王雪敏

（南京特教學(xué)院，江蘇 南京 210038）

一、引言

改革開放，帶來了經(jīng)濟(jì)高速騰飛，人民的物質(zhì)生活水平日益提高。隨之而來人們的精神生活也翻開了全新的一頁。中國越來越多的普通家庭重視對孩子藝術(shù)的培養(yǎng)，把學(xué)琴列入孩子學(xué)校教育之外的又一項艱巨任務(wù)。鋼琴進(jìn)入了尋常百姓家庭，“望子成龍，望女成鳳”成了一些家長對孩子學(xué)琴的目標(biāo)與期望，其中很多家長為了追趕潮流，強(qiáng)制性地為孩子制訂學(xué)琴計劃，但家長本身對鋼琴教育認(rèn)識不足，最終陷入對兒童鋼琴教育的思想誤區(qū)。認(rèn)為學(xué)琴容易，學(xué)琴可以成名成家?？蓱z天下父母心，家長的苦心都是可以理解的。然而，學(xué)習(xí)鋼琴不是件容易的事，它需要科學(xué)的方法及正確的思想指導(dǎo)。即使一個孩子的音樂天賦很高，也不一定能成為鋼琴家。在成千上萬的琴童中，真正走上鋼琴專業(yè)道路成為鋼琴家的畢竟是少數(shù)。那么，兒童學(xué)琴的真正目的和意義是什么呢？提出這一問題，我們再認(rèn)識和探討兒童鋼琴學(xué)習(xí)的目的與意義勢在必行。筆者通過多年的教學(xué)，認(rèn)為兒童學(xué)琴的真正意義應(yīng)是培養(yǎng)和提高兒童的綜合素質(zhì)，讓他們把學(xué)琴當(dāng)成一種學(xué)習(xí)技能和手段，最終讓他們在學(xué)琴過程中獲得裨益，從而受益終身。

二、良好的習(xí)琴習(xí)慣是成功的一半

鋼琴彈奏能力的培養(yǎng)是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，要能由看單行譜到看雙行譜，由簡單的幾個音符到復(fù)雜的音符、節(jié)奏、視唱、指法、分句，由彈小曲子到大型作品等，彈奏者必須具備良好的讀譜習(xí)慣，具備嚴(yán)肅、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，必須保持高度的注意力和情緒的投入，能夠在長時間復(fù)雜的練琴過程中不知不覺地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使他們做任何事情都能保持積極、認(rèn)真的態(tài)度，不需要特別的意志努力，更不需要別人的監(jiān)控，就能很自覺地按照規(guī)則去做事和學(xué)習(xí)。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的動力，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人做事的一種力量。許多鋼琴彈得很好的孩子，學(xué)習(xí)成績也非常優(yōu)秀，他們并沒有因為學(xué)琴而耽誤正常學(xué)習(xí);相反，從學(xué)琴中得到的益處會對學(xué)習(xí)成績幫助不少。鋼琴教育家但昭義先生曾說：“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，這比彈琴本身要重要一百倍，它可以讓人受益終身?！?/p>

三、節(jié)奏感是琴童習(xí)琴的靈魂

有許多年輕的家長，當(dāng)他們滿懷熱情準(zhǔn)備讓孩子學(xué)一件樂器時，又常常會猶豫，不知道孩子是不是這塊料，擔(dān)心決策失誤，半途而廢。肯定地講，由于人與人之間先天條件的差異，不是所有的孩子都適合從事音樂專業(yè)。那么我們通過什么來考察孩子的音樂天賦呢？首先就要看他們在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面的能力。如果孩子學(xué)唱歌比較快，又不跑調(diào)，節(jié)奏也穩(wěn)，那就可以說具備了最基本的條件。而引領(lǐng)他們?nèi)腴T的這幾個方面也正是視唱練耳、節(jié)奏訓(xùn)練的最基本的內(nèi)容。像學(xué)習(xí)文化課一樣，只有掌握了聽、讀、寫的能力，才能獲得更多的音樂知識。

