◆金萍萍

(大慶市世紀(jì)陽光學(xué)校)

在新課程改革的指引下，初中數(shù)學(xué)教師要從根本上轉(zhuǎn)變觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力上動腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)，進而主動地去鉆研、去理解、去想象，使他們在濃厚的興趣中認識新知，掌握技能。

一、課堂上增加學(xué)生討論交流的機會，師生、生生互動的機會，讓學(xué)生在合作中體驗快樂

在新課程中，教師和學(xué)生都是教學(xué)活動的主體。教師是教的主體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者;學(xué)生是學(xué)的主體，是教學(xué)過程中學(xué)習(xí)任務(wù)的承擔(dān)者，是認識的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和質(zhì)疑探索的意識。為此，教師應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)本身具有的邏輯特點，運用直觀性、過程性等教學(xué)原則喚起學(xué)生的興趣和熱情，為學(xué)生提供形象直觀的素材。引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生充分實踐、探索交流。新教材多以“問題串”的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且給出了“讀一讀”“做一做”“想一想”“試一試”等諸多學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，在教學(xué)中還可以加入一些“你能行”“你最好”等鼓勵性的語句。增強學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。對于那些知識結(jié)構(gòu)恰當(dāng)、問題難度適中的內(nèi)容，讓學(xué)生在獨立思考的前提下經(jīng)過討論、交流，肯定在合作中學(xué)習(xí)是好的方式。經(jīng)過討論后，教師一定要給出結(jié)論，否則收不到預(yù)期的效果。但是，討論交流要用得恰當(dāng)，對于那些難度較大，討論要花費很長時間，最終又得不到定論的問題，就不宜進行討論。

二、聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于生活實踐。數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開實際生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材。讓學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，如在學(xué)習(xí)相似時我就帶領(lǐng)大家走出教室利用太陽測量樹高，旗桿的高。在學(xué)習(xí)一元二次方程的應(yīng)用中的儲蓄問題時，我提前布置學(xué)生到幾家銀行去調(diào)查有關(guān)儲蓄的利率問題。教學(xué)中，讓學(xué)生展示自己收集到的信息，然后分組根據(jù)收集到的信息、編寫有關(guān)儲蓄的應(yīng)用題，教師擇優(yōu)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對做得較好的同學(xué)進行表揚。通過這樣教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。

三、突出創(chuàng)新，重在探究

創(chuàng)新是時代的要求，也是今天數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。因此，新教材中添設(shè)了探究性教學(xué)。在教學(xué)中。教師要讓學(xué)生通過專題性與綜合性的研討、探究過程來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如順次連接四邊形各邊中點圍成什么圖形?什么情況下中點四邊形會是平行四邊形、矩形、菱形、正方形?可給學(xué)生提供探索空間。教學(xué)中插入了“鑲嵌”活動，要求學(xué)生對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形對鑲嵌平面圖形的研究和實踐，了解正多邊形在鑲嵌中所起的作用，并運用多種平面圖形進行鑲嵌設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新意識和開拓精神。這些探究性活動的添設(shè)，充分說明了教材的潛在功能和拓展性，也體現(xiàn)了教材內(nèi)容上的科學(xué)性、思想性和實用性的統(tǒng)一。

四、多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機進行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

例如，在三視圖的學(xué)習(xí)中，使用多媒體，直觀感受到立體圖形與平面圖形的聯(lián)系;又如，在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的收集與整理》時，使用多媒體，讓學(xué)生統(tǒng)計一分鐘內(nèi)過某一路口各種機動車的數(shù)量。并根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)設(shè)計統(tǒng)計圖。這樣，不僅學(xué)生興趣高漲，激發(fā)學(xué)生的積極性，而且在傳授知識，訓(xùn)練技能等方面也可極大提高效率。

總之，教育改革的核心是課程改革。初中數(shù)學(xué)課程的改革，任重而道遠，循序漸進課程改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項艱巨任務(wù)，需要不斷探索、不斷反思、不斷總結(jié)、不斷解決問題、不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，這樣才能真正走進新課程。