路杰

(廣東省中山市坦洲中學(xué) 廣東中山 528467)

在教學(xué)過(guò)程中,教師不能再利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,循規(guī)蹈矩的給學(xué)生做模范,對(duì)于一些機(jī)械的動(dòng)作學(xué)生只能一味的模仿,而沒(méi)有充分發(fā)揮自己的思維能力,從而對(duì)體育學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,喪失了學(xué)習(xí)興趣,最后導(dǎo)致學(xué)生在課堂上注意力不集中,降低了教學(xué)質(zhì)量的提高。下面我們主要討論可以通過(guò)那些方面提高學(xué)生的注意力。

1 利用教師自身的客觀因素,提高注意力

1.1 教師的著裝

在課堂上教師一般都起著主導(dǎo)作用,教師的感情變化、外形改變都會(huì)引起學(xué)生的注意。所以,教師的著裝是課堂上給學(xué)生的第一印象,教師的著裝鮮艷且富有感染力和運(yùn)動(dòng)氣息,能使學(xué)生自然的產(chǎn)生一種想要和教師一起運(yùn)動(dòng)的欲望,而且讓學(xué)生的注意力都集中到教師身上。顯眼的服裝使教師在任何時(shí)間、地點(diǎn),學(xué)生都會(huì)看的一清二楚,能讓學(xué)生清楚地看見(jiàn)教師的體育動(dòng)作,繼而使學(xué)生的注意力都集中在教師的教學(xué)當(dāng)中。

1.2 運(yùn)用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

體育教學(xué)很注重教師的語(yǔ)言表現(xiàn)力,在課堂上很多時(shí)候語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生潛意識(shí)最好途徑,教師需運(yùn)用簡(jiǎn)練、響亮、明了的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與開(kāi)導(dǎo)。例如在跑步練習(xí)中,一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)“加油”、“堅(jiān)持”、“超過(guò)他”就能成為學(xué)生勇往直前的動(dòng)力,激起他們的求勝欲望,聽(tīng)到這類的詞語(yǔ)的時(shí)候,他們會(huì)自然的加快一點(diǎn)腳步,朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)持下去;打球時(shí),在學(xué)生由于比分落后沒(méi)有沖勁或者體力不支的時(shí)候,教師的只需用響亮的聲音喊出“防守”、“快”、“進(jìn)攻”等詞語(yǔ),學(xué)生就會(huì)扔掉自己的雜念,為了得到老師的贊賞,繼續(xù)沖鋒;做體操時(shí)候,“舉高”、“對(duì)齊”這樣的字眼從教師嘴里出現(xiàn),會(huì)使某些找不到自己位置的時(shí)候立刻歸位或者尋找到自己新的位置。

1.3 動(dòng)作優(yōu)美、簡(jiǎn)練

在體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是動(dòng)作,學(xué)生需要學(xué)習(xí)各種體育動(dòng)作,教師負(fù)責(zé)教學(xué)生體育動(dòng)作,所以這就要求教師的肢體語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)、形象。教師的體育動(dòng)作既要能表現(xiàn)出力量,同時(shí)也要體現(xiàn)出體育動(dòng)作的美,同樣示范動(dòng)作要干凈、利索,最好不要拖泥帶水,否則學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生厭惡的情緒,注意力就隨之分散。所以教師在平時(shí)就需要養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,無(wú)論是站立還是坐姿都要非常規(guī)范,同樣也能為學(xué)生做個(gè)良好的示范。這樣當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的時(shí)候,教師用完整、優(yōu)美的動(dòng)作為學(xué)生表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生會(huì)用敬仰的目光看待自己的教師,在以后的體育學(xué)習(xí)中,會(huì)增加學(xué)生的積極性、學(xué)習(xí)興趣,從而讓他們?cè)谡n堂上的注意力更加集中。

2 喚醒學(xué)生的有意注意,提高練習(xí)的自覺(jué)性

2.1 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在體育教學(xué)中,很多部分都是令人乏味和令人疲憊的動(dòng)作,所以需要時(shí)常提出明確的目的和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)體育和建設(shè)祖國(guó)聯(lián)系到一起,讓學(xué)生知道體育學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的一致性,自覺(jué)的感受到體育學(xué)習(xí)的重要性。另外體育與我們的生活也是息息相關(guān)的,認(rèn)真學(xué)習(xí)體育既能鍛煉強(qiáng)健的體魄,也能訓(xùn)練出良好的身體素質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作上都起著重要的作用。學(xué)生知道這些以后,會(huì)自覺(jué)的進(jìn)行有目的性學(xué)習(xí)。在實(shí)際的課堂上,教師可以通過(guò)對(duì)具體的某一動(dòng)作和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)闡述某種體育精神和體育價(jià)值,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的堅(jiān)強(qiáng)意志力,促使學(xué)生把注意力集中在體育學(xué)習(xí)上。

