鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)現(xiàn)狀分析及發(fā)展建議

秦儉

(鄭州大學(xué)體育系 河南鄭州 450001)

1 選題背景

1.1 選題依據(jù)

橋牌,簡(jiǎn)而言之,就是撲克的一種打法,它作為一種高雅、文明、競(jìng)技性很強(qiáng)的智力型游戲,以其特有的魅力稱雄于各類牌戲,風(fēng)靡全球。目前橋牌已經(jīng)成為2012年冬季奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目和2007年全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)正式比賽項(xiàng)目。然而20世紀(jì)90年代之后中國(guó)的橋牌就進(jìn)入了低迷狀態(tài),前不久鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)代表河南省東辰俱樂(lè)部參加了河南省錦標(biāo)賽,參賽的90%以上都是四五十歲以上的中老齡牌手,也印證了報(bào)道上專家所說(shuō)的“從90年代到現(xiàn)在為止,在橋牌比賽中,我們看到的是一群什么樣的面孔呢,老面孔,冠軍都是數(shù)得著的老面孔”。

1.2 文獻(xiàn)綜述

中國(guó)的橋牌水平,在世界上市算不上頂尖的,中國(guó)橋牌整體水平的提高,僅僅依靠那些為數(shù)不多的職業(yè)牌手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在許多報(bào)紙、報(bào)刊上,我們都可以看到個(gè)球星、個(gè)性、影星的報(bào)道,卻很少看到有關(guān)橋牌新聞的報(bào)道,不要僅限于《橋牌》,《棋牌周刊》、《像光明日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》等都可以刊載。這樣可以提高橋牌的影響力,在人們心中樹(shù)立良好的形象。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)的現(xiàn)狀。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

依據(jù)本項(xiàng)目研究的目的和內(nèi)容的需要,在鄭州大學(xué)圖書館,鄭州市圖書館,中國(guó)期刊網(wǎng)以及其他相關(guān)網(wǎng)站上查詢有關(guān)此項(xiàng)研究的內(nèi)容,了解國(guó)內(nèi)外前人的研究成果,為本項(xiàng)研究提供文獻(xiàn)支持。

2.2.2 訪問(wèn)法

根據(jù)本項(xiàng)研究的內(nèi)容,對(duì)列入研究的范圍的人群進(jìn)行面對(duì)面的訪談,了解他們對(duì)橋牌隊(duì)的看法、意見(jiàn),體會(huì)他們的內(nèi)心想法,為本項(xiàng)研究提供真實(shí)的素材。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

依據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)和鄭州師范學(xué)院橋牌隊(duì)進(jìn)行調(diào)查,并加以分析總結(jié)。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)現(xiàn)狀

3.1.1 鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)成立時(shí)間,隊(duì)員人數(shù),選拔途徑

鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)成立于2008年,當(dāng)時(shí),由于四川地震,原定于在四川舉辦的第五屆全國(guó)大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽不得不將比賽地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到鄭州,而鄭州大學(xué)作為河南省高等院校的代表,唯一的一所“211工程”大學(xué),毋庸置疑不可缺席比賽,就這樣,橋牌隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生,最初的隊(duì)員目標(biāo)很明確,就是為了參加比賽,并不是為了取得名次,選拔過(guò)程也是寥寥草率,隊(duì)員的唯一的共同點(diǎn)就是興趣愛(ài)好。但是就是這樣的一個(gè)隊(duì)伍至今也已經(jīng)發(fā)展到了20多人,可以見(jiàn)得學(xué)生們對(duì)橋牌的熱愛(ài)之情還是很高漲的,老師們對(duì)橋牌隊(duì)的發(fā)展還是抱有期待的,師姐、學(xué)長(zhǎng)們對(duì)橋牌隊(duì)也是很上心的,我們的選拔渠道從最初的單一的橋牌選修課選送,也多到了現(xiàn)在的橋牌成員在自己院系發(fā)展,和教工隊(duì)老師推薦,到學(xué)生自告奮勇等,但是如何有效的將這些主觀情感上的動(dòng)力更好的結(jié)合客觀條件更好的得以利用發(fā)展是我們即可應(yīng)該思考研究的,否則空憑內(nèi)在的興趣愛(ài)好,卻不能與外在的獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)結(jié)合,隊(duì)員們?cè)缤矶紩?huì)放棄的。

3.1.2 隊(duì)員橋牌水平及已取得成績(jī)

鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)成員的橋牌水平,按照橋牌牌手的級(jí)別,應(yīng)該屬于初學(xué)者,無(wú)論是在坐莊、叫牌、防守等方面都只是知道一些很淺顯的理論方法,如何完善叫牌體系,提高坐莊技巧,首功和放手信號(hào),如何判斷牌力,爭(zhēng)叫和技術(shù)性加倍,滿貫叫牌技巧等都是需要提高的常見(jiàn)內(nèi)容。從2008年組隊(duì)起,每年都會(huì)參加兩次河南省的“園丁杯”學(xué)生組別的橋牌隊(duì),而總共參加的學(xué)生組也就五六支,每次也有取得靠前的名次,在河南省第十一屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)橋牌項(xiàng)目中也取得了男、女隊(duì)冠軍,但是這并不能說(shuō)明我們的實(shí)力多強(qiáng),只是河南省大學(xué)生橋牌隊(duì)整體虛弱而已,在2010年男隊(duì)第二次參加全國(guó)大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽時(shí),我們只取得了第11名。足以見(jiàn)證我們與其他發(fā)展成熟的高校橋牌隊(duì)之間的差距。

