試論如何提高我國散打教學(xué)教育水平

徐敬旗

(寧波市第二少年兒童業(yè)余體育學(xué)校 浙江寧波 315010)

散打是一種技能,影響技能水平提升的因素有很多,如:學(xué)生、老師、教學(xué)設(shè)施、競爭對手、就業(yè)等,也就是說,要想提高我國散打教學(xué)教育水平,也必須慎重考慮以上因素。

1 影響因素

1.1 學(xué)生

現(xiàn)在的孩子多數(shù)嬌蠻任性,做事沒有恒心和毅力,部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,只是想來學(xué)校玩,一遇到持續(xù)性的訓(xùn)練,就馬上怨天尤人,或者直接放棄,而散打訓(xùn)練最為重要的是基本功的訓(xùn)練,基本功訓(xùn)練不是一兩天就能練好的,需要經(jīng)過一段相當(dāng)長的時(shí)間;需要我們持之以恒腳踏實(shí)地地訓(xùn)練,部分孩子的投機(jī)取巧、急以求成的心理,往往會(huì)讓他們學(xué)得更慢。無成果,又要長久練習(xí),學(xué)生自然會(huì)厭倦,這種不良后果循環(huán)下去,部分孩子就自動(dòng)選擇放棄了,因此,要想提高散打課的教學(xué)效率,除了必要的基本功訓(xùn)練,還需要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備,有苦練意愿,有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣才能取得理想的成績。

1.2 老師

今天的體育教師被要求一專多能,特別是一些小型的興趣學(xué)校,老師的專業(yè)被淡化,這將不可避免地導(dǎo)致一些課堂教師不是專業(yè)背景武術(shù)運(yùn)動(dòng)。將會(huì)有一個(gè)特定的缺乏教師沒有經(jīng)過非常系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練的教學(xué)方法,教學(xué)方法會(huì)稍單薄,所以你不能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情,提高學(xué)習(xí)興趣。所以教師提高專業(yè)技能水平,擴(kuò)大專業(yè)理論知識(shí),改善教學(xué)方法,豐富教學(xué)方法,改善更好的教學(xué)過程,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,提高技術(shù)水平,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

1.3 教學(xué)設(shè)施

每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都有相應(yīng)的輔助器材,但是由于學(xué)校自身原因,部分學(xué)校配套的輔助器材短缺,使學(xué)生無法進(jìn)行有效地訓(xùn)練,這也是影響課堂效率的重要因素。

1.4 競爭對手

雖然現(xiàn)在很多學(xué)校都設(shè)有散打課程,部分城市還有業(yè)余體校等為孩子提供學(xué)習(xí)的場所,但是這些場所相對封閉,孩子們?nèi)鄙倩ハ喔傎惤涣鞯钠脚_(tái),即使部分學(xué)校有散打比賽,但并沒有充分開發(fā)其競賽意義。對手都是同學(xué),彼此之間過于熟悉,比賽結(jié)果沒有期待性;和學(xué)生參與游戲超過兩個(gè)連續(xù)的很少。因此增加交流的學(xué)校之間的競爭尤為重要。比賽不僅能夠進(jìn)一步擴(kuò)大散打?qū)W校,學(xué)校也可以提高能見度,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)更大的熱情來練習(xí),我們都知道興趣是最好的老師,所以,要想提高我國散打教學(xué)教育水平,適當(dāng)?shù)脑黾痈偁幈荣愑葹橹匾?。這不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以帶動(dòng)更多的學(xué)生參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。

2 目前已有方法

2.1 王玉為曾提出多“媒體教學(xué)法”

他曾在文章中指出:散打教學(xué)需求的人類身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,足智多謀,學(xué)習(xí)者往往無法掌握散打技術(shù)的意義在深度,因此該模型往往會(huì)學(xué)習(xí)者在形式的表面被拘留tostatic無聊來解釋他們的局限,無法使學(xué)生獲得最直觀和無障礙獲得教育。多媒體技術(shù)作為一種新興的教學(xué)媒體可以發(fā)揮其相關(guān)媒體知識(shí)表示、知識(shí)反饋效應(yīng),散打教學(xué)提供一個(gè)新的平臺(tái),打破了傳統(tǒng)教育的傳統(tǒng)模式,極大地豐富了教學(xué)手段和方法,彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

(1)地圖、文本、聲音、圖像和多角度,調(diào)動(dòng)情緒、注意力和興趣的學(xué)生。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)來提高學(xué)習(xí)者的認(rèn)知空間,增加信息內(nèi)容在教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容通過文字、圖像、聲音、前文摘、知識(shí)傳授學(xué)習(xí)的人。

