蘇奕才

(潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 潮州521000)

中職英語(yǔ)教學(xué)分為基礎(chǔ)階段和專業(yè)閱讀階段。本文主要談的是基礎(chǔ)階段的課文教學(xué)。課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)音知識(shí)和訓(xùn)練語(yǔ)言技能的綜合材料，是學(xué)生聽、說、讀、寫訓(xùn)練的主要依據(jù)。通過課文教學(xué)綜合培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，因此，基礎(chǔ)階段的課文教學(xué)尤為重要。如何搞好課文教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。現(xiàn)談?wù)勎疫@幾年來(lái)課文教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1 指導(dǎo)好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課，老師上好課的不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有無(wú)預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)得好壞，對(duì)英語(yǔ)課文教學(xué)效果有很大關(guān)系。學(xué)生預(yù)習(xí)得好，課就上得越順利，學(xué)生掌握課文內(nèi)容就越好。我是這樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的。

1）要求學(xué)生在上課前借助課文注釋大致了解未教課文的內(nèi)容，在課本上給自己不懂的或疑難之處打上符號(hào)，以便做到心中有數(shù)地上課和操練。

2）教師預(yù)先就未教課文列出一些關(guān)鍵的單詞和詞組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。

3）教師預(yù)先給出一些簡(jiǎn)明扼要、富于啟發(fā)性的思考題，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)中初步把握課文的基本內(nèi)容。

例如在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文第三冊(cè)第六課 “Robbery Attempt With Plastic Pistol”時(shí)，我給學(xué)生布置了下列幾個(gè)問題：

⑴When and where did the robbery happen?

⑵What was the robber’s name?

⑶How old was the robber?

⑷What did he try to do?

⑸What did he use?

⑹Who recognized the pistol as a fake?

4）布置預(yù)習(xí)時(shí)，提醒學(xué)生注意本篇課文出現(xiàn)的新的語(yǔ)法，但不必花太多時(shí)間去鉆研，待上語(yǔ)法時(shí)才作專項(xiàng)去學(xué)習(xí)和掌握。

2 力求通過視、聽、說綜合講練課文

學(xué)生通過預(yù)習(xí)初步理解課文以后，在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，圍繞課文，由教師組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的視、聽、說訓(xùn)練。是通過課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的有效途徑。在視、聽、說訓(xùn)練中，圖片、掛圖或使用簡(jiǎn)筆畫，常常成為極有用的教具。例如，在教第一冊(cè)第五課，我是這樣組織教學(xué)的：在引入新課文后，我掛著一幅有一個(gè)大鐘的圖畫，向?qū)W生用英語(yǔ)介紹：

That big clock is very big.It’s an electric clock.It has a round face with figures on it.The clock has two hands,a long hand and a short hand. The short hand points to the hours,the long hand points to the minutes.It has a minute hand of fourteen feet and hour hand of nine feet.It’s called Big Ben.And it’s on the House of Parliament in London.

一邊講一邊把所講內(nèi)容中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞寫在黑板上，并作簡(jiǎn)單的解釋，盡量使學(xué)生聽懂，促使他們高度集中注意力，積極思維。

That big clock→electric clock→a round face→figures→hour hand→minute hand→feet→Big Ben→the House of Parliament.

然后要求學(xué)生看著圖，借助我寫在黑板上的關(guān)鍵詞，用口頭回答我提出的一個(gè)個(gè)問題。然后當(dāng)大家已經(jīng)通過聽、說、訓(xùn)練對(duì)課文內(nèi)容較為熟悉后，轉(zhuǎn)入對(duì)課文中某些詞語(yǔ)作詳細(xì)解釋，之后，又要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)行自由談話（free talk）。用英語(yǔ)口頭描述他們所見的鐘或者手表。通過這樣的練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力和聽的能力，喚起了學(xué)生的求知欲，從而過渡到新的課文的學(xué)習(xí)。收到良好的教學(xué)效果。

3 做好課文的講解

3.1 引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主題思想和段落大意

在講解課文過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生找文章的中心思想和段落大意，找出文章的主題句或段落主題句是個(gè)好辦法，逐步過渡到用自己的話語(yǔ)來(lái)概括段落大意和主題思想，這對(duì)于培養(yǎng)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是非常有效的一個(gè)途徑。

3.2 突出重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的講練

課文中出現(xiàn)的詞及詞組應(yīng)作為解釋的重點(diǎn)，講清其詞義及用法，并進(jìn)行適應(yīng)的操練，以幫助學(xué)生牢固地掌握，并能在語(yǔ)言交際中運(yùn)用。例如，第二冊(cè)第二課，“Try To Find out The Meaning of Your Name.”課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞，如：△to wonder：to want、to know想知道

（vt.）后接wh－，how－從句或短語(yǔ)

eg.I wonder who she is.

I wonder what really happened.

I wonder how to do it.

（vi）后接about

to wonder about：想了解有關(guān)……的事情

eg.He often wonders about body language.

△name（n.）名字

（vt.）to give a name to sb./sth.取名

eg.⑴They didn’t name their baby for a week,and then they named him John.

⑵He was named after his father.

3.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析長(zhǎng)句、難句

課文中的長(zhǎng)句、難句要注意引導(dǎo)學(xué)生去分析，從而正確地理解。如第四冊(cè)第五課“A Problem Solved in the Bath”中的一個(gè)句子“Later he discovered that things that float displace exactly the same weight of water as they themselves weigh.”此句中包含了三個(gè)從句，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，使學(xué)生逐步掌握理解長(zhǎng)句、難句的方法，從而不斷提高理解和翻譯的能力。

3.4 處理好超前的語(yǔ)法和課文學(xué)習(xí)的關(guān)系

課文里往往含有語(yǔ)法現(xiàn)象，因此在講解課文時(shí)，必須要恰當(dāng)處理好超前的語(yǔ)法和課文教學(xué)的關(guān)系。課文里出現(xiàn)超前語(yǔ)法現(xiàn)象可以告訴學(xué)生這是什么語(yǔ)法項(xiàng)目，它表達(dá)的意思是什么，讓學(xué)生先有個(gè)概念，具體的語(yǔ)法應(yīng)留待語(yǔ)法課時(shí)專門講。這樣處理不會(huì)擾亂課文教學(xué)及思路。

4 加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

基礎(chǔ)階段特別要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生多聽課文錄音，進(jìn)行模仿朗讀，以便較好掌握句子重音、連讀、不完全爆破、音的弱化、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。朗讀和背誦課文的訓(xùn)練可以培養(yǎng)語(yǔ)感。對(duì)于一些重要的段落及優(yōu)美的詞句、警句，要求學(xué)生不斷地進(jìn)行背誦，這樣有利于提高寫作能力。

5 結(jié)合課文進(jìn)行思想情感教育

課文教學(xué)在傳授語(yǔ)言知識(shí)和訓(xùn)練言語(yǔ)技能的同時(shí)，要結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，在思想情感上受到良好的熏陶。例如：第二冊(cè)第八課“The Olympics”講到這課時(shí)，結(jié)合我國(guó)體育代表團(tuán)歷屆參加奧運(yùn)會(huì)的情況，要學(xué)生向體育健兒們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的拼搏精神。激發(fā)他們的愛國(guó)主義思想，將來(lái)為祖國(guó)爭(zhēng)光。

課文教學(xué)方法很多，要根據(jù)各課的題材、體裁的特點(diǎn)，學(xué)生具體情況，選擇適當(dāng)方法?？傊?，課文教學(xué)是中職英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，通過課文教學(xué)不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。