鄧輝紅

(廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院 廣東廣州 510545)

1 我國(guó)高校田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行管理的基本內(nèi)容分析

1.1 加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)(training objective)的管理

在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中,建立并且實(shí)現(xiàn)一定的訓(xùn)練目標(biāo)管理,能夠有效的訓(xùn)練以及人的因素有效地結(jié)合在一起,再成為整個(gè)管理方案中最核心的部分,同時(shí)能夠使每一位訓(xùn)練隊(duì)員能夠最大程度的調(diào)動(dòng)自身的訓(xùn)練積極性,同時(shí),在對(duì)每一位訓(xùn)練隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練目標(biāo)制定的過(guò)程中,教練應(yīng)該從每一位隊(duì)員的身體素質(zhì)等實(shí)際情況為基本的出發(fā)點(diǎn),同時(shí)按照相關(guān)的訓(xùn)練時(shí)間表制定。所以,在對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容以及時(shí)間進(jìn)行制定的過(guò)程中,務(wù)必落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候,應(yīng)該及時(shí)的根據(jù)實(shí)際情況對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)進(jìn)行有效地更改,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)訓(xùn)練正常進(jìn)行有力的保證。

1.2 保證訓(xùn)練工作得以順利的完成

在條件充足的情況下,必須對(duì)每一位隊(duì)員在生活中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行合理的解決。與此同時(shí),做好每一位隊(duì)員的身體健康檢查以及訓(xùn)練過(guò)程中所涉及到的訓(xùn)練器材的維護(hù)、訓(xùn)練場(chǎng)所清潔的保持等按計(jì)劃執(zhí)行,從而保證在訓(xùn)練的過(guò)程中不會(huì)受到上述幾個(gè)方面帶來(lái)的影響而導(dǎo)致訓(xùn)練中斷。同時(shí),對(duì)于訓(xùn)練過(guò)程中,應(yīng)該保證每一位隊(duì)員甚至是教練人員對(duì)相應(yīng)的訓(xùn)練管理制度嚴(yán)格的執(zhí)行,同時(shí)對(duì)于教練員而言,對(duì)每一位隊(duì)員必須做到盡職盡責(zé),對(duì)于破壞紀(jì)律甚至是違反了相關(guān)訓(xùn)練制度的學(xué)生,應(yīng)該進(jìn)行一定的科學(xué)教育,防止這樣的行為在訓(xùn)練隊(duì)伍中產(chǎn)生不好的影響。

2 加快對(duì)教練員等指導(dǎo)員管理體制的完善

對(duì)于高校田徑隊(duì)而言,其隊(duì)伍的負(fù)責(zé)人——教練員是整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中,每一項(xiàng)具體的活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中的主體部分,對(duì)于他們的管理,同時(shí)也是整個(gè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理過(guò)程匯總最為核心的內(nèi)容。就我國(guó)目前實(shí)際情況而言,我國(guó)高校相關(guān)的管理機(jī)制、體系還顯得相對(duì)比較的空洞,無(wú)論是在內(nèi)容還是在模式上,都存在一定的缺陷,教練相關(guān)的管理體系還相對(duì)比較封閉,并沒(méi)有有效地競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。就目前而言,運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員仍舊是學(xué)校教育班子中穩(wěn)定的組成部分之一,而實(shí)際的管理手段則是通過(guò)行政措施加以執(zhí)行,以經(jīng)濟(jì)政策促進(jìn)教練員的訓(xùn)練激情的方法并沒(méi)有在我國(guó)取得較為巨大的成果。所以,就我國(guó)教練員相關(guān)管理工作而言,還顯得過(guò)于的稚嫩,我們必須建立在實(shí)際情況中,建立一套具有中國(guó)特色主義的教練員管理制度。

對(duì)于我國(guó)教練員而言,必須對(duì)于國(guó)外先進(jìn)的管理模式以及教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)。就目前而言,國(guó)際國(guó)內(nèi)的專家都持有相同的看法:中國(guó)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練員(教練員)普遍素質(zhì)低下,這也是導(dǎo)致中國(guó)訓(xùn)練水平久低不高的根本原因所在。對(duì)于教練員的素質(zhì)而言,主要即是指的業(yè)務(wù)素質(zhì)(Service quality),并且業(yè)務(wù)素質(zhì)也主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)能否將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相應(yīng)的特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身的發(fā)展規(guī)律清洗有效地認(rèn)識(shí)以及把握,并且應(yīng)該有效地結(jié)合現(xiàn)代化的管理模式以及科技水平開展日常項(xiàng)目的訓(xùn)練工作。(2)教練員對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練相關(guān)信息的手機(jī)能力。由此我們不難看出,就我國(guó)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練員的實(shí)際情況看來(lái),必須不停地對(duì)自身的知識(shí)程度進(jìn)行大量的擴(kuò)充,只有不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能從根本上實(shí)現(xiàn)我國(guó)田徑教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3 對(duì)我國(guó)高校內(nèi)部相關(guān)的管理工作而言,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)制約因素之間所存在的關(guān)系處理措施

