王志富

(赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古赤峰 024000)

1 體育游戲教學(xué)的準(zhǔn)備

1.1 根據(jù)課堂任務(wù)選擇適合學(xué)生發(fā)展的體育游戲內(nèi)容

適合學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲內(nèi)容的選擇是培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念的重要因素,在游戲體育的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性,合適的體育項(xiàng)目內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì),身體素質(zhì)的提高自然也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展,并對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有重要影響作用。如果說體育游戲教學(xué)是為了輔助教師的體育教學(xué),那么游戲教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)該盡量地與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián),不應(yīng)該只是注重體育的游戲性,而忽略其教學(xué)目的。體育游戲教學(xué)具有競爭性、娛樂性和趣味性的特點(diǎn),而正因?yàn)轶w育游戲教學(xué)的這些特點(diǎn),使得體育游戲成為了體育課程教學(xué)的重要手段。體育游戲的環(huán)境以及條件隨著學(xué)生的身心智力發(fā)展而做出相應(yīng)的改變,如何來進(jìn)行高職體育游戲教學(xué),對高職的體育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。在體育的實(shí)際教學(xué)中為了能夠使學(xué)生很好地進(jìn)入體育活動狀態(tài),那么體育游戲就應(yīng)該發(fā)揮其趣味性的特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容的趣味性能夠引起學(xué)生的興趣,并在進(jìn)行活動之前使學(xué)生能盡快進(jìn)入活動狀態(tài),因此游戲性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容的選擇是極其有必要的。如果在體育課程內(nèi)容的安排中全是體育游戲,那么就需要教師按照教學(xué)任務(wù)來對這些游戲作出合理安排。在體育課結(jié)束之后,為了使學(xué)生恢復(fù)正常的活動體力狀態(tài),則應(yīng)該選擇一些相對較輕松的體育游戲來安排學(xué)生來完成,使學(xué)生在活動之后能夠放松自如。

1.2 游戲場地和器材用具的選擇

在體育教學(xué)中,體育器材用具的選擇很是關(guān)鍵。同樣體育游戲場地的選擇也是達(dá)到體育教學(xué)活動預(yù)期目的的客觀條件。體育游戲在場地的選擇中,應(yīng)該盡量以清潔度高、寬敞平坦為首選條件,如果體育游戲是在室內(nèi)進(jìn)行,則需要選擇采光強(qiáng)、通風(fēng)良好的室內(nèi)場地。在體育場地的外圍最好不要出現(xiàn)阻礙學(xué)生自由運(yùn)動的障礙物,以避免安全事故的發(fā)生。根據(jù)體育游戲內(nèi)容的選定和所需及的條件,要做到在場地中劃定固定的界限范圍,比如投擲區(qū)、跑步去,并在場地中設(shè)置游戲內(nèi)容所需要的標(biāo)志性物件。根據(jù)游戲內(nèi)容要選擇相應(yīng)的體育用具,在器械的規(guī)格上應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的需要來作出選擇。

2 體育游戲教學(xué)策略

在進(jìn)行體育游戲項(xiàng)目的選擇上,應(yīng)該做好相關(guān)游戲內(nèi)容的準(zhǔn)備工作,準(zhǔn)備工作做充分是搞好體育教學(xué)的前提條件,在體育游戲的活動中,要想有效達(dá)到游戲的預(yù)期效果,重要的是要做好合理引導(dǎo)。

2.1 講解和示范

教師在體育教學(xué)中起到講解內(nèi)容和具體示范的作用,所以在具體教學(xué)中教師首先應(yīng)該對體育游戲有全方位的掌握和了解,在教學(xué)中要運(yùn)用相應(yīng)的語言技巧充分講解有關(guān)游戲的知識以及規(guī)則,以此來引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行游戲,并培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣,在具體學(xué)習(xí)中,使學(xué)生能夠明白體育教學(xué)的方法、目的以及游戲活動相關(guān)規(guī)則和技巧。講解的時候應(yīng)該將學(xué)生帶到游戲場地上進(jìn)行游戲的講解,在講解的過程中應(yīng)該使學(xué)生們都能看到所示范的內(nèi)容,并認(rèn)真聽取這些游戲的規(guī)則技巧知識。如果在游戲的實(shí)行中需要分組來進(jìn)行活動,則應(yīng)該將活動小組進(jìn)行細(xì)致劃分,并且在分組中使小組的各個成員實(shí)力相當(dāng),這樣在游戲中才能體現(xiàn)競爭性,并在競爭中不斷地激發(fā)學(xué)生的積極性。等到小組各成員進(jìn)入就定位置時,教師要再次進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)則講解,并要進(jìn)行具體的示范,示范的有效性能夠使學(xué)生在實(shí)際活動中運(yùn)動技能更為規(guī)范化,同時為學(xué)生在活動學(xué)習(xí)節(jié)省了摸索階段的時間,同時活動效率大為提升。

教師在講解和示范的過程中,應(yīng)該明確游戲的具體方法和規(guī)范,并在游戲規(guī)定的要求下做到清楚講解。教師在進(jìn)行活動示范講解時運(yùn)用的語言要準(zhǔn)確、簡潔并流暢,具體的示范動作也要做到位,而且姿體要優(yōu)美、形象生動。為了使學(xué)生在教師具體的示范中真正學(xué)到東西,并對游戲規(guī)則做到了解掌握,教師可以邊進(jìn)行示范邊講解,直到所有的學(xué)生能夠明白所要教授的游戲內(nèi)容和具體規(guī)范時,再開始游戲。

2.2 組織和引導(dǎo)

