鄭 怡/浙江省溫州市第八中學

學校一定有該做的事情，也一定有不該做、卻出于無奈在做、甚至是有人依舊做得津津有味的事情。今天，當校長和教師們一起坐下來談 “學校那些不該做的事兒”這一話題的時候，應該先聽一聽缺席的學生是怎么說的吧！

初春三月，上海市領導收到了這樣一封七年級學生的來信：

我是本市一名七年級的學生。也許您會覺得我很可笑，可我實在沒辦法了。我的心就好像被砸的瓦罐一般，支離破碎，心好似缺了一角，人又好像在懸崖邊要掉下去了。我該怎么辦？學生們該怎么辦？

現在，我對排名麻木了。它像是我養(yǎng)的一條蠢狗，它訓練有素時我以它為榮，可它沒打狂犬疫苗時反而把我咬得遍體鱗傷。本次期末考試，在前三次大考都入圍年級前十強的我，因失手于數學一道七分應用題而跌出前一百，位于第113 名這個極不吉利的數字。這只笨狗總有一天會把我咬死的！我還有臉去學校嗎？真是煎熬！

為此，我對教育提出建議：

一、堅決反對班級以及年級排名。十個手指都有長短，難道能說食指比中指無用嗎？如此下去，被排死的人會越來越多。

二、加強教師素質教育。老師總覺得學生笨，而導致學生總覺得老師煩，這恩恩怨怨何時了？

三、盡量減輕“應試教育”的負擔?，F在，學習只為考試，考試只為應試，考過即忘。

四、增加社會公益項目，鼓勵學生成為志愿者。一直泡在學習中，如同一只蟹泡在酒里，該學學社交了。

五、減輕作業(yè)負擔。我們每天學習13-15 小時，一天才24小時?，F如今近視眼居多，咱班39 個學生，26 個近視，67%的概率，與學習扯上了很大的關系。

六、按如今各校校規(guī)，估計培養(yǎng)出的也是一個個“機器人”，無思想，無主念，沒個性。

七、與國際強國接軌，學真本領，提高動手能力。

現在學生“壓力山大”，為使成績高一分，只能捶胸頓足，伸舌頭，跺腳。教育何時能逆轉？

一個七年級的學生，距離完成義務教育學習只剩下最關鍵的三年，可是，他覺得自己在學校生活中“好像被砸的瓦罐”、“心好像缺了一角，人好像從懸崖邊要掉下去了”、“如同一只蟹泡在酒里”。這是我們今日教育的一個切片，拋開是否全面的問題，至少它很真實。

再回到信中的學校，那里有一只無法控制的“蠢狗”，讓孩子們在分數之間，提心吊膽地過日子；老師總覺得學生笨；學習的唯一目的是考試，而學生所有的活動就是學習，每天學習的時間堪比包身工；學校教的不是真本領，學生沒有動手能力，只是一個個“機器人”……這七條建議直擊要害，都是今日中國教育被社會批判的幾個“重災地帶”。

面對這些，我們不應該只有沉默;面對孩子“教育何時能逆轉”的質問，我們今天必須坐下來思考，明天起身去做該做的事情。

盧梭在《愛彌兒》中說：“什么是最好的教育？最好的教育就是什么也不去做。”我想更合理的說法應該是：最好的教育就是不要盲目地去做。

學校的“做”與“不做”，該由誰來決定？這應該取決于兩個問題：“學校為誰而辦？學校的主體是誰？”僭越學校的主體群和主要服務對象，就是盲目，這樣的教育便成了無頭蒼蠅，成了失魂的人，漫走游離……

上海世界外國語小學張悅穎校長曾說：“學校最重要的主體是學生，辦學最不能忽略的就是人數最多的學生群體的需求和意見，校長最應該貼近的永遠是學生?！庇谑?，上海世界外國語小學面向全體學生，做了一次 “微調查”。調查，之前許多學校從未在學生中進行，歷來只在行政會議上進行。調查的問題有：什么樣的老師在你眼里最了不起？你希望老師改正什么樣的小缺點？如果你是校長，你最想做的一件事是什么？

張悅穎校長記住了孩子們對于“如果你是校長，最想做的一件事是什么”這一問題的回答：

如果我是校長，圖書館每年購書之前，我要去征求學生的意見，這樣可以保證買進來的書是學生們樂意閱讀的，另外，應當取消圖書館借書的數量限制，想借幾本就借幾本。

如果我是校長，我要改善學校食堂伙食。改善的建議是把統一的套餐改成自助餐，數量不用增加但品種可以自由選擇，這樣既可以減少浪費又可以增加學生的胃口。

如果我是校長，每一個星期，我會選擇一天讓學生可以穿自己喜歡的衣服，而不是天天穿校服。因為學生們長得很快，自己買來的衣服沒有什么機會穿，有機會穿時卻穿不下了。

如果我是校長，我會給老師們建立成長手冊，由學生來寫評語。這樣老師們就能更關注學生們的感受。

如果我是校長，我會將考試分數制改成等級制，分為A、B、C、D 四檔。90 分以上都是A 檔。因為學生覺得92 分與97 分沒啥本質的區(qū)別，但媽媽們都會因為幾分的差異比來比去，弄得大家很沒勁。

如果我是校長，我要改革35 分鐘課時制。上課時間應靈活多樣，不要被35分鐘框死。有的課可以上60 分鐘，比如科學實驗課，有的課只要上20 分鐘就夠了。這樣一來下課時間就錯開了，上廁所就不用排隊了。

如果我是校長，我要增加快樂活動日的數量，并把廣播操改編成類似《江南STYLE》的《室外STYLE》。

……

學校該做什么，不該做什么，該由誰來做主？我想，雖然我們在這里高談闊論，但最終，還是要由學生說了算。