(2)動(dòng)態(tài)有利于反映動(dòng)作和過程,可以有效突破教學(xué)的難點(diǎn),通過使用多媒體教學(xué),可以使用幫助的鏡頭調(diào)整示范動(dòng)作遠(yuǎn)寫,特寫,從不同的角度對散打動(dòng)作演示如何突破靜態(tài)圖像的局限性,更生動(dòng)形象,使學(xué)生能迅速理解和接受。

(3)可以重復(fù),批判理論或?qū)嶋H的技巧動(dòng)作,無限重復(fù)播放類型的約束,由于要完成自身完美的副本的一個(gè)關(guān)鍵的作用,是一種能源浪費(fèi),浪費(fèi)時(shí)間和資源,同樣的時(shí)間,效果不理想。想象老師在教學(xué)過程中,繼續(xù)解釋相同的操作每一個(gè)動(dòng)作是完美的解釋和沒有區(qū)別,基本上是不可能實(shí)現(xiàn)的。然后使用多媒體的無限制的復(fù)制和完整的文本,它就會(huì)變得容易,不僅節(jié)省成本,還可以達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.2 李建軍提出的“條件實(shí)戰(zhàn)”練習(xí)

他曾在文章中指出了他的觀點(diǎn)。

(1)提升文化散打?qū)W習(xí)興趣,避免運(yùn)動(dòng)傷害。在一定的條件下使學(xué)生散打單一技術(shù)和組合的進(jìn)攻和防守作戰(zhàn)。不僅避免了長期手無寸鐵的空襲目標(biāo)打沙袋,在沒有對抗練習(xí)枯燥情況下,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在散打也避免風(fēng)險(xiǎn)的戰(zhàn)斗和引導(dǎo)學(xué)生,散打技術(shù)是不確定的,避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

(2)鞏固散打單一技術(shù)來提高散打技術(shù)。結(jié)合散打單一動(dòng)作的掌握,空襲、射擊和其他輔助練習(xí)來完成,然而,使用的單一動(dòng)作,但在散打?qū)箤?shí)踐過程的整合。高中學(xué)生面臨的實(shí)際實(shí)踐條件,不再是一個(gè)固定目標(biāo)和舒適的目標(biāo),調(diào)整他們的進(jìn)攻時(shí)機(jī)和防守,而判斷對方站移動(dòng)和攻擊和防御轉(zhuǎn)換,從而逐步提高技術(shù)使用興奮和穩(wěn)定性。散打組合技術(shù)是建立在散打的使用單一技術(shù)組合。條件的戰(zhàn)斗訓(xùn)練能讓學(xué)生一種默契和一定的條件下,進(jìn)攻由低到高、從簡單到復(fù)雜的散打技術(shù)進(jìn)攻組合;攻防戰(zhàn)判斷對方進(jìn)攻線和進(jìn)攻的同時(shí)使快速防守回來。兩個(gè)是一起練習(xí)熟練教師可以放松施加的條件,使學(xué)生在多種組合條件下的戰(zhàn)斗,技術(shù)熟練的學(xué)生散打組合。

(3)適應(yīng)環(huán)境,我們的學(xué)生散打?qū)沟男睦硭刭|(zhì)。拳擊的實(shí)用角度不僅技術(shù)和身體對比,更反映了心理素質(zhì)大賽。學(xué)生散打選修課對于初學(xué)者,因?yàn)榇蠖鄶?shù)機(jī)構(gòu)散打教學(xué)場困難,缺失或沒有散打防護(hù)裝備,學(xué)生散打技術(shù)控制不良和其他原因,導(dǎo)致許多學(xué)生掌握基本的進(jìn)攻和防守的散打技術(shù),但面對戰(zhàn)斗,更會(huì)出現(xiàn)怯懦導(dǎo)致行動(dòng)變形。

“條件作戰(zhàn)演習(xí)在某些特定條件下,顯示戰(zhàn)斗環(huán)境和大氣散打?qū)?而不是學(xué)生的打擊造成的局限性的會(huì)場和防護(hù)裝備,在特定的條件下進(jìn)攻和防守技術(shù),學(xué)生將很快做出判斷質(zhì)量的保障作用,最大化保護(hù)其他的學(xué)生?！睏l件是學(xué)生心理上的打擊練習(xí)慢慢適應(yīng)作戰(zhàn)環(huán)境中,武術(shù)技術(shù)的逐步穩(wěn)定提高散打戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)樂趣同時(shí),提高學(xué)習(xí)熱情和心理素質(zhì)。

2.3 陳可琤提出“分階段性的散打教學(xué)”