體育的游戲教學(xué)必須要在老師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下進(jìn)行,因此在具體的體育教學(xué)中,老師應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)帶領(lǐng)的作用,充分調(diào)動學(xué)生的運(yùn)動積極性。如果在游戲中不小心出現(xiàn)問題,老師應(yīng)該及時加以糾正和指導(dǎo),并教授其正確的示范動作。如果學(xué)生在體育活動中違反了規(guī)則,老師要及時加以制止,并確保游戲的規(guī)范公平性。在實(shí)際的體育游戲活動下,老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生,而且要對學(xué)生在體育場地的活動情況進(jìn)行實(shí)時觀察,并根據(jù)游戲場地的實(shí)際情況來采取相應(yīng)的措施,比如在游戲中,增加比賽次數(shù),或是減少某些活動量大的游戲次數(shù),對游戲所需場地應(yīng)及時加以擴(kuò)大或者縮小,在游戲中遇到安全問題或是其他難解決的問題,應(yīng)該及時對游戲作出調(diào)整,或者喊停,以此來達(dá)到游戲的最佳活動效果。在體育游戲的進(jìn)行中,老師應(yīng)該不斷鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動,鼓勵掉隊(duì)的學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅持不放棄的精神,形成互相比較、互相超越的活動氛圍,使實(shí)際中的體育活動能夠積極向上。

3 體育游戲教學(xué)總結(jié)

在體育游戲結(jié)束之后,教師應(yīng)該對實(shí)際活動情況作出合理的評價,并對游戲活動進(jìn)行結(jié)束的總結(jié),總結(jié)中通常會采用分?jǐn)?shù)制或是優(yōu)劣評價制來對游戲的成績作出評價,然后再根據(jù)每個學(xué)生的具體情況,對學(xué)生整個活動中的個人表現(xiàn)作出實(shí)際評價。在對游戲活動中各個分組進(jìn)行評價時,應(yīng)對活動中各組的具體技術(shù)運(yùn)用情況以及整體成績做客觀評價,指出每組的集體團(tuán)結(jié)能力以及執(zhí)行規(guī)則時的規(guī)范性、活動中是否遵守紀(jì)律等等作出全面的評價,指出其中的優(yōu)缺點(diǎn),對游戲中獲得勝利的小組予以獎勵和表揚(yáng),并提出相應(yīng)的希望和要求,而在游戲中失敗的另一方,對其失敗的原因做客觀分析,并加以糾正和指導(dǎo),指出分組游戲中最重要的還是團(tuán)隊(duì)合作意識,鼓勵失敗的小組要以積極的態(tài)度來爭取下一次活動的勝利。

在體育活動中,教師起到組織和引導(dǎo)的作用,如果發(fā)現(xiàn)游戲中的漏洞和不足,應(yīng)該加以完善,如果在評價最終游戲的實(shí)際情況中,因疏忽出現(xiàn)評判失誤時,應(yīng)敢于在學(xué)生面前進(jìn)行自我批評,以保證下一次活動的評判公正性,并對評判偏差后的學(xué)生給予積極鼓勵,并在改進(jìn)中以使下一次的活動更為順利地進(jìn)行?？傊?對體育游戲活動的總結(jié)是極其有必要的,在評價總結(jié)中不僅能反映學(xué)生的身體素質(zhì),而且對學(xué)生體育知識和體育技能的具體學(xué)習(xí)情況也能充分了解,在評判總結(jié)過后,同樣會使學(xué)生因?yàn)檫@次的評價而體會到游戲活動價值的重要性,并努力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神以及增進(jìn)個人的體育素質(zhì)。

寓思想品德教育于體育游戲之中。很多游戲活動都是集體性的活動,且學(xué)生參與游戲活動時各自扮演著不同的角色。在這樣的體育游戲之中,通過分工合作學(xué)生就能夠各盡其責(zé)。這樣的游戲活動能夠給學(xué)生提供發(fā)揚(yáng)集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不怕苦不怕累、頑強(qiáng)拼搏的精神。通過這樣的體育游戲活動,學(xué)生就能夠在不知不覺中接受思想品德教育。體育游戲教學(xué)就是為了讓學(xué)生獲得自主而且快樂的情緒體驗(yàn),并在體育游戲中發(fā)揮學(xué)生的個性,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,并提高體育教學(xué)的實(shí)效性。體育游戲的特點(diǎn)使得自身在體育教學(xué)中占有很大的比重,并在體育教學(xué)發(fā)揮著重大的作用,有利于體育教學(xué)的目標(biāo)的完成,并提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量,從而完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。通過大量的實(shí)踐證明:學(xué)生普遍對體育游戲感興趣,學(xué)習(xí)和鍛煉的熱情極高。絕大多數(shù)學(xué)生在體育游戲課上能夠做到注意力集中,愉快的、積極主動的完成一些運(yùn)動量比較大,且技術(shù)動作較為復(fù)雜的練習(xí),教學(xué)效果非常好。游戲的最大特點(diǎn)是使人們的情緒高漲,正確組織并開展游戲,學(xué)生始終是愉快的、興致勃勃的。

[1]張五平.體育游戲課程“大游戲”教學(xué)理念的實(shí)踐研究——以成都體育學(xué)院為例[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2011(7):79-82.

[2]陳向航,游信喜,姜星華.淺析中學(xué)體育游戲教學(xué)[J].內(nèi)江科技,2011(9):180,192.

[3]林曉滔.對體育游戲教學(xué)改革的思考[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(2):104-105.

[4]王棟梅.體育游戲教學(xué)的組織與應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報,2010(4):92-95.

[5]李實(shí)盼,林富凜.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報,2008(1):210-211.