張 靜

裝飾工程概預算課程是高職院校室內(nèi)設計專業(yè)的必修課程，課程的主要目的是培養(yǎng)學生掌握裝飾工程造價方面的專業(yè)技能，豐富專業(yè)知識。內(nèi)容包括裝飾工程分項列項，分項工程量計算，套用定額，編制預算書，清單計價，招投標程序認識等。課程學習中要理論結合實際，理解相關技術和方針政策，是一門專業(yè)性、綜合性、實踐性和政策性都很強的課程。以現(xiàn)在就業(yè)市場的要求，需要大量會設計、懂技術、能操作的復合型人才。這就需要加強室內(nèi)專業(yè)學生預算能力的培養(yǎng)，為畢業(yè)后能較快的適應工作職位打下基礎。但在當前的教學中,由于各種原因,學生學習該門課程后不能較快地上手工作,由此引起我們深入思考和研究。

一、高職院校室內(nèi)專業(yè)學生特點

高職院校室內(nèi)專業(yè)學生大部分是藝術類特長生，在招生錄取時,對報考藝術專業(yè)學生的文化課成績要求不是很高,主要按專業(yè)成績錄取。因此學生在入學時文化課分數(shù)較低，相對于本校其他專業(yè)學生來說理論基礎和學習能力校差。甚至有些學生是為了能上學而選擇專業(yè)，沒有專業(yè)興趣。還有不少學生誤認為自由、散漫是學藝術的天性，要想創(chuàng)作出好的作品就不能有限制，限制多了勢必抑制個性思維，影響創(chuàng)作靈感。這就表現(xiàn)在紀律上不愿受到約束，上課出現(xiàn)遲到早退，曠課等現(xiàn)象；在學習上容易出現(xiàn)看問題一葉障目，鑒別能力、自控能力差的特點。當然藝術類學生也有鮮明的優(yōu)勢，在較長時間的專業(yè)特長教育下，其對生活的觀察、理解及想象能力比其他專業(yè)學生較為豐富，獨立思維能力強，能夠展開視角看待問題。善于發(fā)現(xiàn)和接受外界出現(xiàn)的新奇事物，自我意識突出，喜歡標新立異等。

二、建筑裝飾工程概預算教學中存在的問題

（一）課程畏懼心理影響教學效果

專業(yè)招生錄取標準的差異，讓很多文化課成績差的學生把學藝術類專業(yè)作為升學的主要途徑，進入大學后又因底子薄、基礎差導致這些學生不僅公共文化課跟不上，專業(yè)的學習和發(fā)展也受到很大制約。特別是遇到裝飾概預算這些涉及到工科類的學科，總認為這些與數(shù)學有關，而自己之所以選擇室內(nèi)專業(yè)正是為了避免學習過于復雜的內(nèi)容。所以一提到裝飾概預算，同學就會感覺到煩惱，明顯地表現(xiàn)出一種畏難情緒，這種思想的鋪墊勢必會影響教學最后達到的效果。

（二）教材發(fā)展滯后造成教學空洞

裝飾工程概預算課程是一門與實踐結合緊密的操作性課程，要求學生上崗即用，課程學習中需要結合本地區(qū)的現(xiàn)行定額及取費程序?，F(xiàn)實情況是教材大部分都采用全國統(tǒng)一定額，與當?shù)氐膶嶋H情況不符，造成教學空洞、乏味。學生一旦走上工作崗位, 仍然存在不會使用當?shù)氐慕ㄖこ潭~，不會分析和套用取費程序，不具備建筑經(jīng)濟分析能力的情況。還有一種不可避免的現(xiàn)象是預算學習依托于定額、施工工藝及材料，而這些會隨著社會的發(fā)展不斷更新變化，穩(wěn)定時間較短，這就需要教材內(nèi)容的更新跟上時代的發(fā)展，避免出現(xiàn)理論多實踐少、案例過于陳舊、實用性不強的教材。在通過對多本教材進行比較研究發(fā)現(xiàn)，從眾多的定額計價教材中選出一本現(xiàn)行的教學用書較難。

（三）專業(yè)特點導致課程認識不到位

在國外院校中，室內(nèi)設計專業(yè)都屬于工科或課程設置偏重于工科，課程除了一些基本的室內(nèi)設計課程外，還比較側重于房屋結構、裝潢材料等。依據(jù)當前國內(nèi)情況，多在美術學院或藝術學院開辦室內(nèi)設計專業(yè)，這樣很容易讓學生對設計的理解停留在效果圖的表現(xiàn)上，認為室內(nèi)設計課程與工科關系不大，遇到相應的工科課程也就不重視。由于不能深入地對材料的具體組成、部分特殊構造和工藝進行認真學習，忽視項目是依據(jù)施工圖來做預算造價和指導施工以及最終決算的，那么對概預算課程的認識就很難到位，對知識內(nèi)容的學習積極性就較差。

（四）教學方式有待完善

目前大學教育在大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面明確提出了“厚基礎、寬口徑”這一培養(yǎng)目標。為此，一些高校為改革教學內(nèi)容和課程體系而修訂教學計劃和大綱，增加基礎課、選修課，這造成專業(yè)課的課時大大減少。要在有限的學時內(nèi)，較系統(tǒng)地傳授含有大量知識點的裝飾工程概預算課程是任課老師所面臨的難題。受室內(nèi)設計方案影響，課程與裝飾材料、裝飾構造、施工工藝、市場價格有直接關系。由于裝飾材料層出不窮，施工工藝更新較快，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導致課程具有較強的特殊性和專業(yè)性。這些知識僅靠老師在課堂上配以簡圖，依靠傳統(tǒng)教學方法講解是難以理解的，還需要增加與現(xiàn)場施工緊密結合的實踐教學。課時的有限性和教學方法的局限性往往是束縛教學效果的主要原因。

