吳正紅

(海原縣興海中學(xué)，寧夏 海原755200)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任管理工作初探

吳正紅

(海原縣興海中學(xué)，寧夏 海原755200)

現(xiàn)在的中學(xué)生可謂是成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生，見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)豐富，對(duì)班主任班級(jí)的管理挑剔多、要求高。作為班主任，如果僅憑傳統(tǒng)的說(shuō)教，教育常常會(huì)表現(xiàn)得蒼白無(wú)力。筆者在近年的班主任實(shí)踐中，嘗試用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理班級(jí)，將班級(jí)主頁(yè)、QQ聊天、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)揮的淋漓盡致，教育學(xué)生、影響學(xué)生，把網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的誘惑變成了網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的教育，起到了令人意想不到的教育效果。

互聯(lián)網(wǎng)；班級(jí)主頁(yè)；QQ聊天；電子郵件

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也存在很大的弊端，有的教師、家長(zhǎng)“談網(wǎng)色變”，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給班主任班級(jí)管理帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇，也使班級(jí)管理面臨新的挑戰(zhàn)。作為一名班主任，只有充分認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予自身角色的內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)我班學(xué)生家庭擁有電腦的數(shù)量，大概占全班人數(shù)的百分之六十，而且逐年上升。大部分學(xué)生愿意通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)交朋友、聊天、看電影、打游戲，部分同學(xué)對(duì)電腦操作很感興趣，喜歡逛淘寶，在這樣的形勢(shì)下，作為班主任的我，何不以積極的態(tài)度適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，主動(dòng)去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生心靈上的陣地，我充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)因勢(shì)利導(dǎo)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下管理班級(jí)的新天地。

1 精心打造班級(jí)主頁(yè)

制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)就是要精心打造班級(jí)靈魂。作為班主任鼓勵(lì)學(xué)生積極籌備策劃班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。首先成立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)工作室，班上學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)加入網(wǎng)頁(yè)技術(shù)組、資料整合小組、美工設(shè)計(jì)小組，投入到展示班級(jí)建設(shè)的網(wǎng)頁(yè)制作中。網(wǎng)頁(yè)的制作是全體同學(xué)智慧的結(jié)晶，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人，給學(xué)生展示自我的平臺(tái)。

班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)要美觀新穎，最主要欄目設(shè)計(jì)要合理?？煞譃榘嗉?jí)動(dòng)態(tài)，通過(guò)圖片、文字展示班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的風(fēng)采，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生佳作，這個(gè)版塊主要是及時(shí)發(fā)布學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作品，比如Photoshop、CorelDRAW、Flash及物流配送方案、消費(fèi)心理方案、商務(wù)談判方案等，并有老師作一些點(diǎn)評(píng)，其他同學(xué)也可以對(duì)別人的作品發(fā)表自己的見(jiàn)解等，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互提高；學(xué)習(xí)方法，是為學(xué)生提供一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法方面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；因?qū)W生的要求開(kāi)設(shè)了班級(jí)社區(qū)，在社區(qū)里建有聊天室，論壇，以及留言板，供學(xué)生討論與班主任及時(shí)溝通。這些有助于學(xué)生就學(xué)習(xí)、生活、班級(jí)建設(shè)等問(wèn)題展開(kāi)討論。“E時(shí)代溝通”，通過(guò)建立此欄目，可以方便與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活，可以進(jìn)行在線(xiàn)家訪，召開(kāi)在線(xiàn)家長(zhǎng)會(huì)，尤其是在就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，可以及時(shí)向家長(zhǎng)推薦學(xué)生實(shí)習(xí)的單位，收到了良好的效果。

2 利用QQ加深情感交流

現(xiàn)在的90后對(duì)QQ聊天都情有獨(dú)鐘，甚至有人十分迷戀。在上課時(shí)喜歡聊QQ，喜歡用手機(jī)一直掛著QQ，放假回家更是聊天聊到深夜，有的同學(xué)甚至從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走到現(xiàn)實(shí)，約網(wǎng)友見(jiàn)面，進(jìn)行網(wǎng)戀。因此作為班主任，如何將QQ聊天工具成為師生情感溝通的直通快車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)QQ就顯得格外重要。

首先我創(chuàng)建了班QQ群，建班級(jí)QQ群是以班級(jí)名稱(chēng)為組名，建立一個(gè)有組織的群組，通過(guò)群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費(fèi)功能實(shí)現(xiàn)師生間對(duì)話(huà)，從而避免了進(jìn)行面對(duì)面的交流尷尬。及時(shí)將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過(guò)QQ向老師自由自在地反映、訴說(shuō)各種各樣的問(wèn)題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進(jìn)行診斷和評(píng)價(jià)，給予指導(dǎo)和糾正。

