雷濟(jì)菁

音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑。有研究表明，音樂(lè)教育可全面提高學(xué)生的智育、德育、美育水平，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展有著其他學(xué)科不可替代的作用，是素質(zhì)教育的重要組成部分。在當(dāng)前大力提倡“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的形勢(shì)下，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂(lè)教育活動(dòng)，可以大大提升大學(xué)生素質(zhì)教育的效果。

一、大學(xué)生音樂(lè)教育現(xiàn)狀

（一）高校盲目擴(kuò)張、師資不足導(dǎo)致教育質(zhì)量下降

過(guò)去，音樂(lè)教育的科目較少，但近幾年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，人們對(duì)音樂(lè)的追捧，大量院校成立了音樂(lè)專業(yè)。然而，音樂(lè)教育不是簡(jiǎn)單的開設(shè)專業(yè)，需要優(yōu)秀充裕的師資和完備的基礎(chǔ)設(shè)施。盲目擴(kuò)張導(dǎo)致音樂(lè)教育的質(zhì)量下降，學(xué)生的音樂(lè)水平無(wú)法獲得真正的提高。

（二）學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱

當(dāng)前，普通大學(xué)生音樂(lè)教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。雖然多數(shù)大學(xué)生都喜歡音樂(lè)，但是真正懂得音樂(lè)的學(xué)生只有很少的一部分。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)江西師范大學(xué)進(jìn)行的音樂(lè)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查顯示，394人中有354人愛好音樂(lè)，占總受調(diào)查人數(shù)的90%左右。其中，只有191人識(shí)簡(jiǎn)譜，14人識(shí)五線譜。受調(diào)查者最喜歡通俗歌曲的有139人，占78.53%。這些都表明，多數(shù)大學(xué)生喜歡音樂(lè)，但基本上局限于通俗音樂(lè)，只有少數(shù)大學(xué)生懂得樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)常識(shí)，對(duì)于古典音樂(lè)更是知之甚少。

（三）應(yīng)試教育導(dǎo)致教學(xué)效果差

音樂(lè)教育應(yīng)該是一種靈活的教育，然而，目前中國(guó)的很多高校在音樂(lè)教育中卻采取應(yīng)試教育的方式，判定音樂(lè)教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是各種測(cè)試項(xiàng)目，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的也成了一味追求優(yōu)秀的測(cè)試結(jié)果，久而久之，學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)和音樂(lè)教育的正確認(rèn)識(shí)。在很多高校，音樂(lè)教育被看成可有可無(wú)，甚至面臨被主課擠占的危險(xiǎn)。

二、音樂(lè)教育對(duì)大學(xué)生素質(zhì)塑造的作用

（一）音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的能力

音樂(lè)教育帶有一定的技能性，可以鍛煉學(xué)生各方面的能力。音樂(lè)能訓(xùn)練學(xué)生的感知能力，聲樂(lè)可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)聲能力，學(xué)音樂(lè)的人要比不學(xué)習(xí)音樂(lè)的人具備更好的音準(zhǔn)、音色等，能分辯出更加細(xì)膩的聲音，甚至能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

（二）音樂(lè)教育促進(jìn)健康心理的形成

音樂(lè)是情感藝術(shù)，是美育的重要組成部分，音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。優(yōu)美的音樂(lè)可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)，在心理學(xué)上音樂(lè)被廣泛應(yīng)用于心理疾病的治療。如給憂郁癥患者聽歡快的歌曲，躁狂癥患者聽平靜、祥和的音樂(lè)。歡快、高昂的音樂(lè)促進(jìn)人的血液循環(huán)、促進(jìn)內(nèi)循環(huán)。

很多優(yōu)秀的音樂(lè)作品都具有較深刻的意義，能在不知不覺中熏陶、教育人，培養(yǎng)人的高尚情操。歌頌勞動(dòng)者的音樂(lè)可以促進(jìn)學(xué)生積極投入勞動(dòng)，歌頌友情的音樂(lè)可以讓學(xué)生們更加團(tuán)結(jié)和睦。許多音樂(lè)需要協(xié)作完成，這個(gè)過(guò)程中可以有效的提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?？偠灾?，音樂(lè)教育能促進(jìn)健康心理的形成。

