魏 婷 李 東 劉鳳廷

(華北科技學(xué)院校報編輯部，北京 東燕郊 101601)

1 在全球化背景下，新聞專業(yè)主義在中國發(fā)展迅猛

全球化背景下，全球聯(lián)系不斷增強，國際間在政治、經(jīng)濟、軍事乃至傳媒的合作、較量與競爭日趨緊密、激烈和嚴峻。全球化正好印證了麥克盧漢“地球村”的理論——在傳媒的巨大影響下，世界被壓縮了、受眾視全球為一個整體。經(jīng)濟全球化趨勢，不但改變中國的經(jīng)濟環(huán)境，也深深影響了傳媒生態(tài)環(huán)境。我國傳媒界的思想不斷解放，民主法治進程不斷推進，新聞文化日趨多元，作為舶來品的新聞專業(yè)主義也在我國重新煥發(fā)了生機。

新聞專業(yè)主義形成于美國政黨報紙解體之后，“公共服務(wù)”的概念在新聞業(yè)同行中逐漸發(fā)展起來。新聞專業(yè)主義不應(yīng)該把發(fā)展定位于為某一利益團體服務(wù)，服務(wù)于部分人的利益。新聞報道必須堅持客觀性這一信條，但是在堅持新聞發(fā)展的客觀性的同時也必須要發(fā)展新聞專業(yè)主義。這是新聞專業(yè)主義發(fā)展過程中最突出的特點。隨著新聞專業(yè)主義在美國的成熟，它逐漸形成了獨立的報刊思想，確立了客觀性原理，興辦起了新聞學(xué)教育，提出了社會責任論。

在中國，我們需要借鑒西方新聞專業(yè)主義的合理內(nèi)涵，但更需要結(jié)合中國國情和新聞實踐的新聞專業(yè)主義。構(gòu)建中國的新聞專業(yè)主義是一個長期而艱巨的過程，其中責任感和建設(shè)性應(yīng)該成為核心理念。③李彬，馬學(xué)清:《中國新聞專業(yè)主義的核心理念:責任感和建設(shè)性》，《湖南科技學(xué)院學(xué)報》，2011年3月第3期，第187頁責任感體現(xiàn)在兩個方面:政治責任與社會責任。建設(shè)性包括以下幾個方面:1)以媒體本身的開放、透明，促進整個社會的開放、透明。2)積極開展輿論監(jiān)督，揭露錯誤，弘揚正氣，解決問題，推動工作。3)媒體成為知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)建設(shè)的平臺，推動我國民主政治建設(shè)。4)化解社會危機，整合社會力量。

不可否認，新聞專業(yè)主義在我國已發(fā)展至一個新的階段，這突出地反映在2011年我國傳媒界轟轟烈烈開展的“走轉(zhuǎn)改”活動上。在新聞專業(yè)主義的影響下，我國新聞工作者開始走基層，轉(zhuǎn)作風(fēng)，改文風(fēng)，產(chǎn)生了積極而且明顯的社會效果。新聞專業(yè)主義促進了廣大新聞工作者的人生觀、價值觀的改造，傳媒業(yè)的進一步發(fā)展，對改革開放、經(jīng)濟建設(shè)、社會進步的各方面都有很大影響。“走轉(zhuǎn)改”寫活了新聞，這些新聞?chuàng)碛歇毺氐囊暯?、生動的語言、鮮活的人物，從理念、內(nèi)容、手段、載體、語言風(fēng)格、表達方式上都有了很多新突破，實現(xiàn)了新聞報道形態(tài)前所未有的創(chuàng)新。比如，中央電視臺運用故事化表達、紀實性表達、懸念式表達、細節(jié)式表達，第一次將小人物的故事放在《新聞聯(lián)播》頭條突出處理，第一次在《新聞聯(lián)播》中把走基層報道的時長保持在幾分鐘以上，第一次以連續(xù)的方式追蹤報道，第一次以“走轉(zhuǎn)改”的方式做輿論監(jiān)督報道，讓觀眾產(chǎn)生了強烈的收看需求，大大提升了觀眾的收視興趣。

新聞專業(yè)主義讓“走轉(zhuǎn)改”回答了在當今時代怎樣尊重和遵循新聞傳播規(guī)律，怎樣堅持和實踐新聞傳播規(guī)律這一重大的根本性的問題;新聞專業(yè)主義讓“走轉(zhuǎn)改”突出而堅決地堅持了以人為本、人民至上的新聞傳播理念。新聞專業(yè)主義讓“走轉(zhuǎn)改”著力培養(yǎng)和用心鍛煉了一支可持續(xù)發(fā)展的青年編輯記者隊伍。得益于這些成果，讓我們重新審視新聞人才的培養(yǎng)模式，從新聞專業(yè)主義的角度來進行革新或許是一條行之有效的途徑。