在QQ上，有的同學(xué)不愿意露出自己真實(shí)的名字，但是他們可以把心事講出來(lái)，他們也會(huì)把老師當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的網(wǎng)友，尤其女生在早戀發(fā)面的問(wèn)題，作為班主任，就要抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)，同時(shí)開(kāi)展文娛活動(dòng)、體育競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能競(jìng)賽等，讓學(xué)生“移情別戀”，逐漸從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走出來(lái)，讓學(xué)生逐步走出早戀的誤區(qū)，學(xué)生告別早戀，人也變得開(kāi)朗了，也能融入到班級(jí)體中了。在每一次課室布置中，每一次班會(huì)課，都通過(guò)QQ群，向同學(xué)們集思廣益。以前，他們會(huì)覺(jué)得班級(jí)里的事就是班干部的事，喪失班級(jí)主人翁意識(shí)和責(zé)任感，甚至有個(gè)別同學(xué)對(duì)班干部組織的活動(dòng)不滿(mǎn)意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“差生”，但是他們還是渴望得到成功，得到關(guān)注，當(dāng)他們的意見(jiàn)被采納時(shí)，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實(shí)施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹(shù)立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識(shí)，這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

3 電子郵箱促進(jìn)心靈碰撞

班主任在網(wǎng)上申請(qǐng)電子信箱，將它公開(kāi)給家長(zhǎng)、學(xué)生，可以使聯(lián)系的方法更快捷、方便、及時(shí)同時(shí)縮短了家校的距離。學(xué)生可以申請(qǐng)兩個(gè)電子郵箱，一個(gè)是向全班同學(xué)公開(kāi)的，另一個(gè)是私用的。歡迎學(xué)生們來(lái)信以署名方式或匿名方式交流學(xué)習(xí)問(wèn)題、生活問(wèn)題、思想問(wèn)題及班級(jí)管理問(wèn)題。由于電子郵件的匿名特性，能將學(xué)生的心理防線(xiàn)降低，主動(dòng)將一些問(wèn)題與班主任及時(shí)溝通，在很大程度上加快了班主任對(duì)學(xué)生、對(duì)班級(jí)的了解，因此電子郵件便成為一種新的行之有效的溝通手段，成為解決班級(jí)管理問(wèn)題的新鑰匙。例如在班級(jí)開(kāi)展走進(jìn)學(xué)生心理，和每一個(gè)學(xué)生通過(guò)電子郵件進(jìn)行寫(xiě)信交流，開(kāi)展“愛(ài)與尊重—揭開(kāi)學(xué)生心中的秘密”活動(dòng)，幫助她們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，使用專(zhuān)業(yè)魅力感染學(xué)生。通過(guò)知識(shí)傳遞，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，掌握自我心理調(diào)節(jié)的方法，使學(xué)生健康發(fā)展，積極生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。

通過(guò)電子信箱來(lái)解決家長(zhǎng)與班主任之間不容易見(jiàn)面的難題，可以收到家長(zhǎng)對(duì)德育工作提供的有利建議及意見(jiàn)，還解決了傳統(tǒng)寫(xiě)信方式慢的問(wèn)題。有了這個(gè)電子信箱后，一些家長(zhǎng)將對(duì)老師的意見(jiàn)、學(xué)生放假的表現(xiàn)，就會(huì)以E-mail方式向班主任表述了自己的觀點(diǎn)與看法，大大縮短了家校的距離。

總之，除了班級(jí)主頁(yè)、QQ聊天、電子郵箱，還可以使用網(wǎng)上論壇、博客、手機(jī)短信等技術(shù)手段進(jìn)行班級(jí)管理，網(wǎng)絡(luò)，讓我們班主任管理搭上了時(shí)代的快車(chē)，讓今天的教育工作更富有時(shí)代氣息。但我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)教育只是現(xiàn)代班級(jí)管理的一種輔助手段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并非萬(wàn)能，它并不能代替班主任所有的日常管理，僅僅是師生交流的一個(gè)好途徑，是班主任工作的一個(gè)新工具，在師生之間架起了一座新的橋梁。因此，對(duì)于如何利用網(wǎng)絡(luò)更好的管理班級(jí)，還需要進(jìn)一步的加以研究與探討，將班級(jí)管理的更加有聲有色。

［1］李朝暉.運(yùn)用QQ管理班級(jí)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2008(17).

［2］許昕.網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代[J].2009(3).

［3］葉平.創(chuàng)新教育解析[J].2001(12).

湯靜］