三、課程改革思路

（一）以就業(yè)為導向明確課程教學目標

目前大部分室內(nèi)設計專業(yè)應屆畢業(yè)生就業(yè)率不低，但從事本專業(yè)工作的卻不多。即便是畢業(yè)后進入本行業(yè)的同學也并不是直接做設計師，一般都要用將近一年的時間經(jīng)歷畫圖、 跑市場、下工地等業(yè)務環(huán)節(jié)。受市場競爭的影響，很多中小型裝飾公司不愿意花時間和精力培養(yǎng)人才，需要的是直接就能用的人才。而這些只有通過對實際項目的跟進，才能將在校學習的客戶接洽、 設計方案、 施工圖紙、 預算報價等知識融合總結。如何才能夠增強高職院校室內(nèi)專業(yè)學生的競爭力，突出職業(yè)技能的優(yōu)勢，這就需要在學校教育階段更加有針對性地進行學生工作經(jīng)驗和崗位能力的提升，將學生就業(yè)能力的培養(yǎng)融入到日常的教育教學體系中。以就業(yè)為導向，從教學計劃編制到課堂教學，到課內(nèi)外實踐始終都要圍繞這一主題制定實施。

（二）與時俱進，及時補充教材內(nèi)容

裝飾工程概預算課程受行業(yè)政策法規(guī)影響大，在授課過程中還要根據(jù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求進行知識和能力培養(yǎng)。這就需要對課程內(nèi)容體系進行重點研究，優(yōu)選適合高職院校學生的實用性教材，注重教材中知識和觀點的更新。除了選擇最新版本教材之外，還要及時補充新材料，如社會當前最新造價政策，地區(qū)新價目表等。針對現(xiàn)有教材知識更新慢、缺乏崗位針對性等缺點，可以編制和使用內(nèi)容新穎、實踐性強的自編教材或講義，指導學生逐步獲取知識，滿足高職教育發(fā)展要求。

（三）轉變教育理念，改革教學方法

教學中要轉變教師角色，以教師為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體，課堂由主導教學變?yōu)橐龑Ы虒W，充分調(diào)動學習興趣，發(fā)揮學生的積極性和主動性。在實施教學任務各階段就要正確估計學生水平，用由淺入深、循序漸進的方法，把大任務分解成小任務，逐步講解，讓不同的學生都能理解，增強學習自信心。對于課程中涉及到的結構構件和施工方法，盡量借助實物、模型、電化教學設備等形象教學手段輔助展現(xiàn)。讓學生能更直觀地看待問題，理解問題，把課程從知識講授型為主變成知識應用型為主。課程中增加案例教學，改變傳統(tǒng)教學中學生完全依賴教師，思路完全遵循教材的現(xiàn)象，讓學生帶著問題思考、操作、分析、評價。讓學生認識到知識不是教師“教”會的，而是學生“學”會的，把課程從理論思維為主變?yōu)橐阅芰τ柧殲橹鳌?/p>

（四）結合課程設計加強實踐教學

實踐教學就是將學生的知識教育、能力培養(yǎng)、科學素養(yǎng)有機結合，從而實現(xiàn)培養(yǎng)目標的一種教學手段。這個環(huán)節(jié)對鞏固、深化專業(yè)理論知識，探索性的思考問題，形成學生的學習能力都具有特別重要的現(xiàn)實意義。實踐課的教學一定要結合預算定額及取費程序，結合工程的實際逐條逐項講解。抓好實踐性教學環(huán)節(jié)也可以把相關課程設計結合起來，讓學生系統(tǒng)領會，掌握課程精髓。通過設計制圖課程設計的結合可以增強設計到竣工整個流程的了解，如室內(nèi)墻體的承重形式，水電的改造，防水的處理等一些隱蔽工程。只有對這些空間形態(tài)、結構樣式深入了解，才有可能合理設計方案，控制整個項目的總造價。在結合施工材料和工藝課程實踐時，通過不同空間結構、材料與構造、特殊施工工藝和方法的了解，才能對項目的工程量分項準確，計算不漏項，提高材料利用率等，做到心中有數(shù)，避免造成最后預算報價漏洞百出。

（五）開展造價員資格證的教育

企業(yè)對從事造價人員的崗位要求是擁有一定的實際工作經(jīng)驗，能夠利用概預算工具對實際工程進行預算的手算和電算能力，具有團隊精神和職業(yè)素養(yǎng)。在進行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，根據(jù)企業(yè)要求確定課程的改革思路，將全國建設工程造價員資格考試有機融合到教學內(nèi)容體系，通過資格考試提升學科的基本知識，相關的法律法規(guī)和實際動手操作能力，提升課程內(nèi)容的實用性和高效率。為鼓勵學生考取執(zhí)業(yè)資格證書，可將考試結果引入課程考核，給予考核成績加分，記入畢業(yè)生檔案，優(yōu)先向企業(yè)推薦等，以此進一步調(diào)動學習積極性和主動性。

室內(nèi)設計專業(yè)是一門與社會結合緊密的實踐性很強的專業(yè)，裝飾工程概預算又是本專業(yè)學生實際工作中必須涉及的一項內(nèi)容。對課程教學理念、教學內(nèi)容、教學方法調(diào)整的目的只有一個，就是能調(diào)動學生的學習積極性，使專業(yè)技能得到提高，就業(yè)能力得到加強，而這些只有通過改革——檢驗——再改革來循序漸進地完善。

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