3.1.3 訓(xùn)練場(chǎng)所,訓(xùn)練強(qiáng)度,經(jīng)費(fèi)情況

沒(méi)有固定的訓(xùn)練場(chǎng)所,暫時(shí)借用中心管的一個(gè)會(huì)議室,不像學(xué)校的田徑隊(duì)、籃球、合球、乒乓球隊(duì)等有專門訓(xùn)練的地方,每次都要提前半小時(shí)到場(chǎng)地,拉桌子,搬凳子,只有一套專業(yè)的牌具,有時(shí)還要因?yàn)檎l(shuí)拿誰(shuí)帶的問(wèn)題爭(zhēng)吵。橋牌隊(duì)的常規(guī)活動(dòng)一周2次,分別是周三和周六晚上,一次基本上是4個(gè)小時(shí),主要內(nèi)容就是打牌,一輪16副,之后隊(duì)員們自覺(jué)討論有歧義的叫牌,坐莊、防守、打牌過(guò)程也比較松懈,更有甚之,懶散一些的隊(duì)員們完全是想來(lái)則來(lái),想走則走,沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律性、組織性。臨近比賽了,教練會(huì)進(jìn)行臨時(shí)的短暫的集訓(xùn),講解一些理論上的知識(shí)。學(xué)校的經(jīng)費(fèi)只有在參加比賽才會(huì)得以支持,平常的常規(guī)訓(xùn)練完全是靠學(xué)生們的自覺(jué)性。

3.2 河南省高校橋牌總體現(xiàn)狀

3.2.1 河南省學(xué)生體育總會(huì)橋牌協(xié)會(huì)成立時(shí)間,高校橋牌隊(duì)數(shù)量

河南省學(xué)生體育總會(huì)橋牌協(xié)會(huì)于2008年5月成立,第一屆會(huì)員代表大會(huì)由高校部分代表共70余人出席,河南省學(xué)生體育總會(huì)橋牌協(xié)會(huì)的成立,標(biāo)志著河南省學(xué)校橋牌運(yùn)動(dòng)由過(guò)去的自發(fā)活動(dòng)走上了制度化,規(guī)范化道路。成立至今,高校橋牌隊(duì)數(shù)量由最初的鄭州大學(xué),鄭州師范學(xué)院和成功學(xué)院3支隊(duì)伍,發(fā)展到現(xiàn)在的10支左右,其中最為值得鼓勵(lì)的是河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué),沒(méi)有專門教練,沒(méi)有學(xué)校的組織,更沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持,只有學(xué)生們對(duì)橋牌的熱愛(ài),私下準(zhǔn)備幾副撲克牌,聚到一起打牌訓(xùn)練討論研習(xí),但是他們還是至始至終的發(fā)展成長(zhǎng)著。

3.2.2 高校橋牌隊(duì)總體水平,橋牌方面的師資力量

高校橋牌隊(duì)總體訓(xùn)練內(nèi)容過(guò)于單一,除了打牌,還是打牌,指導(dǎo)老師或教練方法過(guò)于單一,也沒(méi)有相應(yīng)的競(jìng)賽形式,連參加的每年的園丁杯也是擱置在學(xué)校教工的名義。存在與橋牌方面的師資力量也有可以利用的,像鄭州大學(xué)在橋牌方面有成就的老師還是比較多的,但是都是20世紀(jì)80年代的事情。年輕一代的老師們或者仍然還在從事橋牌方面工作的老教師是少之又少。

3.2.3 高校橋牌活動(dòng)的組織

至今河南省還沒(méi)有專門為高校橋牌舉辦的比賽,這樣也就跟全國(guó)大學(xué)生橋牌錦標(biāo)賽造成了脫節(jié),更沒(méi)有座談會(huì),學(xué)校與學(xué)校之間的交流活動(dòng)等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

制約高校橋牌隊(duì)發(fā)展的因素主要有以下幾點(diǎn):橋牌隊(duì)的組織管理,橋牌項(xiàng)目本身的局限性,橋牌的普及工作(選修課,講座,比賽,協(xié)會(huì)宣傳),橋牌方面的師資力量,橋牌隊(duì)隊(duì)員學(xué)訓(xùn)之間的矛盾,經(jīng)費(fèi)支持與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的認(rèn)知程度。

4.2 建議

橋牌是一種濃縮的社會(huì)文化,她能使每一位牌手得到健康的精神需求。但是鄭州大學(xué)橋牌隊(duì)要如何發(fā)展,如何走出它當(dāng)下面臨的第一個(gè)瓶頸呢,無(wú)疑我們已經(jīng)優(yōu)于河南省大部分高校,已經(jīng)成立了橋牌隊(duì)3年之久,我們的問(wèn)題矛盾還很多,但是我們也無(wú)須悲觀,任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)在初期發(fā)展都會(huì)面臨不同的問(wèn)題,不同的矛盾,如何盡快的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,然后找到最合理的方法途徑解決,才是上策,現(xiàn)在我作為一名即將畢業(yè)的體育系學(xué)生,愿盡自己的微薄之力,將自己的淺見(jiàn)表達(dá)與任何一位熱愛(ài)橋牌有志于將橋牌隊(duì)發(fā)展下去的人。

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