學(xué)習(xí)樂器的孩子是否就快樂？也不盡然。我在教學(xué)過程中常會發(fā)現(xiàn)不少孩子會彈琴拉琴，也通過了一級又一級的考試，但他們很少唱歌。學(xué)習(xí)音樂的第一步是要培養(yǎng)孩子對音樂的興趣。和大人一樣，只有對某件事情產(chǎn)生了興趣才能產(chǎn)生動力，而讓孩子開口，讓他們學(xué)會唱歌，唱琴譜，打節(jié)奏，就是讓他們快樂起來最簡單、最直接的辦法。尤其是學(xué)齡前或低年級的孩子，文化課壓力還比較小，早些學(xué)習(xí)視唱練耳，打節(jié)奏，使他們在聽力、演唱能力得到早期的開發(fā)的同時，還能掌握其他方面的知識。因為這門課程既包括簡單的音樂知識，如拍子的長短，音程原位、轉(zhuǎn)位關(guān)系等；又包括文學(xué)、美學(xué)，如歌詞的大量積累，這種學(xué)習(xí)勢必會對提高孩子的想象力、鑒賞力和今后的寫作水平大有益處。按照正常規(guī)律，有了視唱練耳，節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)，并同時學(xué)習(xí)專業(yè)，才能收到事半功倍的效果。

四、家長是琴童習(xí)琴成長的引路人

對于初學(xué)音樂的孩子來說，家長在其中扮演的角色是至關(guān)重要的。一個平常心，溫和的心態(tài)，健康的心理和良好的人格魅力是決定孩子成功的關(guān)鍵所在，家長對待孩子別吝嗇鼓勵。在課堂上，孩子由于自己的努力，在一次成功的演奏、演唱、滿意的答問、漂亮的表演之后，心理上感受是美好的。如果家長再及時給予鼓勵，有時就會看到孩子難以形容的激動表情。這就暗示我們家長：如果善于發(fā)現(xiàn)、捕捉兒童智慧的火花，對于孩子的點滴進(jìn)步與成功，及時給予恰如其分的鼓勵，無疑是對孩子進(jìn)取心的再激發(fā)，有助于孩子積極性、創(chuàng)造性的進(jìn)一步發(fā)揮。為此，家長在孩子習(xí)琴過程中要不失時機(jī)地實施這一行之有效的教育手段。鼓勵的時機(jī)和方法是多種多樣的：

1.語言鼓勵

表揚(yáng)是常用的語言鼓勵方式。“很好、對、不錯、嗯”等算是精辟的語言鼓勵了；甚至可以用激動的聲音反問孩子：“你說好不好??？”此時家長不妨面帶微笑，這樣的語言肯定而準(zhǔn)確，并能得到大家的共識。

2.表情鼓勵

點頭、微笑，加上和藹的笑容，是家長滿意心聲的流露，它足以激勵孩子的上進(jìn)心。

3.動作鼓勵

當(dāng)孩子成功地演奏完畢，家長順手輕拍一下孩子的肩或摸摸頭，或高興地豎起大拇指，這樣得當(dāng)?shù)膭幼鞑粊営谡Z言嘉許的效果。

4.信號鼓勵

對孩子的稱贊，家長可引導(dǎo)周圍的人群為其鼓掌。集體的友好、協(xié)調(diào)、融洽氛圍是一粒美好的種子。

5.“器重鼓勵”

孩子的得意之情，常萌發(fā)于教師“單獨器重”之時。如：做一次示范表演或演奏一個小曲子等，此時表揚(yáng)的話語早已不重要了。

鼓勵是一種啟發(fā)式激勵教育法，是溝通孩子和家長感情，親切師生關(guān)系的“連接點”和“生長點”。教育過程本身是一種感情的交流過程，準(zhǔn)確地使用鼓勵手段，會使教育目標(biāo)在家長和孩子雙方不斷地感情交流、融合與升華中得以實現(xiàn)。因此，家長一定不要“吝嗇”對孩子的鼓勵。

