◎南通考生

有一種聲音，在記憶深處

◎南通考生

“庭下積水空明，水中藻荇交橫”，我獨(dú)自坐在窗前，傾聽著水田中那鏗鏘有力的蛙鳴，宛如在欣賞一首交響曲，撼人心魄。

我靜靜地聽著，癡癡地看著，一切仿佛凝固起來，靜謐的，幽深的，動(dòng)聽的。

忽然一束燈光出現(xiàn)在水田中，他四處張望著，尋覓著，搜索著。不一會(huì)兒，他好像發(fā)現(xiàn)了什么似的，燈光也不再驚疑不定，此時(shí)此刻他儼然一個(gè)狙擊手瞄準(zhǔn)目標(biāo)一樣，全神貫注，雷打不動(dòng)。

我的心也隨之緊張起來，他在干什么？難道又有……不會(huì)的，我立刻否定了心中的猜疑，繼續(xù)看著，祈禱著，希望剛才的那個(gè)假設(shè)永遠(yuǎn)也不會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

說時(shí)遲，那時(shí)快，只見那燈光躍動(dòng)了一下，“他撲上去了！”我的心揪得更緊了。緊接著剛才那優(yōu)美絕倫的蛙群大合奏沒有了，只剩下雜亂無章而又略帶凄涼的鳴叫。

聽著這一切，我的心“咯噔”一下，冷冷的；我的思緒變得凌亂不堪，心潮如滾滾江水開始翻涌奔騰。

從那燈光的迅捷可以看得出剛才那人的舉動(dòng)。我的心也隨著他的舉動(dòng)而一次次地揪著，甚至揪得很緊。

結(jié)束了，該收?qǐng)隽?，燈光離開了，我聽到一聲聲悲鳴隨他而去。黑暗中，我仿佛看到了他那堆著笑的面孔，以及他那鼓鼓的蛇皮袋。

水田里的“雜光”消失了，四野里又恢復(fù)了平靜，只是不再是“聽取蛙聲一片”的熱鬧場(chǎng)面，只留下那“茍全性命”之蛙對(duì)逝去者的哀鳴，似乎在吟誦著“三年羈旅客，今日又南冠，欲別故鄉(xiāng)難”。

傾聽著凄戚的蛙鳴，一股沖動(dòng)沖擊著我的心靈，難道人們就不能坐下來與我一起聽聽蛙聲嗎？難道非要聽那蛙的痛苦鳴叫嗎？難道還要聽那農(nóng)藥帶來的痛徹心扉的呻吟嗎？難道……

如今，只要還能偶爾聽到那稀稀疏疏的蛙鳴聲，總覺得那是世界上最美妙的音樂，我真心希望那種留在記憶深處的“鏗鏘有力”的聲音，能夠再一次奏響。

精彩得分點(diǎn)

這篇考場(chǎng)滿分作文，行文如流水，一氣呵成，沒有空洞的口號(hào)，更沒有指責(zé)形式的說教。究其滿分原因，可以從三個(gè)方面來揭示：

一、高遠(yuǎn)的立意。這篇作文寫的是考生對(duì)生活現(xiàn)象的感悟，盡管所選材料是大家都有目共睹的事情，但是考生以強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，從心底發(fā)出了生活的最強(qiáng)音，的確立意高遠(yuǎn)。

二、優(yōu)美的語言。語言是作文成功不可缺少的一部分，文章從一開始就引用蘇軾的寫月名句，一方面點(diǎn)染了一幅夏夜優(yōu)美的月色圖，另一方面為下文著力寫捕蛙者的舉動(dòng)作鋪墊。與此同時(shí)，“聽取蛙聲一片”、“欲別故鄉(xiāng)難”等句子，都給文章增加了文學(xué)色彩和文化內(nèi)涵。

三、細(xì)節(jié)的刻畫。文章中間部分?jǐn)懥瞬锻苷卟锻艿募?xì)節(jié)，形象地刻畫了捕蛙者肆意放縱的舉動(dòng)，為結(jié)尾部分的議論、抒情起到了很好的鋪墊作用，也使文章的感情得以升華。