邱小琴

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

在我國義務(wù)教育階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是所有學(xué)科當(dāng)中思維性最強(qiáng)、邏輯性最強(qiáng)、創(chuàng)造性最突出的學(xué)科。在一般學(xué)校中，數(shù)學(xué)課程所占有的課時最多，對于學(xué)生而言，來自于數(shù)學(xué)學(xué)科的壓力也最大。就目前而言，主要的教育模式還是以應(yīng)試教育為主，所以，許多學(xué)校在進(jìn)行數(shù)學(xué)內(nèi)容的教授過程中，還是將教學(xué)的目的放在了高分的獲取方面，而使數(shù)學(xué)學(xué)科的意義極大程度地喪失了原本的含義，同時也忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科所能帶給學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提升。如果在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，創(chuàng)造性思維被教師刻意地渲染上了解題思想，那么，數(shù)學(xué)教學(xué)就淪落成為了單純的枯燥的公式教學(xué)，學(xué)生就會像剝奪了所有的學(xué)習(xí)意義一樣成為一臺考試機(jī)器。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在我國現(xiàn)行的教育制度下，被認(rèn)為最有效的學(xué)習(xí)方法之一就是聽、寫、練，即認(rèn)真聽課、寫作業(yè)、做練習(xí)題。而學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式同樣也是效率最高的方式則是多媒體教學(xué)以及豐富自由的課外訓(xùn)練。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

1.以感性的內(nèi)容以及材料作為教學(xué)的支撐體。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程其實就是將學(xué)生對問題的感性認(rèn)識逐漸轉(zhuǎn)換到理性認(rèn)識的過程。學(xué)好數(shù)學(xué)要求有較強(qiáng)的邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，而對小學(xué)生而言，他們的年齡水平處在一個相對較低的階段，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更需要這些支撐體，更需要感性的教材內(nèi)容以及教學(xué)材料。所以，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中必須通過直觀的手段以及方法去將這種感性的材料呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并以此來幫助學(xué)生提高對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解，提升對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。

2.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程。數(shù)學(xué)本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S要求學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中必須通過各種知識的逐漸積累完成對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的獲取，由簡到繁，由易到難。從一方面來講，這是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的客觀約束性的體現(xiàn)；從另外一個方面來講，也是小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識獲取的必經(jīng)之路，對于學(xué)生在今后的日常生活以及學(xué)習(xí)過程中都有極大的好處。

3.數(shù)學(xué)知識的教學(xué)必須與活動緊密聯(lián)系在一起。為了使教師的教學(xué)過程能夠最大程度地與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程緊密結(jié)合，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，但是也不能為了游戲而開展活動，為了游戲而進(jìn)行游戲。這些活動、游戲的最終目的只是為了輔助數(shù)學(xué)教學(xué)過程，使數(shù)學(xué)知識更加輕松容易地被學(xué)生們吸收，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)階段，游戲活動的展開只是教師傳播知識以及學(xué)生吸收知識的有效途徑之一。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的應(yīng)用意義

1.教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有激情和興趣。小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性太差，很難集中到老師的講臺上，對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容的集中程度相當(dāng)?shù)?。一般情況，年齡處于7-10周歲的孩童在課上的注意力集中時間為18分鐘左右，10-12周歲的孩子在課堂上的注意力集中時間可以達(dá)到22分鐘左右。小學(xué)生在面對數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些刻板的公式、抽象的定義以及黑板上的練習(xí)題目時，注意力是最容易被分散的。但是，對于一些比較具體的教學(xué)活動，或者是一些可操作性極強(qiáng)的游戲活動時，他們的注意力很容易就被集中在一起。除此之外，小學(xué)生本身的自我控制能力比較低，他們在學(xué)習(xí)過程中的思想經(jīng)常與老師的思路大相徑庭，極容易被其他的事物轉(zhuǎn)移過去。當(dāng)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，就可以組織學(xué)生進(jìn)行一些具有一定的靈活性以及多變性的游戲活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加積極，并且對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種自然而然的興趣，將注意力長時間穩(wěn)定地集中到知識的學(xué)習(xí)中去。比如，在進(jìn)行四邊形教學(xué)時，筆者讓自己的學(xué)生自己動手剪切這些圖形，并且通過自己的方式進(jìn)行面積的計算，這就使得學(xué)生紛紛動手動腦，通過合作探究，得出了答案。