在文章中陳可琤曾提出:分階段教學(xué)是散打教學(xué)的初級階段也是教學(xué)基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容是:讓學(xué)生根據(jù)自身的條件分層次的一個(gè)個(gè)臺(tái)階的進(jìn)行訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到由難到易的目標(biāo)。學(xué)生在教學(xué)的每一極端都能夠從中得到收獲和結(jié)果。讓每個(gè)學(xué)生有所收獲有所成就,加強(qiáng)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)原動(dòng)力和增強(qiáng)其自信心。學(xué)生在分階段的散打教學(xué)中能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)積極性,能夠真正的激發(fā)自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)課堂教師指導(dǎo),找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的相同點(diǎn)和規(guī)律性,從而在以后學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手,信心百倍,胸有成竹的積極參加階段訓(xùn)練;分階段練習(xí)可以提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí),發(fā)揮自我的能力,主動(dòng)學(xué)會(huì)自我支配時(shí)間,正確的選擇適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程的規(guī)劃,在學(xué)習(xí)的過程中有利的結(jié)合學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)成績,結(jié)合正確的方法,策略和目標(biāo),一切從實(shí)際出發(fā)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去的過程。

分階段性的三大教學(xué)目的在于:教師能夠讓學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí),搭建基礎(chǔ),架起學(xué)習(xí)的正確軌道,在分段教學(xué)的基礎(chǔ)上通過自我的努力能夠順利穩(wěn)定的前進(jìn)。在教學(xué)中對學(xué)生引導(dǎo),啟發(fā)性教學(xué),都是為了更好地引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí),努力探索,真正的從學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到階段散打?qū)W習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)要領(lǐng),不斷的探索,不斷的學(xué)習(xí),不斷的總結(jié)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),真正的理解和提高學(xué)習(xí)的水平。提高自我能力理解的認(rèn)識(shí),吸取在學(xué)習(xí)過程中的教訓(xùn),做到“一通百通,融會(huì)貫通”的能力,好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就是為了更好的發(fā)展和構(gòu)筑散打的中心點(diǎn)。

一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的訓(xùn)練就是為學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)高度設(shè)定一個(gè)目標(biāo),讓學(xué)生通過穩(wěn)定和牢固的知識(shí)平臺(tái),在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,真正的成就自我學(xué)習(xí)能力和自信心。分階段的散打和小孩子玩滑梯是一樣的道路,當(dāng)你到達(dá)最高點(diǎn)時(shí),玩和學(xué)習(xí)才能在過程中看你學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和領(lǐng)悟能力,學(xué)起來真正的做到得心應(yīng)手。散打分階段學(xué)習(xí)和滑梯一樣,在學(xué)習(xí)的過程中正確的把握方法和步驟,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí),不怕吃苦,不怕累,勇往直前的向前進(jìn),把我學(xué)習(xí)的要領(lǐng)和關(guān)鍵點(diǎn),并且培養(yǎng)自我的積極和素質(zhì)能力,培養(yǎng)堅(jiān)定不移和不屈的毅力。

3 個(gè)人觀點(diǎn)

從影響散打教學(xué)的因素和目前已存在的教學(xué)方法看,我國的散打教育已經(jīng)開始了深入思考,而且取得了一定的成就,相信只要教育工作者們一直探究下去,我們還將取得更大的成就。這里提出幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。

(1)我們要注意我們的教育主體是人,雖然我們教授的內(nèi)容是散打動(dòng)作,但是教育者和接受者都是人,因此,我們在傳授知識(shí)的時(shí)候,要充分考慮道人的承受度、情緒狀態(tài)、興趣等因素,只有充分考慮這幾個(gè)因素,才能養(yǎng)學(xué)生全力以赴,才能有更高效的課堂。

(2)教學(xué)輔助用具,包括器材、多媒體,這些先進(jìn)的技術(shù),可以使學(xué)生興趣大增,而且反復(fù)的播放也可以使勤奮的學(xué)生,多一些自我訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

(3)學(xué)?；蛘呤巧鐣?huì)可以多組織一些對抗賽,借助對抗賽,不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,還可以讓更多的人關(guān)注,讓我們的散打技術(shù)得到更好的宣傳,讓散打愛好者有更多的出路,這樣才會(huì)有更多的人用心學(xué)習(xí)。

[1]張曉鄉(xiāng).俞會(huì)新多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)[M].北京:中國水利水電出版社,2003.

[2]趙子江.多媒體技術(shù)應(yīng)用教程[M].北京機(jī)械工業(yè)出版社,2003(7).

[3]Robert E.Slavin.教育心理學(xué)——理論與實(shí)踐[M].姚梅林,譯.北京:人民郵電出版社,2004(1):7.

[4]阮勝.條件攻防練習(xí)在散打教學(xué)中的運(yùn)用[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào),2003(6).