2 科技飛速發(fā)展，我國急需大量科技新聞人才

科技飛速發(fā)展毋庸置疑，以奧運會為例，無論是今年的倫敦奧運會還是08年北京奧運會，都以科技為口號展開過精彩宣傳。2008年，科技部部長萬鋼表示，為了支持科技奧運中國將投入35億?！读筌姽ぜ夹g(shù)服務(wù)北京奧運》、《三大獨門兵器驚現(xiàn)競技場，高科技很好體育很強大》等報道給受眾留下了深刻印象，也為中國營造了一個全新的國際形象。今年倫敦奧運會，除了中國運動健兒的獎牌紀錄，人們也十分關(guān)心其科技突破。通過《盤點倫敦奧運會10大科技元素》、《倫敦奧運會細數(shù)高科技》等報道，人們對可以縮小的“倫敦碗”、智能化無影照明系統(tǒng)、可發(fā)電的“能量瓷磚”津津樂道。因此，科技新聞的市場具有相當大的潛力。根據(jù)2010年中國科協(xié)、中國科普研究所共同開展的“第八次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查”結(jié)果顯示:“十一五”期間，我國公民的科學(xué)素質(zhì)水平明顯提升，2010年具備基本科學(xué)素質(zhì)的公民比例達到了3.27%，分別比2005年和2007年提高了1.67、1.02個百分點，但相比于日本、加拿大和歐盟等主要發(fā)達國家，我國只達到了其20世紀80年代末、90年代初的水平。我國公民最感興趣的科技信息為醫(yī)學(xué)與健康類，其次為經(jīng)濟學(xué)與社會發(fā)展，環(huán)境科學(xué)與污染治理，計算機與網(wǎng)絡(luò)，軍事與國防等。在正規(guī)的學(xué)校教育之外，大眾媒體是科技信息的主要傳播途徑。

科技新聞的任務(wù)是將科學(xué)發(fā)明、現(xiàn)象、問題通過新聞報道傳遞給公眾。在科技新聞傳播的過程中，只有在政治、傳播、經(jīng)營素質(zhì)等方面訓(xùn)練有素的專業(yè)人才，才能具有科學(xué)新聞的敏感性，捕捉有價值的科技新聞信息，發(fā)現(xiàn)最新科技發(fā)明的意義，并以科學(xué)的眼光觀察社會現(xiàn)象，用科學(xué)的思維解讀世界變遷，把最重要的和對人們?nèi)粘Ｉ钭钣杏玫目萍夹侣劮瞰I給受眾。

但是在現(xiàn)階段，我國從事科技傳播的名記者屈指可數(shù)?？茖W(xué)技術(shù)類的新聞報道從內(nèi)容到形式、從表象到深度都有待進一步提高。與發(fā)達國家相比我們的科技類節(jié)目顯得非常幼稚和不專業(yè);對于日漸頻繁的科技危機、健康危機和自然危機的深度報道、調(diào)查分析和研究都顯得力度不夠。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，我國科技新聞傳播和普及遠遠落后于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度，因此培養(yǎng)一大批素質(zhì)過硬的專業(yè)科技新聞人才顯得刻不容緩。

究其原因，這與中國的新聞傳播教育問題存在千絲萬縷的聯(lián)系:一是專業(yè)技能的培養(yǎng)還不明確，這導(dǎo)致學(xué)生不能很快適應(yīng)現(xiàn)代化的新聞實踐工作;二是硬件建設(shè)不足，使得學(xué)生在熟悉掌握現(xiàn)代傳播技術(shù)方面也存在一些問題;三是理論與實踐存在一些脫節(jié)的現(xiàn)象。

3 如何用新聞專業(yè)主義理念培養(yǎng)科技新聞人才

新聞專業(yè)主義意味著新聞業(yè)具有區(qū)別于其他職業(yè)的一整套穩(wěn)固的制度和意識形態(tài)，不僅包括一套關(guān)于新聞媒介的社會功能的信念，一系列規(guī)范新聞工作的職業(yè)倫理，一種服從政治和經(jīng)濟權(quán)力之外的更高權(quán)威的精神和一種服務(wù)公眾的自覺態(tài)度，還包括從事新聞工作所必需的專業(yè)技能、行為規(guī)范和評判標準。顯然，科技新聞在專業(yè)范疇是明顯異于財經(jīng)新聞、體育新聞等細分新聞的?？萍夹侣勅瞬艑I(yè)要求高、成長周期長，而我國高?？萍夹侣勁d辦時間短，學(xué)科基礎(chǔ)薄弱、人才培養(yǎng)模式欠成熟，短期內(nèi)有效解決科技新聞人才的供需矛盾難度之大可以想見。