2.2 開(kāi)創(chuàng)出合理的情景

教師在教學(xué)過(guò)程中,不能一味的強(qiáng)調(diào)枯燥乏味的動(dòng)作與知識(shí),應(yīng)該充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)建合理的情景,使學(xué)生有意識(shí)的去學(xué)習(xí)。例如在“滾翻”過(guò)程中,把墊子分別放在不同坡度和平地上,讓學(xué)生用三種方式進(jìn)行滾翻。即從高處向低處;從高處向低處;在平地翻滾。之后順勢(shì)讓學(xué)生討論一下什么方式的翻滾才容易,什么方式的翻滾不容易,讓學(xué)生主動(dòng)的去思考,爭(zhēng)搶著去體驗(yàn),由于他們的興趣和好奇心,即使反復(fù)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他們也不會(huì)產(chǎn)生厭惡感,繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,集中了注意力。

2.3 建立小組,組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)

在課堂上建立合作小組,這樣既鍛煉了學(xué)生的合作能力,又加強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),主要是利用了學(xué)生的游戲興趣和爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,是他們的注意力集中到某一項(xiàng)活動(dòng)中。在這過(guò)程中學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志力,只為爭(zhēng)取第一,教師要深入到比賽當(dāng)中,對(duì)每一位同學(xué)的表現(xiàn)都有所了解,牢記在心。之后教師要從各個(gè)方面來(lái)評(píng)判所有小組,并且對(duì)個(gè)別的表現(xiàn)突出的組長(zhǎng)和成員進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng),也要對(duì)需要提高的小組和成員作出鼓勵(lì)。最后根據(jù)各個(gè)小組表現(xiàn)突出的地方來(lái)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。讓同學(xué)們充分體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。

2.4 建立良好的教學(xué)秩序,對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行特殊糾正

往往在體育教學(xué)中,都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)“特殊學(xué)生”。所謂“特殊學(xué)生”就是平時(shí)好動(dòng)、貪玩、注意力不集中的學(xué)生,當(dāng)他們注意力不集中時(shí),就很難讓整個(gè)班級(jí)的同學(xué)集中。所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)不同的情況進(jìn)行不同的處理,喚醒他們的有意注意,從而帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)的同學(xué)進(jìn)入精神高度集中的學(xué)習(xí)中。當(dāng)這種學(xué)生注意力不集中的時(shí)候,教師可以給予適當(dāng)?shù)男盘?hào),也可以走進(jìn)這個(gè)學(xué)生予以警示。對(duì)于某些身體素質(zhì)比較強(qiáng)的“特殊學(xué)生”,他們經(jīng)常提前學(xué)會(huì)某些知識(shí)點(diǎn),然后注意力開(kāi)始分散,教師可以通過(guò)給予他們更高任務(wù)的方式,讓他們有進(jìn)一步的突破,這樣就可以使他們把注意力重新集中起來(lái)。

2.5 正確把握講解與示范的時(shí)機(jī)

在課堂上,教師在對(duì)知識(shí)的講解過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)膶?duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行示范。在向?qū)W生傳授新課程或者新知識(shí)的時(shí)候,一定要注意學(xué)生的精力和體力是否旺盛,因?yàn)橹挥性趯W(xué)生精神力集中的時(shí)候才能更好的吸收新知識(shí)。反之,在學(xué)生體力欠缺、疲敝不堪的時(shí)候進(jìn)行有效的示范與演示,既可以活躍課堂的氣氛,還可以讓學(xué)生在此中得到休息。所以,如果講解與示范的轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)把握不好,會(huì)打亂正常的教學(xué)節(jié)奏,也很容易使學(xué)生的注意力分散。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō),要提高初中生在學(xué)習(xí)體育過(guò)程中的注意力,既有外界的方法也有學(xué)生自身的方法,但外界因素并不是主要因素,學(xué)生自身的因素起到?jīng)Q定性作用。著重鍛煉初中生的意志力才是教學(xué)當(dāng)中的首要目標(biāo),只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力才能讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣,興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,做到了這點(diǎn),自然在各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)有高度集中的注意力。

[1] 邢建啟.如果激發(fā)初中生學(xué)習(xí)體育課的興趣[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2011(22).

[2] 張寧.體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的注意力[J].體育教育,2012(6).

[3] 陳玉萍.談如何提高學(xué)生上體育課的積極性[J].科技信息,2009(31).

[4] 李可可.體育教師心理學(xué)[M].香港新世紀(jì)出版社,1992.

[5] 郭建明,張榮奎.在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識(shí),提高創(chuàng)新能力[J].中國(guó)學(xué)校體育,2003(3):73-74.

[6] 趙曉超.籃球、田徑運(yùn)動(dòng)員不同運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下注意品質(zhì)變化特點(diǎn)的研究[D].東北師范大學(xué),2007.

[7] 人民教育出版社師范教材中心組.心理學(xué)教程[M].3版.人民教育出版社,1998.