趙瑞丹

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 航空維修工程學(xué)院，陜西 西安 710089）

近年來(lái)，在高職教育迅猛發(fā)展的同時(shí)，也凸顯出來(lái)一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題：目前，高職院校的學(xué)風(fēng)狀況不盡如人意，學(xué)生中普遍存在著缺課、上課遲到早退、考試舞弊、通宵上網(wǎng)玩電游等現(xiàn)象，不良的學(xué)風(fēng)狀況嚴(yán)重制約了高職院校的生存和發(fā)展。高職院校要獲得較大地發(fā)展，關(guān)鍵就是要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。因此如何提升和創(chuàng)新高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)是當(dāng)前高職院校面臨的最緊迫課題之一。

1 高職院校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題及其原因

1.1 高職院校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題

1.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

多數(shù)高職院校學(xué)生入學(xué)后沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將在高職院校順利畢業(yè)作為人生學(xué)習(xí)階段的終極目標(biāo)，缺少遠(yuǎn)大抱負(fù)，進(jìn)而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和主觀學(xué)習(xí)意愿。

1.1.2 缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分學(xué)生在中小學(xué)階段沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)入高校后，不能夠適應(yīng)缺乏督促的開(kāi)放式教學(xué)管理模式，在缺少客觀約束的情況下很難自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從個(gè)體層面影響了良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成。

1.1.3 學(xué)習(xí)紀(jì)律差，不良學(xué)習(xí)行為突出。

上課遲到、早退甚至?xí)缯n現(xiàn)象較多，三分之一的學(xué)生基本不聽(tīng)課，說(shuō)話、玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象較為普遍。有的特別貪玩，有的沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，有的把主要精力放在交朋友談戀愛(ài)，還有的抽煙、喝酒、打牌樂(lè)此不疲。這些現(xiàn)象破壞了高職學(xué)院的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

1.2 造成目前學(xué)風(fēng)狀態(tài)的原因

1.2.1 社會(huì)環(huán)境和風(fēng)氣的影響

當(dāng)前社會(huì)總體來(lái)說(shuō)對(duì)年輕人提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的功利性和實(shí)用性、轉(zhuǎn)型時(shí)期價(jià)值觀紊亂和道德失范、不良社會(huì)輿論的鼓噪也影響到學(xué)生的求學(xué)風(fēng)氣。部分招聘單位不再把成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這也使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高漲，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃厚。社會(huì)上某些知識(shí)貶值的現(xiàn)象成為新“讀書(shū)無(wú)用論”的有力佐證，部分學(xué)生極度崇尚物質(zhì)享樂(lè)、對(duì)兼職賺錢津津樂(lè)道，而對(duì)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)利益的枯燥學(xué)習(xí)則投機(jī)取巧，應(yīng)付了事。

1.2.2 教育政策和環(huán)境的影響

首先，隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，職業(yè)院校招生門檻一降再降，眾多缺乏學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力的青年進(jìn)入了大學(xué)殿堂，高職院校學(xué)風(fēng)問(wèn)題可為“先天不足”。其次，與國(guó)家大力發(fā)展高職教育相悖的是，社會(huì)對(duì)高職教育存在認(rèn)同和評(píng)價(jià)的偏差，客觀上打擊了高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，中小學(xué)應(yīng)試教育的種種弊端也催生了大學(xué)生“厭學(xué)”一族，同時(shí)，習(xí)慣于應(yīng)付考試而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，面臨相對(duì)寬松的和富裕的自由支配時(shí)間的，往往缺乏自主安排學(xué)習(xí)的能力。

1.2.3 學(xué)生自身的因素

首先，學(xué)生普遍對(duì)高職教育存在思想誤區(qū)，以為進(jìn)入大學(xué)就擺脫了繁重的功課壓力，面臨人生目標(biāo)的真空期，處于一種無(wú)規(guī)劃的迷惘狀態(tài)。其次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和方法的問(wèn)題，基礎(chǔ)差導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，從而形成無(wú)所謂混日子的惡性循環(huán)，這也可以從高職院校每年90%左右的畢業(yè)率得以佐證。再次，隨著90后學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生的主體，學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈，成功動(dòng)機(jī)高漲，但缺乏生活閱歷，面對(duì)挫折往往采取逃避方式應(yīng)對(duì)。

2 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的必要性與可行性

2.1 實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理是保證教學(xué)質(zhì)量的必然要求

在大眾化教育時(shí)代，有些學(xué)生在中學(xué)里適應(yīng)了學(xué)習(xí)上被老師安排好的學(xué)習(xí)方法，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的也不明確。如果采用傳統(tǒng)的開(kāi)放式的學(xué)生管理模式，這些學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自律意識(shí)不但不能加強(qiáng)，反而會(huì)不斷減弱。相反，如果實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，使學(xué)生各方面養(yǎng)成良好習(xí)慣，畢業(yè)后學(xué)生會(huì)帶著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣步入社會(huì)，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，滿足社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求。