3.1 新聞專業(yè)主義的“專業(yè)”二字要求科技新聞人才教育必須處理好通才教育與專才教育的關(guān)系

社會學(xué)研究表明，職業(yè)多樣化體現(xiàn)了社會發(fā)展趨于復(fù)雜化和分化，而特定職業(yè)成為專業(yè)必須具備一系列獨特的職業(yè)特征或者符合某些標準，這種過程通常被概括為“專業(yè)化(profes－sionalization)。特定職業(yè)之所以成為專業(yè)就是專業(yè)化的結(jié)果。根據(jù)涂爾干的經(jīng)典表述，“專業(yè)主義”是“由具有制裁作用的行為規(guī)范構(gòu)成的”道德事實，專業(yè)主義也因其表現(xiàn)為一種道德事實而通常被同義表述為職業(yè)道德。專業(yè)主義意識的扎實程度及其作用發(fā)揮的程度，標志著特定行業(yè)共同體的組織穩(wěn)定性與合理性所達到的程度。

一直以來，新聞專業(yè)學(xué)生都被要求做一名“雜家”，天文地理、諸子百家、人文科學(xué)、自然科學(xué)、管理科學(xué)等等，應(yīng)該無所不知不曉。所以在中國高校新聞院系中普遍都加大了最基本的通識教育力度。但是實際情況是大學(xué)短短四年時間把學(xué)生培養(yǎng)成“通才”是不現(xiàn)實的，但它可以促使學(xué)生形成一定的人文社科知識積累，可以幫助學(xué)生形成博覽群書的習(xí)慣和興趣，今后在工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為真正的通才。

另一方面，新聞傳播學(xué)生的知識口徑固然越寬越好，但是也應(yīng)對專業(yè)知識之外的知識有所集中，選擇適合自己的方向，集中學(xué)好一門知識，做某個領(lǐng)域的新聞傳播專門人才。這樣，多學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和專門知識的培養(yǎng)結(jié)合起來，才能較好地解決新聞傳播專業(yè)學(xué)生上手快與后勁足的辯證關(guān)系。所以，隨著時代節(jié)拍的發(fā)展，以及新聞對政治經(jīng)濟、文化生活、醫(yī)療保健等各行各業(yè)的全方位介入，記者應(yīng)當從“雜家”逐步發(fā)展成為“專家”。對于科技新聞人才的培養(yǎng)就是從這一實際出發(fā)，專業(yè)教育與市場同步，與時俱進。

所以，從新聞專業(yè)主義的角度出發(fā)，在科技新聞人才的教育中“廣博”和“專精”不可偏廢。

3.2 新聞專業(yè)主義的“專業(yè)”二字要求科技新聞人才的培養(yǎng)必須具有特殊性

新聞專業(yè)主義具有雙重指標作用。一方面它標志著新聞業(yè)為應(yīng)對來自國家、社會和市場等各方面壓力所做出的回應(yīng);另一方面，它標志新聞專業(yè)化取得顯著發(fā)展，新聞專業(yè)主義推動新聞機構(gòu)在一系列日常操作實踐基礎(chǔ)上，凝聚淬煉出一系列從業(yè)者共享的新聞價值觀，這些原則和信念強化了新聞報道的專業(yè)性，賦予新聞報道實踐特別的社會和文化可信度，新聞從業(yè)者也逐漸從中獲得了專業(yè)人士的社會身份。

新聞學(xué)深深地扎根于人文社會科學(xué)深厚的土壤中，與政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、文藝學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等都有著密切的聯(lián)系，而科技新聞人才則還應(yīng)具備自然科學(xué)知識。沒有相當?shù)默F(xiàn)代科技知識的儲備，很難勝任實際工作。所以科技新聞人才培養(yǎng)的特殊性在于應(yīng)從人文和科技兩個視角入手，建立人文社科與工科交叉的教學(xué)模式。事實證明，有一定理工科學(xué)習(xí)的背景和經(jīng)歷再學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)，不僅在知識結(jié)構(gòu)上而且在思維方式上都能起到優(yōu)勢互補的作用。