首先,對(duì)于高校而言,其實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中高的主體部分與客體成分之間最主要的關(guān)系既是訓(xùn)練員本身便具有的責(zé)任以及相應(yīng)的隊(duì)伍管理權(quán)責(zé),對(duì)于民主集中以及管理這兩者相互結(jié)合的教學(xué)必須同時(shí)建立兩邊都可以進(jìn)行的溝通渠道,并且教練員并須根據(jù)相關(guān)的訓(xùn)練計(jì)劃按照相應(yīng)的管理模式進(jìn)行管理。當(dāng)整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練的過(guò)程中,教練員應(yīng)該保持一絲不茍的精神,同時(shí)保證教學(xué)質(zhì)量的高水準(zhǔn),追求實(shí)際效用初中的教學(xué)模式。建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,針對(duì)每一位隊(duì)員本身的身心健康以及所持有的技術(shù)水平的實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行有針對(duì)性以及目的性的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)。對(duì)于在訓(xùn)練過(guò)程中所發(fā)現(xiàn)的隊(duì)員自身所存在的問(wèn)題,必須進(jìn)行及時(shí)的處理,與隊(duì)員進(jìn)行深入的交流以及溝通,并且在管理過(guò)程中發(fā)揮民主的優(yōu)勢(shì),如果不讓,將導(dǎo)致隊(duì)員產(chǎn)生極為嚴(yán)重的厭惡心理,同時(shí)使得師生關(guān)系受到極為嚴(yán)重的破壞,同時(shí)極大程度的降低實(shí)際訓(xùn)練質(zhì)量,嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致整個(gè)訓(xùn)練的被迫中斷。

其次,紀(jì)律約束與政治思想工作的關(guān)系針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生中較為普遍的成熟早、反應(yīng)快、見識(shí)廣、思想敏捷、自信心強(qiáng),對(duì)簡(jiǎn)單的強(qiáng)制性管理措施在一定程度上會(huì)產(chǎn)生逆反心理的特點(diǎn),一方面要運(yùn)用正面教育激勵(lì)他們產(chǎn)生自我約束的概念,形成自我強(qiáng)制的意識(shí);另一方面又要用外部的紀(jì)律約束機(jī)制迫使他們自我強(qiáng)制,自覺遵守訓(xùn)練紀(jì)律及規(guī)章制度。此外,運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高是受各種因素影響但整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的組織和控制則是教練員才能作用于運(yùn)動(dòng)員而變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),使有限的訓(xùn)練投入,場(chǎng)地、設(shè)備條件差等情況下,使各方面工作互相配合、互相促進(jìn);教練員應(yīng)該充分明確自己的職責(zé),以身作則、為人師表,要身教重于言教,這樣才能提高凝聚力。嚴(yán)格管理隊(duì)伍，抓思想、抓作風(fēng)、抓學(xué)習(xí),才能發(fā)揮教練員在訓(xùn)練中的作用。

綜上所述,處理好運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過(guò)程中主體部分以及組成部分之間的和諧關(guān)系,是確保整個(gè)管理過(guò)程能夠順利有效地實(shí)施的關(guān)鍵因素所在,是目前教育學(xué)者們必須慎重思考并且改進(jìn)的關(guān)鍵性問(wèn)題。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,對(duì)于我國(guó)目前高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)科學(xué)化的管理過(guò)程而言,其本身就是一個(gè)極具科學(xué)性以及復(fù)雜程度的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程,并須通過(guò)各式各樣不同的因素以及高低不同的層次來(lái)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的考察,并且以此建立一套健全完善的運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度,同時(shí)完善相應(yīng)的建立機(jī)制或者是懲罰機(jī)制,通過(guò)對(duì)教練員獎(jiǎng)勵(lì)、業(yè)務(wù)考核相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)劃定、住房的分配問(wèn)題以及職稱晉升等相關(guān)政策以及導(dǎo)向進(jìn)行科學(xué)化的改革,為每一位運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員創(chuàng)造一個(gè)合適并且有意的生活環(huán)境以及工作環(huán)境。同時(shí)將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及體育競(jìng)技作為訓(xùn)練的核心意義進(jìn)行有效地加強(qiáng),對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍本身的體育競(jìng)技水平進(jìn)行一定程度的提高,從而從根本上促使每一所高校內(nèi)部運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍日常的訓(xùn)練得到質(zhì)量上的飛躍。

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