2.2 準(zhǔn)軍事化管理是大學(xué)校園抵御社會(huì)不良風(fēng)氣的重要屏障

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人們價(jià)值取向的多元化，社會(huì)上存在著形形色色的人生觀、價(jià)值觀，而且普及的網(wǎng)絡(luò)上更充斥著許多色情、暴力等不健康的內(nèi)容，這些對(duì)涉世未深的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)業(yè)乃至一生。因此，采取準(zhǔn)軍事化管理手段，規(guī)定學(xué)生的作息時(shí)間，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。并且通過(guò)在校內(nèi)舉辦的各種積極向上的文體活動(dòng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)不良社會(huì)風(fēng)氣的判斷力和抵抗力。

3 準(zhǔn)軍事化管理的實(shí)施方案

3.1 實(shí)施垂直式管理模式

效仿軍隊(duì)實(shí)施垂直式管理模式，即機(jī)關(guān)——干部——士官——戰(zhàn)士的垂直式管理模式。垂直式管理模式分為兩種，一種是學(xué)生管理隊(duì)伍組織模式，即主管院領(lǐng)導(dǎo)——二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)——輔導(dǎo)員——班主任的垂直管理，另一種是學(xué)生組織和學(xué)生骨干隊(duì)伍的管理模式，其組織結(jié)構(gòu)為班主任——班委會(huì)——班長(zhǎng)（副班長(zhǎng)）——舍長(zhǎng)——學(xué)生。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)所有管理工作，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的日常生活、紀(jì)律管理，指導(dǎo)副班長(zhǎng)、各宿舍舍長(zhǎng)抓好班級(jí)管理，并協(xié)助班主任完成班級(jí)的部分臨時(shí)任務(wù)；副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、文體、內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生管理，并協(xié)助班長(zhǎng)完成班級(jí)日常管理任務(wù)；小組長(zhǎng)配合班長(zhǎng)副班長(zhǎng)完成班級(jí)日常管理任務(wù)。垂直式管理模式有效地節(jié)約了管理時(shí)間，提高了管理效率，避免了平行式管理中管理者和被管理者之間的直接矛盾。

3.2 行為規(guī)則

除了遵守學(xué)校學(xué)生守則外，學(xué)生還要遵守“四不準(zhǔn)”、“四禁止”。四不準(zhǔn)包括:不準(zhǔn)染彩發(fā);不準(zhǔn)穿著暴露、不準(zhǔn)化濃妝、不準(zhǔn)佩戴夸張首飾;男女交往不準(zhǔn)過(guò)于親密。四禁止包括:禁止打架斗毆;禁止吸煙、喝酒、打牌;禁止出入娛樂(lè)場(chǎng)所;禁止賭博。對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行記錄，結(jié)果記入學(xué)生日?？己吮恚c學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)掛鉤。

3.3 制定內(nèi)務(wù)管理?xiàng)l例

內(nèi)務(wù)管理?xiàng)l例，分類對(duì)各個(gè)方面確定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生會(huì)值班人員和寢室長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)員檢查清潔區(qū)和宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，物品擺放整齊有序，確保室內(nèi)衛(wèi)生整潔；對(duì)宿舍管理提出了三個(gè)“一條線”：即：鞋子、箱子一條線，床鋪、被褥一條線，臉盆、暖壺一條線。宿舍熄燈后不準(zhǔn)大聲喧嘩、亂串宿舍、夜不歸宿；對(duì)宿舍管制刀具、違章物品進(jìn)行不定期檢查。同時(shí)開(kāi)展學(xué)生“優(yōu)秀宿舍”、“星級(jí)宿舍”評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚。

4 準(zhǔn)軍事化管理要與人性化管理相融合

在實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的同時(shí)，要注重考慮人性化管理的要求，將準(zhǔn)軍事化管理要與人性化管理相融合。

有人提出“人性化管理，軍事化執(zhí)行”的文化管理理念，是值得推行的。以“人性化管理”為根本，以“軍事化執(zhí)行”為手段，是時(shí)代的需求，人文主義精神的需求。學(xué)校要把軍隊(duì)的忠于國(guó)家、忠于人民的奉獻(xiàn)精神、恪盡職守的職業(yè)道德、雷厲風(fēng)行的高效率作風(fēng)、吃苦耐勞精神、敢于攻堅(jiān)的拼搏精神和高度的組織紀(jì)律性等等，作為培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容，同時(shí)也要把學(xué)生當(dāng)做親人一樣愛(ài)戴，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們，發(fā)現(xiàn)、保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，允許學(xué)生按程序規(guī)范提出不同意見(jiàn)，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出新時(shí)代需要的人才。

［1］何其林.當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)及對(duì)策[J].文教資料,2006(9).

［2］堯義,劉真.大學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況與高校學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中國(guó)成人教育,2006(3).

［3］曹文澤.高校學(xué)生管理工作的美國(guó)借鑒[J].中國(guó)高等教育,2007(8).