1)明確專業(yè)定位，突出專業(yè)特色

美國學(xué)者馬丁·特羅指出:“大學(xué)和學(xué)院的地位千差萬別，有的世界聞名，而有的則鮮為人知。這些高等院校等級體系的形狀各不相同。一種比較典型的形狀是日本的金字塔形，其塔頂是東京大學(xué)，稍低一些是京都大學(xué)、名古屋大學(xué)、一些老牌的私立大學(xué)和其余的國立大學(xué)，再下面的是大量的地方公立院校和一般的私立院校?！蔽覈咝７謱右泊嬖陬愃频那闆r。基本上處于第三層級的地方院校的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，理應(yīng)與處于第一層級的老牌重點大學(xué)的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標有差別。而不同類別地方院校新聞學(xué)專業(yè)，應(yīng)依托學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢，凸顯新聞專業(yè)辦學(xué)特色。筆者所在學(xué)?！A北科技學(xué)院，在工科方面本身有很深的積累。學(xué)校多年來面向安全生產(chǎn)、面向煤礦行業(yè)開展科學(xué)研究，“十一五 ”期間，承擔國家自然科學(xué)基金、國家科技支撐計劃課題、國家社會科學(xué)基金等國家級項目22項。鑒于各方面的便利條件和學(xué)術(shù)積淀，完全有能力承擔培養(yǎng)科技新聞人才教學(xué)的重任。

我?？萍夹侣勅瞬排囵B(yǎng)的特色在于主要培養(yǎng)適應(yīng)全球化浪潮沖擊，具有深厚的理工知識背景、扎實的科技傳播基礎(chǔ)和現(xiàn)代出版技能、高水平的計算機與中英文表達能力、熟悉信息與傳播領(lǐng)域的相關(guān)法規(guī)與政策，能從事網(wǎng)絡(luò)傳播與電子出版、科技新聞采寫與圖書編輯、科技政策與決策咨詢以及相關(guān)教學(xué)與科研工作的新型高級專門人才。

2)加強師資隊伍建設(shè)，完善課程設(shè)置

地方院校新聞學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)、不合理，主要是因為缺乏高學(xué)歷、高水平的專業(yè)教師。因此，加強師資隊伍建設(shè)是地方院校新聞院系當前的頭等大事。對于科技新聞人才師資問題，我校一是選派出國進修。截止今年我們已選派兩位新聞學(xué)教師到美國學(xué)習(xí)科技新聞傳播學(xué)。明年，還將要繼續(xù)選派一位教師出國進修。二是選派教師到科技新聞媒體掛職工作。三是將科技新聞業(yè)界的資深人士請到學(xué)校，舉辦課程講座。密切理論與實際之間的關(guān)系。四是創(chuàng)新辦學(xué)模式。例如，采用雙學(xué)位、輔修專業(yè)的方式加強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。采取產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生。

2007年7月26日，北京啟動了一項科技記者編輯在職培訓(xùn)助學(xué)計劃——“科技傳播教育資助計劃”。這一計劃旨在動員社會團體、企業(yè)、高校和媒體等多方面力量，探索培養(yǎng)高端科技新聞人才的新途徑。“科技傳播教育資助計劃”由中國科技新聞學(xué)會、中國科技大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院攜手美敦力醫(yī)療用品技術(shù)服務(wù)(上海)有限公司共同開展。根據(jù)這項計劃，由中國科技新聞學(xué)會選拔的12名優(yōu)秀科技新聞工作者，將接受美敦力醫(yī)療用品技術(shù)服務(wù)(上海)有限公司的全額資助，入讀中國科技大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院科技傳播與科技政策系，進行為期兩年的在職科技傳播碩士研究生課程學(xué)習(xí)。我校積極與中國科技新聞學(xué)會保持密切合作，聘請了多位相關(guān)資深人員為學(xué)生開設(shè)講座，學(xué)生受益匪淺。

當然，有了高素質(zhì)、高水平的專業(yè)教師隊伍做保障，完善課程設(shè)置，使其更科學(xué)、更合理，便是水到渠成的事情。完善課程設(shè)置也是一項動態(tài)工作。要根據(jù)變化的傳媒市場，隨時對課程進行微調(diào)，刪除過時的課程，增添新的課程。只有這樣，培養(yǎng)的科技新聞人才才能滿足新聞傳媒的需要。

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［2］ 張人杰.國外教育社會學(xué)基本文選［M］.上海:華東師范大學(xué)出版社，1989

［3］ 扈中平.教育目的論［M］.武漢:湖北教育出版社 ，1997

［4］ 扈中平.現(xiàn)代教育理論［M］.北京:高等教育出版社 ，2000

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［6］ 張書喜.新聞記者要變“雜家”為“專家”［J］.新聞愛好者下半月，2007，(8):31