■文/吳美紅

眾多外在的因素使得我們的學(xué)生已很不習(xí)慣反思，而反思是一個人提升自己的前提，更是實現(xiàn)有效教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在。本文從五個方面對教師在工作中如何促進(jìn)學(xué)生反思提出了建議，僅供大家參考。

“吾日三省吾身”，這是孔子的弟子曾子的一句名言。從古至今，很多有成就的人，都注意隨時反思自己，以是克非，從而不斷取得進(jìn)步。吳玉章老人既是學(xué)界泰斗，也是嚴(yán)格反思自己的楷模。他81歲生日時，還一絲不茍地為自己寫下一篇《自省座右銘》：“年過八一，寡過未解，東隅已失，桑榆未晚。必須痛改前非，力圖挽救，戒驕戒躁，毋怠毋荒，謹(jǐn)銘?！逼浞e極的反思精神，著實令人敬佩。

在這一點上，結(jié)合實際工作，本人有幾點做法提出來與大家分享。

一、幫助學(xué)生們摒棄一些錯誤的想法

從認(rèn)識上入手，現(xiàn)在社會上較為常見的想法，用這些話“金無足赤，人無完人”，“人非圣賢，孰能無過”……來聊以自慰，足以讓大部分人躺在安樂椅上悠然自得地過一輩子，而忽視或放棄反思，更嚴(yán)重的是把別人的勸告視為過眼云煙。但是要知道正如“金無足赤”，任何一個人在即將得到一塊金子的時候無不希望它越純越好，——越“足赤”越好。而對于人自身而言，又有何理由不去追求完美做一個盡可能“完”的人呢！

二、要重視教師的楷模和引導(dǎo)作用

老子曾說過“處無為之事，行不言之教”，榜樣的力量是無窮的。很難想象出一個從不為自己的錯誤向?qū)W生道歉的老師會有利于學(xué)生反思精神的培養(yǎng)。相反，老師向?qū)W生說明自己的錯誤，并說明原因，學(xué)生會很有觸動：人無“完人”，但追求完美也是人應(yīng)該做的。

但這就要求老師對自己提出更高的要求：放棄自己高高在上的優(yōu)越性，搭建和學(xué)生平等交流的平臺；要有反思意識，能及時發(fā)現(xiàn)自己的錯誤與不足；要有自我批評的勇氣，勇于承認(rèn)自己的錯誤。通過教師人格魅力的主導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)反思勢必蔚然成風(fēng)。

三、多與學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生的負(fù)疚感

反思有兩種情況：對成功的事，對失敗的事。對成功的事多做肯定的分析會找到經(jīng)驗，對失敗的事多做剖析會得出教訓(xùn)，而一般情況下又以后者居多。對自己不足之處進(jìn)行反思的動力應(yīng)該是或輕或重的負(fù)疚感。對自己的不足之處能否產(chǎn)生負(fù)疚感多取決于學(xué)生明事理的程度。而要讓學(xué)生明事理，談心應(yīng)該是最有效的方式吧！

四、將反思活動制度化

每周利用一堂課，在四十五分鐘中抽出五到十分鐘讓學(xué)生就過去的一個星期的得失，目標(biāo)的達(dá)成度或者就某件事進(jìn)行反思是大有裨益的。

開始老師可以提出幾個問題，像“這一個星期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？”“我在學(xué)習(xí)上盡心了嗎？”“我在所學(xué)的知識點上有蒙混過關(guān)的情況嗎?”等等類似的問題。要注意的是問題提出之后要保證教室的絕對安靜，以便讓學(xué)生們以平靜的心態(tài)來反思。

五、反思所得書面化

讓學(xué)生們寫的過程其實是一個強化記憶的過程，讓他們將自己反思所得以書面形式留下來，在以后再看到時會有很強的震撼作用。

反思會給人一種置于死地而后生的快感，更能給人帶來鳳凰涅槃般的升華。反思會讓你認(rèn)識自己并超越自己。而人只有超越了自己才能真正超越別人。能說出“我很丑但是我很溫柔”的人你也不能不說他在某個方面已經(jīng)是成功的了！