推廣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)特色新型人才

金培珍 時 丹

（常州輕工職業(yè)技術學院 江蘇 常州 213164）

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念和認識

1、創(chuàng)新是當今時代的主旋律

對于高校教育而言，創(chuàng)新教育是指把提高大學生的創(chuàng)新性當作重要培養(yǎng)目標之一，并在全部教育教學過程中有意加強大學生創(chuàng)新素質的培養(yǎng)，使大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都得到有效提高的教育。

加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育步伐，具有其必要性和現(xiàn)實性，是高校促進學生就業(yè)的重要舉措，也是高校自身發(fā)展的必經之路。高校應充分認清新時期推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性、現(xiàn)實性和緊迫性，培養(yǎng)更多符合社會需求的高素質拔尖創(chuàng)新人才。大學生應轉變就業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識，變被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)。

2、人才培養(yǎng)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關鍵

創(chuàng)業(yè)教育是時代的呼喚、理念的升華和改革的深化。推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期社會發(fā)展的具體要求，高校應該勇于承擔起旗手的責任，引領社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校逐步升華育人理念，大學創(chuàng)新教育的首要目標是育人，即集強素質和寬基礎于一體的復合型人才。全面深化教學模式和人才培養(yǎng)模式改革，在教學實踐中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。

3、就業(yè)能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心

提高就業(yè)能力是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心。高校學生所特有的挑戰(zhàn)困難、改變自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化心理，造就了他們堅韌不拔的意志；高校應當把創(chuàng)業(yè)資助工作當做文化建設工作來抓，幫助其克服各種困難心理。科學設置創(chuàng)業(yè)教育的資助體系和豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育第二課堂的資助體系，創(chuàng)建利于高校學生創(chuàng)業(yè)教育的體制，搭建和諧有序促進學生創(chuàng)業(yè)的平臺，營造良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本途徑和做法

1、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，首先要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質的學生。引導各專業(yè)教師、就業(yè)指導教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。其次，開設有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程，豐富學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。筆者所在高校，針對大一學生開設了《職業(yè)核心能力課程》，大二學生開設了《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》，除此以外還有GYB、SYB、KAB的培訓課程，學生通過這些課程的學校，可以了解到基本的創(chuàng)業(yè)政策，走好創(chuàng)業(yè)第一步。

2、讓濃郁的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍充滿校園

首先，以校園科技文化活動為載體，以各類創(chuàng)業(yè)競賽為依托，培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力。鼓勵學生參加學院舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。以豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動為載體，以創(chuàng)新能力鍛煉為抓手，以創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為核心，積極營造創(chuàng)業(yè)氛圍，努力提升大學生就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領，著力培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力的高校畢業(yè)生。

其次，充分發(fā)揮大學生社團的作用，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。我校在社團建設過程中特別強調專業(yè)文化與社團文化的對接，注重社團的市場化改革，重視校企合作基地對社團成員的鍛煉和培養(yǎng)。引導學生走“課堂學習——社團歷練——校企對接——創(chuàng)辦實體”之路，運用專業(yè)知識，通過社團歷練、校企合作基地體驗，學習企業(yè)運作知識，開展創(chuàng)業(yè)教育，并請行業(yè)專業(yè)人士正確引導，鼓勵社團成員立志創(chuàng)業(yè)。

3、搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓平臺，提高學生創(chuàng)斷創(chuàng)業(yè)實踐能力

首先要加強校園創(chuàng)業(yè)基地建設，為大學生打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺。筆者所在的高校在2012年在學生教學樓下建立大學生創(chuàng)業(yè)實習基地30個。這些基地將結合實際，為大學生創(chuàng)業(yè)開辟較為集中的專用場地，配備必要的公共設備和設施，為大學生創(chuàng)業(yè)提供免費的場地。進入創(chuàng)業(yè)基地的包含商貿類、電子類、藝術類、娛樂類、電子商務網點實體店等創(chuàng)業(yè)項目，學校會給予一定的指導和資金、政策扶持，并進行統(tǒng)一管理。其次，通過校企合作平臺來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面可以利用企業(yè)資源，在學生的實踐或模擬訓練中，了解企業(yè)運作套路，為今后創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎；另一方面通過校企合作平臺，擴大了創(chuàng)業(yè)導師知識面，豐富了創(chuàng)新激情，提高了缺乏實踐經驗教師的指導水平。

三、創(chuàng)業(yè)教育的經驗和特色個案

創(chuàng)業(yè)教育的成功經驗和特色個案不勝枚舉。以筆者所在的高校為例，跟蹤調查顯示，我校涌現(xiàn)出了一批畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)取得成功事跡。在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下，高職學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，立創(chuàng)業(yè)之志，走艱苦拼搏的創(chuàng)業(yè)之路是大有可為的。2011屆畢業(yè)生王輝，在校期間就成立了自己的工作室，畢業(yè)后成立了一家以在校大學生為主體，集策劃、設計、制作于一體的常州橙果廣告有限公司。經過短短兩年多的發(fā)展，公司如今已經成為年銷售額100多萬元的廣告公司。創(chuàng)業(yè)的同時，他不忘回饋母校，回饋社會。為母校貧困生提供勤工儉學的崗位，給希望小學的學生捐助文具用品。王輝也因此評為2012“感動江蘇”十大人物和十佳“最美常州人”。

教育質量、高校教育模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)等問題的凸顯，是傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)模式跟不上時代發(fā)展的集中表現(xiàn)。培養(yǎng)具有革命性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一代新人，是高校的歷史責任和歷史使命。在知識經濟時代，創(chuàng)業(yè)綜合素質是除技術與技能之外的最重要名片，即敢為人先的勇氣、堅韌不拔的意志、自強不息的精神，當代大學生要牢固樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，做有為青年。新的形勢為高職學生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

[1]牛長松.英國大學生創(chuàng)業(yè)教育政策探析[J].比較教育研究，2007.4.

[2]韓旭.人學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及對策研究[J].新西部，2009.22.

[3]教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦 2010（3））[Z].2010-05-04.