是體育課的教學(xué),現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要?，F(xiàn)代化的教育手段中聲光電具有較強(qiáng)的沖擊力，為我們提供了更加豐富、更具有現(xiàn)象力的教學(xué)手段，提供了更加廣闊的自主探究、自我創(chuàng)新的空間，我們一定要利用它更好的激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。例如在蹲距式跳遠(yuǎn)中，采用多媒體手段可以更加直觀、形象地表現(xiàn)蹲距式跳遠(yuǎn)的分解動(dòng)作以及各部分之間的銜接，便于學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作技術(shù)。而體操類項(xiàng)目的教學(xué)中，我們播放一些比賽的唯美視頻，學(xué)生們順理成章的的受到啟迪，那么他們心中的創(chuàng)新欲望便會(huì)激發(fā)。

5 營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生集體智慧

新修訂的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的體育與健康教學(xué)情境，有效運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與傳授式教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、思考、探索、交流等方式獲得體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)問(wèn)題、自我鍛煉、交往合作等能力，開展富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，不斷豐富體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)和鍛煉?！斌w育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師可控的范圍內(nèi)讓學(xué)生自主地選擇活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅使學(xué)生產(chǎn)生了一種自主支配學(xué)習(xí)的興奮，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，還可以使學(xué)生的思維充分活躍，引出一串串的練習(xí)方法和練習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生能根據(jù)自己的需要選擇適合自己的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，使我們的體育課在切實(shí)貫徹“健康第一”思想的指引下，真正的面向全體學(xué)生，力求做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使我們的體育課變得生動(dòng)，變得創(chuàng)意無(wú)限。

6 適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在體育教學(xué)中，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，有利于激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先對(duì)小學(xué)生而言，表?yè)P(yáng)是一種最好的鼓勵(lì)。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中教師要做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。尤其是對(duì)于活動(dòng)中經(jīng)常落后的學(xué)生，在大庭廣眾之下經(jīng)常性的失敗會(huì)使他們對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生自卑和畏懼感，進(jìn)而對(duì)體育失去興趣和信心。因此在體育課結(jié)束點(diǎn)評(píng)時(shí)，要對(duì)那些不引人注意的“丑小鴨”加以鼓勵(lì)，哪怕是僅有一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)也要也要加以呵護(hù)，尤其是當(dāng)他們能在體育活動(dòng)過(guò)程中表達(dá)自己獨(dú)立的想法和見解時(shí)，更是要大大加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣會(huì)使部分同學(xué)在老師的激勵(lì)下樹立信心，進(jìn)而會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次，在體育教學(xué)中要適時(shí)地開展體育競(jìng)賽，力求在競(jìng)賽中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)教師的有效指引和組織，適時(shí)的開展體育競(jìng)爭(zhēng)，尤其是學(xué)生根據(jù)老師安排的具體競(jìng)賽目標(biāo)，以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人自行組織和策劃來(lái)完成的競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑，這種“自導(dǎo)自演”的體育活動(dòng)競(jìng)賽也為我們改革和創(chuàng)新適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了思路。

7 注重實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)踐是最重要的因素。身體練習(xí)是體育教學(xué)的基本手段，在相對(duì)激烈的身體練習(xí)中，學(xué)生要針對(duì)不斷變化的外界環(huán)境，如不同的場(chǎng)地器材、氣候條件，不同的練習(xí)組織、練習(xí)要求，不同的隊(duì)員與對(duì)手，迅速觀察。判斷，采取相應(yīng)的措施，作出相應(yīng)的身體反應(yīng)。體育教學(xué)中尤其在游戲或競(jìng)賽中，問(wèn)題的解決并沒(méi)有現(xiàn)成的方法可照搬照抄，只有在借鑒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做出符合時(shí)宜的舉措，才能使自己立于不敗之地，沒(méi)有一定的應(yīng)變能力或創(chuàng)新能力，是無(wú)法順利完成體育教學(xué)任務(wù)的。體育活動(dòng)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，它為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了有效載體。

8 結(jié)語(yǔ)

教育貴在創(chuàng)新，有了創(chuàng)新，教育便有了蓬勃的生命力。體育教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮它獨(dú)特、有利的條件，從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境、改變教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)入手，來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生們?cè)隗w育中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提升學(xué)生的綜合能力。

[1] 勾連衛(wèi).體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法和實(shí)踐[J].文體用品與科技,2011(8).

[2] 陳應(yīng)華.體育課培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與方法探討[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(2).

[3] 楊柳.學(xué)生的創(chuàng)新能力在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].大家,2010(2).

[4] 盛春媛.體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)[J].大家,2010(6).

[5] 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社,2011.