黑龍江 董仕貴

職業(yè)技術教育的目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接工作在生產(chǎn)、技術、管理和服務第一線的應用型、技能型高級人才。而當前的某些職業(yè)院校的教學還不能完全適應社會需要，教學質量還有待于提高。特別對于計算機這種實踐性較強的課程，教學內容和知識結構的應用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術的發(fā)展和變化，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏適應就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，提高計算機教學質量，培養(yǎng)適應社會需求的高級人才迫在眉睫。

一、職業(yè)教育中計算機教學存在的問題

1.教學方法、教學手段落后

目前，我國絕大多數(shù)職業(yè)教育中的計算機教學仍采取傳統(tǒng)的、古板的教學模式，雖然相對以往的填鴨式教學模式已經(jīng)有所進步，能夠將實驗教學、多媒體等現(xiàn)代化的教學方式融入教學中，但所培養(yǎng)的學生仍然存在難以找到工作，無法勝任普通企業(yè)崗位等問題，這就充分說明了傳統(tǒng)教學方法的改進并不能有效地解決教學中的問題，教學方法還存在很大不足，需要進一步改革。

2.教師教學水平參差不齊

很多院校中的教師的理論水平參差不齊，高學歷的教師少。而且，很多教師沒有機會走出校門進修，缺少實踐能力，導致教師在課堂上講很多理論，雖然花費了大量的時間，但學生面對計算機卻手足無措。有的學校教師只管上課，而上機卻由實驗員負責或教師只備上課、不備上機，使原本很重要的實踐活動變成了很不起眼的配角。這種理論和實踐相脫離，或只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導致學生學習的效率低下，學習方法死板教條，難以面對和解決新的問題。

3.學生的自主學習和動手能力差

由于大學擴招，職業(yè)院校的門坎在變低，造成了進入職業(yè)院校的學生文化課程基礎相對較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性都不高。此外，還有很大一部分學生來自農村，由于目前農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學計算機教學設施的不完備，許多學生在中學時期沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用了。這些客觀因素導致了學生自主學習和動手能力的差異，也給教學帶來了很大挑戰(zhàn)。

4.教授內容陳舊枯燥，與社會發(fā)展需求不適應

由于計算機技術發(fā)展迅速，而職業(yè)院校計算機教材更新速度跟不上發(fā)展的需求，很多學生在學校學習的知識，等到畢業(yè)工作后發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過時了。另外，計算機所涉及的內容廣泛，硬件、軟件、網(wǎng)絡、程序等內容繁多，許多職業(yè)院校教學內容駁雜，導致學生雖然有全面系統(tǒng)的知識，卻沒有能夠拿得出手的精湛技術。

二、影響職業(yè)教育計算機教學質量的因素分析

根據(jù)以上存在的問題分析，要進行教學改革，提高教學質量，必須先明確影響計算機教學質量的關鍵因素：

1.教師思想意識。某些老教師在思想上一直認為只有傳統(tǒng)的教學方式才能培養(yǎng)學生。對于這個問題，雖然不能對傳統(tǒng)教學的方式完全否定，但我們也應著力促進教師認識傳統(tǒng)方式已不能適應現(xiàn)代教學和社會發(fā)展的需求，使其明確新型教學模式能夠帶來更好的教學效果，發(fā)揮更好的課堂教學作用。

2.學生思想意識。中國學生從小接受的就是填鴨式教育和應試教育，而且職業(yè)教育的生源普遍質量差，所以，必然存在部分同學不適應新教學方式而造成學習效率降低的狀況。對于這些狀況輔導員和教師要引導學生建立自信心，認清自我，明確學習目的以適應新方法，最終實現(xiàn)自身價值。

三、提高職業(yè)教育計算機教學質量的幾點建議

計算機教學作為中職教學的有機組成部分，對中職教學的重要性毋庸置疑，尤其在信息高度發(fā)達，科技高度發(fā)展的今天，計算機教學就尤為重要。針對以上存在的問題及影響因素，為提高計算機教學質量提出以下幾點建議。

1.改進教學方法，采用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣

在計算機教學的過程中，教師應摒棄傳統(tǒng)的老師講和學生聽的呆板方式，取而代之采用參與式教學、引導式教學、案例教學等類似的教學模式，使學生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。例如，利用計算機、大屏幕投影、網(wǎng)絡等先進的多媒體教育技術手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆和黑板，用計算機教“計算機”。在教學中，教師著重問題的創(chuàng)設，提供氛圍，讓學生在實踐活動中發(fā)現(xiàn)問題，著手解決問題，使學生成為學習的主人，教師則成為學生的“協(xié)作者”。

2.分層次教學，培養(yǎng)學生的思維能力

根據(jù)思維探索答案的方向，可把思維分為聚合式思維和發(fā)散式思維。發(fā)散性思維是一種無一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式，它的特點是思維敏捷、思路靈活、具有創(chuàng)造性。聚合式思維，是把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確的答案。計算機語言具有邏輯性強、處理問題周密、嚴謹?shù)奶攸c。根據(jù)計算機學科的特點和知識體系的內在聯(lián)系，在向學生傳授知識的同時，有目的培養(yǎng)學生的思維能力，是深化教學改革的重要課題。在教學中，將學生分成不同等級，分層次教學，在完成基礎教學的同時給有能力的學生提供提升能力的平臺，培養(yǎng)學生的思維能力。優(yōu)化算法，培養(yǎng)學生良好的思維品質和創(chuàng)造精神。

3.結合專業(yè)發(fā)展最新成果和社會需要及時更新教學內容

計算機專業(yè)發(fā)展非?？?，新知識層出不窮，即使每年都重新購置新教材，也不能完全與時俱進，這就要求教師在備課過程中，搜集大量信息，結合專業(yè)發(fā)展最新成果和社會需要及時更新課堂教學內容。在校學生的主要知識來源就是課堂教學，沒有好的教材和與發(fā)展相同步的教學內容，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生就無從談起。

4.提高教師的整體素質和業(yè)務水平

所謂嚴師出高徒，教師的綜合素質和業(yè)務水平將直接影響到學生的能力和綜合素質。所以，建設一支強有力的教師隊伍是提高教學質量，培養(yǎng)高能力學生的重要手段。計算機專業(yè)的發(fā)展迅速，教師也要跟上發(fā)展形勢，豐富教學經(jīng)驗，所以要大力支持教師進行高學歷脫產(chǎn)學習，增加教師的進修和參加社會實踐機會，鼓勵教師多參加學術交流培訓等。其目的就是要培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍為教學服務，為提高教學質量服務。

5.加強基礎設施建設

計算機是一門應用型學科，計算機教學的開展需要依賴硬件設施的存在，比如電腦、機房等配套。如果電腦數(shù)量不足、軟件和光盤等配套設施不足、電腦桌等輔助設施不足，將會嚴重影響計算機教學的開展。因此，必須加強計算機教學設施建設，加大投入力度，購置必需的設施，為計算機教學的開展奠定基礎。

總之，計算機專業(yè)職業(yè)教育目的是為社會發(fā)展服務的，教師教育學生的目的是為了能輸送理念過強、技術過硬的畢業(yè)生來適應社會崗位需求。教學方法、教學手段各式各樣，只有找到適合自身教學對象、教學環(huán)境的方式方法，通過多方面的努力才能真正提高計算機教學質量。

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