五、寄語琴童習(xí)琴家長的六不要

父母最大的愿望就是讓孩子將來有所作為，讓孩子學(xué)鋼琴，學(xué)藝術(shù)這本是一件好事。“習(xí)琴有道”，說的是學(xué)琴必須遵循客觀規(guī)律，要學(xué)好鋼琴，自然有其自身不可抗拒的規(guī)律、道路。一廂情愿地亂來一氣是不行的，在孩童學(xué)琴漸成時尚的今天，這當(dāng)然是件好事。然物極必反，一哄而上的態(tài)勢和琴童家長的無知短視日漸成為障礙?，F(xiàn)提出“六不”須知供琴童家長參考。

1.不要一廂情愿

并非所有的孩子都適合專門地學(xué)音樂，我們應(yīng)該根據(jù)孩子先天稟賦的差異給孩子提供相適應(yīng)的環(huán)境和教育。如果孩子對學(xué)琴并無興趣，甚至非常厭惡學(xué)琴，家長仍然威逼孩子操練習(xí)藝，結(jié)果勢必是雙方都痛苦。

2.不要使用劣琴

有的家長認(rèn)為孩子初學(xué)時可以隨便買架琴，等練成了再買好的，但音樂學(xué)習(xí)講究的是對音樂的敏感，如果被劣質(zhì)琴練壞了“音樂耳朵”，再想矯正過來則非常困難。

3.不要隨意求師

如果孩子有很好的音樂天賦，那么教育他的老師也必須有一定的音樂素養(yǎng)。貪圖收費(fèi)便宜，或者路近方便，不對老師的教學(xué)資格進(jìn)行審查便投之門下，弄不好會延誤孩子。

4.不要呵斥體罰

音樂是一種藝術(shù)教育，家長不可求強(qiáng)好勝，采用體罰打罵的手段，或者違背科學(xué)規(guī)律任意加大孩子練琴的時間，這樣非但無法練好琴，反而會增加孩子對練琴的恐懼感甚至厭惡感。

5.不要揠苗助長

不按照老師規(guī)定的科學(xué)教育計劃循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，而要求一步登天式的奇跡出現(xiàn)，基本功沒打好就急于讓孩子彈奏作品甚至流行歌曲，并為之洋洋得意，這其實是在斷送琴童的藝術(shù)生命。

6.不要盲目攀比

音樂學(xué)習(xí)是因人而異的。在學(xué)琴時不要一味讓孩子爭第一、超出別人，這會對孩子的音樂學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響。

以上“六不”須知愿慰“天下父母心”。

六、結(jié)語

對兒童的早期音樂教育——“鋼琴”，應(yīng)該根據(jù)兒童的興趣和愛好，這一點是十分重要的。對于初學(xué)音樂的孩子來說，這種對音樂的興趣及感覺尤為重要。首先，他們要喜歡音樂，愛聽、愛唱、愛彈。訓(xùn)練他們的動手、動眼、動口、動腦等方面的協(xié)調(diào)能力，同時在習(xí)琴中通過視唱練耳、節(jié)奏多方面的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的“童子功”是為了讓他們與音樂結(jié)緣?；蛟S他們今后不能以音樂為專業(yè)，不能用音樂傾訴，那就讓他們聆聽。成不了演奏者可以成為欣賞者、享受音樂。無論從事什么工作，都會使他們受益終生。因為音樂無處不在，它所包容的遠(yuǎn)比一兩件樂器要豐富博大得多。同時音樂又是一種境界，我們要培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才，不只是演奏的機(jī)器和工匠，而必須是高品位的人?！耙魳芳慈似贰保魳沸摒B(yǎng)和人性修養(yǎng)同樣是一個日積月累、厚積薄發(fā)的過程。我們更應(yīng)重視的是這個過程。

為了在這個世界上給孩子帶來更多的快樂，讓孩子接近音樂，與音樂為友，終身相伴吧。