（三）音樂(lè)教育能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)

音樂(lè)的產(chǎn)生離不開意識(shí)形態(tài)。人的意識(shí)活動(dòng)產(chǎn)生音樂(lè)，而音樂(lè)又反作用于人的意識(shí)。音樂(lè)表現(xiàn)的是人的感情，其淵源卻是人對(duì)事物的各種看法。人的感情反映了人的思想道德觀念?？鬃釉唬骑L(fēng)易俗，莫過(guò)于樂(lè)，大學(xué)音樂(lè)教育具有較強(qiáng)的感情色彩和教育傾向。在欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》的時(shí)候，教師可以教育學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)的挫折，勇于逆流而上，奮發(fā)圖強(qiáng)。在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》的時(shí)候，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛、幸福的來(lái)之不易會(huì)深有體會(huì)。

（四）音樂(lè)教育可以豐富學(xué)生的智慧

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)，我的科學(xué)成績(jī)很多是從音樂(lè)啟發(fā)來(lái)的。愛因斯坦不僅喜歡物理，還非常熱愛小提琴，正是音樂(lè)啟發(fā)了他的智慧，促進(jìn)他不斷的進(jìn)行研究和探索?？茖W(xué)研究證明，音樂(lè)教育可以幫助大學(xué)生建立敏捷的思維，開發(fā)大腦思維，豐富智慧。并且，音樂(lè)教育可以滲透到整個(gè)科學(xué)文化學(xué)習(xí)的全過(guò)程，人的心態(tài)會(huì)隨著音樂(lè)發(fā)生微妙的變化。人的思維和理智，會(huì)在音樂(lè)中得到升華，從而獲得一個(gè)更加開闊的視野，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。利用音樂(lè)的形象性和可塑性，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，諸如想象力、記憶力、觀察力、注意力、反應(yīng)力等。在音樂(lè)教育的促進(jìn)下，大學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的人。

（五）音樂(lè)教育可以提高學(xué)生的審美能力

音樂(lè)是高尚的，是美的象征，音樂(lè)教育可以極大的提高學(xué)生的審美能力，音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程離不開審美能力的運(yùn)用，沒(méi)有較高的審美能力便無(wú)法提高音樂(lè)的質(zhì)量。而音樂(lè)教育不但可以教會(huì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，還會(huì)在不斷的熏陶下獲得審美能力的飛躍。

（六）提升學(xué)生及學(xué)校的人文精神高度

音樂(lè)作品往往都帶有強(qiáng)烈的人文精神，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)可以正確的審視人性，對(duì)人文精神產(chǎn)生更高層次的認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的音樂(lè)教育與校園文化是一種相互促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，音樂(lè)進(jìn)入校園中，無(wú)疑會(huì)為校園文化增添新的活力，提高學(xué)校及學(xué)生的人文精神高度。

三、提升大學(xué)生素質(zhì)的音樂(lè)教育舉措

（一）營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，要想營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，可以采用多媒體教學(xué)法，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，多媒體的教學(xué)方式可以讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè)的美，全方位的了解音樂(lè)。而老師也要通過(guò)豐富的手段讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂(lè)的美。

（二）把握學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的規(guī)律性

任何事物都是有規(guī)律的，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)也同樣。教師要盡量改變填鴨式的教學(xué)方式，不要沿襲過(guò)去被動(dòng)的教育方式。在音樂(lè)教學(xué)中尤其不要漠視學(xué)生的音樂(lè)愛好，教師要盡快的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂(lè)愛好，并根據(jù)學(xué)生的喜好因材施教。音樂(lè)教育還有很長(zhǎng)的路要走，教師必須充分把握教學(xué)規(guī)律，采取各種有效的辦法，發(fā)掘?qū)W生的思維力、想象力、創(chuàng)造力。

