郝 力 黃 硯

（1.平涼醫(yī)學高等專科學校 校外語教研室，甘肅 平涼 744000；2.平涼醫(yī)學高等?？茖W校 公共課教學部，甘肅 平涼 744000）

情報學始于文獻學，也稱圖書館學。20世紀初，文獻信息的“泛濫”催生了情報學誕生。國外情報學研究在半個多世紀里主要集中在發(fā)達國家，形成了許多流派［1］。英國布魯克斯和前蘇聯(lián)情報學家米哈伊洛夫對世界情報學理論研究產生了重大而深遠影響。這些學者認為，情報學是關于客觀知識的分析、組織、傳播和利用的科學。情報工作者生產、加工和傳播情報，在知識創(chuàng)新中既是先行的探索者，又是智慧領航員。

中國的情報概念早于國外，但學科定義尚在討論之中。情報概念在中國最初源于戰(zhàn)爭和軍事活動，如“定敵情如何，而報與上官者，是為情報”?！皯?zhàn)時關于敵情之報告，曰情報”。20世紀60年代，情報定義為“作為存儲、傳遞和轉換對象的知識，亦泛指一切最新的情況報道?！?0世紀70年代，錢學森提出“情報是在特定時間、特定狀態(tài)下，傳遞給特定人的特定部分的有用知識”。1986年版《辭?！穼η閳蟮亩x是：“以偵察手段或其他方法獲得的有關敵人軍事、政治、經濟等各方面的情況，以及對這些情況進行分析研究的成果等。近年代表性的定義有“情報是能解決問題的社會信息”、“情報＝信息＋分析”、“情報是特定時間、特定狀態(tài)下、傳遞給特定的人的那部分有用的知識或信息”等。圖書情報學是以圖書館為主，包括各種資料室、出版社、信息咨詢機構、科研機構、情報研究所等。圖書館包括國家圖書館、重點大學圖書館等眾多的中小型圖書情報單位。顯而易見，傳統(tǒng)的圖書情報學定義的出發(fā)點基于“圖書館”紙質媒介，并非現(xiàn)代快捷、方便、節(jié)能而且海量的電子媒體，忽視了現(xiàn)代電子網絡能夠集情報的存儲、加工、處理、傳遞等性能為一體的質性變革，鮮有學者探討其概念的內涵和外延。

一、現(xiàn)代圖書情報學的內涵

從情報的起源來看，情報是博弈的產物。其客觀基礎是知識或信息。情報的內容具有實用性、方向性、相對保密性，最終卻具有共享性和社會服務性，可以表現(xiàn)為解決問題的決策、智能性方案，基于網絡或數(shù)據(jù)平臺的情報還具有環(huán)境技術與安全性。一切情報理論或實踐都圍繞有用知識或信息而展開。所以，情報學是專門從事和研究有用信息的搜集、分析、加工、傳遞、利用及其規(guī)律的科學。情報學的研究對象是情報即有用的知識或信息，其內容是情報學理論與實踐。情報學的使命是為各領域提供新理論、新方法、新思路。

現(xiàn)代圖書情報學不同于紙質載體的傳統(tǒng)圖書館學，它的研究對象不是對客觀知識本體的管理與服務。只有客觀性、共享性、社會性的傳統(tǒng)圖書館學的發(fā)展必然產生“文獻信息泛濫”這個今日圖書館學亟待解決的根本問題［2～3］。現(xiàn)代圖書情報學實質是現(xiàn)代電子網絡與圖書信息的結合體，其獨有的特征是“廣域圖書館思維”與所有現(xiàn)代圖書館智能業(yè)務的大集合。綜上可知，現(xiàn)代圖書情報學是以電子網絡為基本途徑，以其資源為主要信息來源，以圖書情報為研究對象，將現(xiàn)代情報學理論與實踐方法作為研究內容的新學科。

現(xiàn)代圖書情報學所固有的特性是，強調現(xiàn)代化電子圖書及其網絡技術的情報功能，重視加強社會服務與互動；采用跨越式、網絡化、一體化發(fā)展戰(zhàn)略，開發(fā)現(xiàn)代網絡資源，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的“圖書館學”向現(xiàn)代化“圖書情報學”的轉變。這既是圖書情報學先進科技的保障，也是圖書情報學在當代可以得到拓展，并且持續(xù)發(fā)展的堅實基礎。