2.教學(xué)與游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光去看待周邊的事物，并且通過數(shù)學(xué)特有的表達(dá)形式將其表現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)在我們的世界中無處不在，教師的教學(xué)就是為了讓學(xué)生合理地運用數(shù)學(xué)眼光對周邊的事物進(jìn)行觀察，對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的計算。數(shù)學(xué)游戲可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)意識更好地被教師激發(fā)出來。在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動時，通過讓學(xué)生參與各式各樣的游戲活動，培養(yǎng)他們學(xué)會用數(shù)學(xué)方法對周圍的事物進(jìn)行分析，讓他們擁有數(shù)學(xué)方面的意識。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有許許多多的問題都與我們現(xiàn)實生活的世界有著密不可分的關(guān)系，所以，在游戲中就將這些生活性的問題體現(xiàn)出來，對游戲的環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)字化、數(shù)學(xué)化的改造和加工，讓學(xué)生的大腦、眼睛、雙手都能夠有效地參與到游戲活動的過程中，在游戲中完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。這樣，既可以使得學(xué)生本身的思維能力、觀察能力得到一定的培養(yǎng)以及鍛煉，同時還可以讓學(xué)生們體悟到生活的方方面面都存在數(shù)學(xué)的影子，這樣有助于對學(xué)生本身的數(shù)學(xué)方面的意識進(jìn)行有效地培養(yǎng)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思想的形成。

3.教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生可以樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中，還可以有效地激發(fā)學(xué)生自主尋找不同的解題思路，甚至讓他們學(xué)會自己創(chuàng)造相應(yīng)的難題解題辦法。研究人員將數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的游戲與各式各樣的思路之間所存在的密切關(guān)系進(jìn)行了嚴(yán)密的探討，并且提供了一定的實例進(jìn)行關(guān)系的證明：當(dāng)學(xué)生在堆積木游戲過程中，總是會思考多種方式完成積木的堆積，并且在進(jìn)行想法的時間過程中，完成對自己思考的判斷，將學(xué)生本身的創(chuàng)造能力及自主能力完美地體現(xiàn)出來。

4.教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生彼此之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探討。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，進(jìn)行游戲教學(xué)大多數(shù)時候都是讓學(xué)生們通過小組的形式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生組成的小組而言，它并不是僅僅依靠某一個學(xué)生的實力，而是需要小組中的每一位成員為目標(biāo)共同努力，并且將小組成員之間的合作精神以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力充分發(fā)揮，只有這樣才能真正地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中有意識地安排設(shè)計一些需要通過小組合作才能完成的游戲活動，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到團(tuán)隊協(xié)作的意義，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識、合作分工的精神，并且從根本上提升學(xué)生本身的合作探究的能力。

5.教學(xué)與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。小學(xué)生對許許多多的事物都有極強(qiáng)的好奇心以及求知欲，并且此時此刻的他們正是想象力最為豐富的時期。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一項所設(shè)計的游戲活動都是需要學(xué)生親自去參與的，并且需要通過自己手腦結(jié)合探討問題的答案。在這個過程中，學(xué)生的好奇心和求知欲被激發(fā)，并對其潛在的能力進(jìn)行挖掘，使思維得到廣闊的發(fā)散，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識以及創(chuàng)新意識。

四、小結(jié)

總而言之，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，合理地運用游戲活動的方式進(jìn)行知識的教授，能夠使學(xué)生將所學(xué)到的知識與生活中的實際進(jìn)行有效地結(jié)合，并且將之與學(xué)生的動手動腦能力有效地結(jié)合在一起。通過游戲活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)展，強(qiáng)化相關(guān)的數(shù)學(xué)意識，鍛煉合作能力。任何學(xué)科的教學(xué)，本身就帶有一定的抽象意義，只有教師合理地運用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生真正地愛上這門課程，愛上學(xué)習(xí)。

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