（三）讓教育走出課堂，加強(qiáng)實(shí)踐

音樂(lè)教育絕不能采取刻板的應(yīng)試教育方式，音樂(lè)教育能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作能力，讓學(xué)生親自動(dòng)手創(chuàng)作歌曲、譜曲、配樂(lè)朗誦等，給學(xué)生更多的自由，讓他們參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校園音樂(lè)比賽、積極創(chuàng)辦合唱團(tuán)、樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)等，通過(guò)這一系列方式，學(xué)生的音樂(lè)能力必然獲得較大的提高。

（四）音樂(lè)教育與校園文化建設(shè)相輔相成

高校的音樂(lè)教育不應(yīng)完全脫離校園文化，校園文化是高校音樂(lè)教育的土壤，高校的音樂(lè)教育可以借助校園文化，進(jìn)行更貼切、更深入人心的教育。教師要盡可能的了解學(xué)生的喜好和最近的音樂(lè)流行趨勢(shì)，以便抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，通過(guò)這個(gè)點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

班會(huì)、學(xué)校的節(jié)日晚會(huì)、慶功會(huì)，都不能少了音樂(lè)，這正是音樂(lè)教育大展拳腳的地方，是校園文化的寶貴資源。此外，教師及學(xué)校也要盡可能的為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如定期舉辦“校園音樂(lè)節(jié)”活動(dòng)，組織大規(guī)模的文藝匯演、音樂(lè)沙龍，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中領(lǐng)略音樂(lè)的美。

總之，將音樂(lè)與校園文化緊密的聯(lián)系起來(lái)，可以讓音樂(lè)更貼近學(xué)生生活，學(xué)生也會(huì)有強(qiáng)烈的興趣參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。

（五）促進(jìn)學(xué)生樹立正確的音樂(lè)觀

音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)的目的也不僅僅是為了休閑。很多教育認(rèn)識(shí)對(duì)音樂(lè)存在誤解，認(rèn)為應(yīng)該將音樂(lè)納入到理想而嚴(yán)肅的課堂教學(xué)模式下，讓音樂(lè)教育像其他學(xué)科一樣存在。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的看法，音樂(lè)教育并不一定非要走傳統(tǒng)的教育路線，即一味的灌輸。音樂(lè)教育不同于其他學(xué)科，有其存在的特殊性，教師必須兼顧其特殊性。此外，音樂(lè)與其他學(xué)科之間也存在著聯(lián)系，這種聯(lián)系可以促使學(xué)生不斷的認(rèn)知世界，發(fā)現(xiàn)自己。我們要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)音樂(lè)，在正確的音樂(lè)觀下學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（六）學(xué)校要加大音樂(lè)教育的投入

目前，很多高校在音樂(lè)教育上的投入較少，認(rèn)為音樂(lè)教育的重要性要比其他教育弱，在音樂(lè)教育上不愿過(guò)多投入。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的看法，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)允許的情況下，音樂(lè)教育必須加大投入，配備完備的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施、相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)所，大量引進(jìn)先進(jìn)的教師，切實(shí)提高學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

（七）音樂(lè)教育要不拘一格

音樂(lè)教育的形式可以多種多樣，在高校的音樂(lè)教學(xué)中，往往奉行死板的音樂(lè)教育方式，然而，音樂(lè)教育可以采取更多的方式。比如邀請(qǐng)知名的音樂(lè)人組織音樂(lè)講座，向?qū)W生講授他們感興趣的事情。音樂(lè)教育也可以在很輕松的狀態(tài)下進(jìn)行，比如教師和學(xué)生一起去KTV，唱自己喜歡的歌曲，音樂(lè)教師要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)上一些大型的文藝匯演、卡拉OK大賽等，在比賽中獲得音樂(lè)水平的進(jìn)步。音樂(lè)教育既要采取行之有效的手段，又要注重教育的趣味性，讓學(xué)生在潛移默化中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

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