白林兵 彭萌（.天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 天津 300350；.天津師范大學(xué)體育競(jìng)賽訓(xùn)練中心 天津 300387）

1、研究方法

1.1、研究對(duì)象

走訪(fǎng)調(diào)查天津市西青區(qū)精武鎮(zhèn)傅村中學(xué)、張家窩中學(xué)等學(xué)校，詳細(xì)詢(xún)問(wèn)調(diào)查各年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課的喜好程度及原因。

1.2、研究方法

1.3、文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，在研究過(guò)程中引用有關(guān)培養(yǎng)中學(xué)生體育興趣的研究成果。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、體育鍛煉態(tài)度以及其形成方式

體育鍛煉是體育特有的基本手段，并且是人們進(jìn)行體育活動(dòng)的核心，同時(shí)也是體育行為和其他行為區(qū)別的主要標(biāo)志。體育鍛煉的態(tài)度對(duì)學(xué)生的體育興趣起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有充分的認(rèn)識(shí)體育，才會(huì)對(duì)體育活動(dòng)采取積極的態(tài)度。而體育鍛煉態(tài)度又分為兩種，即體育鍛煉行為態(tài)度與與體育鍛煉目標(biāo)態(tài)度。體育態(tài)度并不是與生俱來(lái)的，而是后天練習(xí)獲得的，它的形成是一個(gè)連續(xù)、漸進(jìn)并且極其復(fù)雜的過(guò)程，并受有關(guān)體育知識(shí)和信息以及體育參與的需要等因素的影響和制約，并且與學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中接受的體育教育密不可分。學(xué)生的性別、年齡、學(xué)歷的不同都會(huì)導(dǎo)致體育態(tài)度的不同，而體育態(tài)度不同，個(gè)體對(duì)某一體育項(xiàng)目的情感體驗(yàn)也會(huì)不同，因此正確的體育態(tài)度會(huì)提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，并作為體育行為持續(xù)的永久動(dòng)力。體育態(tài)度雖然需要很長(zhǎng)時(shí)間才能逐漸形成，但形成后它會(huì)相對(duì)持久和穩(wěn)固，且會(huì)對(duì)體育項(xiàng)目或活動(dòng)需求表現(xiàn)出相同的反應(yīng)傾向。

2.2、西青區(qū)中學(xué)生缺乏體育興趣的主要原因

（1）傳統(tǒng)思想的影響。

影響中學(xué)生體育興趣的主要影響因素包括任課教師的態(tài)度，家長(zhǎng)不予以支持，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容單一、守舊，體育課缺乏生氣、枯燥乏味，沒(méi)有人組織或指導(dǎo)課外體育活動(dòng)，而認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，自身運(yùn)動(dòng)能力差，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施不完善等因素對(duì)西青區(qū)中學(xué)生體育興趣的影響相對(duì)較小。

（2）體育活動(dòng)的參與形式及教師教學(xué)對(duì)體育興趣的影響。

西青區(qū)中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的形式主要是以自發(fā)形式組成的固定或不固定小組為主，也有通過(guò)學(xué)?；虬嗉?jí)開(kāi)展課外活動(dòng)、體育興趣小組等參與體育活動(dòng)。教師因素也會(huì)對(duì)學(xué)生的體育興趣產(chǎn)生很大的影響。體育教師因素主要因?yàn)榻處煂?zhuān)業(yè)水平不高，教師的教學(xué)手段、方法不正確，教學(xué)的內(nèi)容單一，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且教師責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重心不能體現(xiàn)在體育教學(xué)上等因素；其他任課教師因素主要包括教師占用學(xué)生的體育課進(jìn)行文化課教學(xué)甚至剝奪個(gè)別學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間進(jìn)而提高學(xué)生的文化成績(jī)。

（3）傳統(tǒng)文化與自身原因?qū)w育興趣的影響。

很多家長(zhǎng)不重視學(xué)生的體育成績(jī)，認(rèn)為體育的好壞無(wú)關(guān)緊要，只要文化課成績(jī)好就行，因而導(dǎo)致許多學(xué)生即使對(duì)體育活動(dòng)感興趣也沒(méi)有時(shí)間參加體育活動(dòng)，而且家長(zhǎng)還給學(xué)生灌輸這方面的思想，讓學(xué)生認(rèn)為文化課才是主導(dǎo)，使學(xué)生不會(huì)積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)，在體育課上也懶得活動(dòng)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

學(xué)生自身缺乏體育意識(shí)，沒(méi)有積極參加體育活動(dòng)的想法；由于大多數(shù)學(xué)校采用應(yīng)試教育，學(xué)生大部分時(shí)間被文化課占用，想玩卻沒(méi)有時(shí)間玩；學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)不予以支持。

3.2、建議

（1）改變體育教學(xué)模式。

教師在課上可采用適當(dāng)?shù)捏w育游戲，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，也可以拉近老師與學(xué)生的距離，教師也能在游戲過(guò)程中找出學(xué)生技能上的不足。教師也可以采用競(jìng)賽的方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師在組織比賽時(shí)要注意方法，要使實(shí)力相近的同學(xué)為一組。教師也要采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，堅(jiān)持教法與學(xué)法的相互結(jié)合，并對(duì)原有的教學(xué)方法取其精華、合理組合、正確運(yùn)用。

（2）加強(qiáng)宣傳力度使學(xué)生了解體育價(jià)值。

學(xué)校應(yīng)該改革體育教學(xué)制度，并加強(qiáng)體育的宣傳，使學(xué)生深入了解體育價(jià)值，以正確的態(tài)度對(duì)待體育活動(dòng)。學(xué)校適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展體育課外活動(dòng)，可以有效的激發(fā)學(xué)生的體育興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉有了興趣，就會(huì)主動(dòng)汲取體育知識(shí)，從而了解到體育的真正價(jià)值以及對(duì)自身的意義。

（3）提高教師教育水平。

體育教師應(yīng)該不斷地豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及不斷提高自身的教學(xué)能力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用正確的方法激發(fā)學(xué)生的體育興趣，而“成功感”就是提高學(xué)生體育興趣的催化劑，教師通過(guò)不斷的鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生得到肯定，并恰當(dāng)?shù)慕o予懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與表?yè)P(yáng)，從而使積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。

[1]馬啟偉.體育心理學(xué)[M].北京：高等教育出版社,1996.

[2]蘇梅青,盧勤.淺談學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2000,(35).

[3]續(xù)志紅.淺談體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣[J].延安教育學(xué)院學(xué)報(bào).2004,(18).