強調突出現(xiàn)代化電子圖書及其網絡技術的情報功能則是，現(xiàn)代圖書情報學工作者利用網絡技術搜集、分析、加工、傳遞、利用圖書情報的活動，將“泛濫的圖書信息”加工成動態(tài)跟蹤的情報體系或者智慧體系，為社會提供新理論、新方法、新思路。加強社會服務與互動性是指“以人為本”，深挖社會文化、教育、衛(wèi)生、科技、企事業(yè)等各層級與社會單位圖書情報的需求方向，將現(xiàn)代圖書情報學的管理、服務及市場營銷相結合，收藏與管理、展示、研究相統(tǒng)一，實現(xiàn)圖書情報學在高科技時代快速、持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。開發(fā)現(xiàn)代網絡信息資源就是與時俱進，緊跟全球化先進思想、方法與現(xiàn)代網絡技術的新步伐，發(fā)揮其資源優(yōu)勢，順應現(xiàn)代社會發(fā)展需要，以最快速度獲取相關領域“有用知識”或圖書情報，敢為人先，盡早盡快為社會服務。

二、現(xiàn)代圖書情報學的外延

現(xiàn)代圖書情報學的外延相對內涵而產生，而其內涵是其概念所概括的本質屬性的總和?，F(xiàn)代圖書情報學獨有的本質屬性，形成并且決定現(xiàn)代圖書情報學自身所特有的外延?，F(xiàn)代圖書情報學以圖書情報為研究對象，將現(xiàn)代情報學理論與實踐方法作為學科內容，以全球化網絡為基本途徑，網絡的資源是其主要信息來源。因此，現(xiàn)代圖書情報學適用于當代和未來“無紙時代”信息發(fā)展的新要求，其外延所適用的范圍是數(shù)量廣闊的現(xiàn)代電子載體、網絡手段，如電子期刊、電子圖書、電子公告、專利、標準等，也包括電子視頻、數(shù)據(jù)、計算機、軟件、區(qū)域網、因特網等其他電子信息，不排除以紙質圖書館為主的各種資料室?，F(xiàn)代圖書情報學基于電子網絡，加工對象是圖書信息，勞動產品為圖書情報，服務對象可以是政治、經濟、文化、科技等相關領域的各個階層。由于情報從生產加工到成果應用，具有認知性、思維性、智慧的激發(fā)性，知識信息增值性，所以其職業(yè)性質具有科研性。其從業(yè)對象是愿意投身于圖書情報事業(yè)，具備網絡技術、能夠搜集、分析、加工、傳遞、利用、管理、服務圖書情報的專業(yè)技術人員。

現(xiàn)代圖書情報學的外延同樣表明，現(xiàn)代圖書情報學和其實踐活動，不僅僅是簡單的因特網查詢或傳聞報道、數(shù)據(jù)庫檢索；也不等于電腦軟件或單一用途的電子表格，更不是軍事間諜。由此可知，其外延既有別于傳統(tǒng)的圖書館學和其它類型的情報學，它是圖書情報學與全球化現(xiàn)代網絡手段有機結合的產物，是圖書情報學現(xiàn)代化發(fā)展的結果，更是電子信息時代圖書情報學向前發(fā)展的必然趨勢。

國內學者［4］認為情報學的理論體系由理論、應用、技術以及管理四個方面組成，但現(xiàn)代圖書情報學學科體系體現(xiàn)現(xiàn)代電子網絡系統(tǒng)，由不同性質的四個方面組成：現(xiàn)代圖書情報學理論學學科，如：情報的現(xiàn)象、屬性、特點、結構、類型、性質、范式、分支等；分為兩個并列的子學科的現(xiàn)代圖書情報生產技術學科：現(xiàn)代圖書情報電子網絡環(huán)境技術學的顯示、組織、存儲、安全、檢查、維護、技術等等，和現(xiàn)代圖書情報理論應用學科。目前，現(xiàn)代圖書情報學處于開啟階段，學科建設以應用為主。

總之，在全球化網絡背景下，“為了減少沖突的不確定性”［5］，圖書情報作為“判斷、意志、決策和行動所需要的知識和智慧”，現(xiàn)代圖書情報學以圖書情報理論為基礎，結合現(xiàn)代網絡手段和電子特征，突出情報功能，以電子信息為主要來源網絡為基本途徑，將圖書情報作為研究對象，將現(xiàn)代圖書情報學理論與實踐作為學科內容，自成四大體系，既有別于傳統(tǒng)圖書館學和其它類型的情報學，是我國圖書情報學向前發(fā)展的必然趨勢，為我國現(xiàn)代圖書情報學建設提供理論與方法指導。

［1］陳志艷.中外情報學流派研究［J］.情報探索，2011（2）.

［2］彭澤華.我國圖書館學研究存在的問題與改進策略［J］.圖書館學研究，2005（11）.

［3］劉瑞華，鄭瑜.建立中國圖書館學情報學—教育指南的構想［J］.情報資料，2011（1）.

［4］徐芳.論當代情報學教育中的幾個基本問題［J］.圖書與情報，2011（5）.

［5］Robert M.Clark.Intelligence Analysis：A Target－centric Approach［M］.London：CQ Press，2006.