朱 玉，王 佩

（黃淮學院藝術設計學院，河南 駐馬店 463000）

引言

文化是人類社會的文化，人類個體生活在一定的文化之中，人在造就文化的同時，文化也制約著人的行為，影響著人的發(fā)展。群體由個體所組成，個體意識按照一定的有機規(guī)則構成群體意識，個體在群體中尋找個體需要的內容，以便個體能夠適應群體，在群體中更好的發(fā)展。

青年學生接觸到的最早的類社會性群體組織，在多數學者看來應該是班級，與此同時，作為學校最基本的組織樣式的班級，又是學生學習與校園生活的良好載體。作為從中學進入大學的學生，其個體思想和行為處于極度活躍狀態(tài)，由于人具有主觀能動性和思想行為可塑性。班級是大學生在高?；顒拥闹饕獔鏊詷嫿己玫陌嗉壩幕諊?，以及如何構建班級文化，對于高等院校的思想政治教育工作隊伍來講，至關重要。本文認為，建設的班級文化的核心在于班級文化觀念體系的確立，構建班級文化的標準要符合素質教育的要求，還要適應和諧社會建設的需要與學生個性全面發(fā)展的需要。

一、文化同質要求社會主義核心價值觀融入班級建設

關注大學生教育，就不能忽視對班級的研究，高校班級文化對大學生個體發(fā)展具有重要作用，可以說是個體發(fā)展較為直接的文化環(huán)境之一，若按照一定的要求改變和改善大學的思想、行為，必須深入研究班級文化建設。顯然，建設大學校園班級文化的目標就是推進校園班級文化與學生文化需要相統(tǒng)一。

對相關論文和專著進行綜述的結果顯示，目前有關高校班級文化的研究處于起步階段，相關理論成果、理論系統(tǒng)還不完善，可以說是缺乏可供實際操作的有效的模型或模式。本篇文章研究之目的在于提供一個創(chuàng)建良好的班級文化的教育理念和思路，促進大學生能更好的健康發(fā)展。班級文化是教職工和學生聚合的產物，帶有明顯的校園特征，以學生文化娛樂和實踐活動為主要表現，并體現出鮮明的時代特色，經濟社會發(fā)展對班級文化建設也具有深刻的影響。自改革開放以來，在以發(fā)展為核心的中國特色社會主義建設進程中，高等院校始終肩負著直接為國家培養(yǎng)人才的重擔。高等院校在向社會輸送人才、建設中國特色社會主義事業(yè)的同時，中國特色社會主義理論也不斷影響著中國高等教育，并對當代大學教育產生巨大的作用。用社會主義核心價值體系凝聚大學生、塑造大學生，這既是中國共產黨對新時期高等教育的要求，也是時代的呼喚。

中國特色社會主義的核心價值體系作為全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，也是大學教育的思想基礎和理論內涵。大學生作為高校班級文化活動的重點，大學生不僅創(chuàng)造和豐富著班級文化活動的內容，而且也在班級文化活動中不斷地塑造著自我。不斷轉型發(fā)展過程中的中國，面對諸多思想和文化的沖突，這要求高等教育者不斷地塑造和培養(yǎng)大學生。班級文化是承載人文科學與人文精神的家園，班級文化是自我修養(yǎng)和能力培養(yǎng)的天地，班級文化是自我教育和服務社會的窗口。時代精神理應成為大學生的特質體現，必須培養(yǎng)和早就當代大學生，是大學生走在時代前列，與時俱進，其實創(chuàng)新;能夠成就人生偉業(yè)，勵精圖治，艱苦創(chuàng)業(yè)；做促進文明的使者，尊重知識，尊重人才，崇尚學習；成為構建和諧社會的主力軍，誠信關愛，共創(chuàng)和諧。為此，班級文化必須要高舉特色旗幟，唱響時代主旋律；班級文化必須要凸顯人文情懷，打造時代精神；班級文化必須要面對社會實踐，彰顯文化功能；班級文化必須要貼近生活實際，體現育人功能。

二、班級文化的建設與社會主義核心價值觀密不可分

班級文化具有規(guī)范學生思維方式、引導價值觀念、傳承文化成果和促進高等教育發(fā)展等多重功能和作用。社會主義價值觀與班級文化建設有著密不可分的關系，在促進大學生對社會的認知方面有著不可替代的角色。班級文化建設的核心在于觀念體系的確立，社會主義核心價值觀可以看作是基礎的、核心的班級價值觀念。

從理論研究和實踐探索經驗發(fā)現，社會主義核心價值觀對大學生個體思想和行為習慣起到一種確定方向、規(guī)范引導的作用。大學生的社會核心價值觀，就是其認同的核心價值觀理論和科學規(guī)劃認同的導引體系，并深入其班級文化的內化機理，把握大學生踐行核心價值觀的動力機制和班級文化的外化途徑，為社會主義核心價值觀進班級，走進課堂，融入大腦，從而促進大學思政工作的創(chuàng)新發(fā)展，提供清晰的思路、途徑、切入點和切實可行的方法體系。

馬克思主義的哲學基本原理和方法論，包括中國化了的馬克思主義理論原理與方法論，當然也包括能夠被我們所接受的、合理的西方主流文化觀念，是大學生認同社會主義核心價值觀的科學理論依據和邏輯前提。高等院校教育工作者需要不斷的引導廣大學生認同核心價值觀，高校教師、尤其是公共政治理論課教師應該將社會主義核心價值體系的思想、立場和觀點融入思想政治理論課教學之中；高校思政工作隊伍要把核心價值觀貫穿于學生管理服務的整個過程，不斷納入班級文化建設中，引導學生領悟、體驗社會主義核心價值觀的精神。

高校學生通過在班級中的學習、討論、思辨等活動，把核心價值體系本質融入自身、不斷內化，以實現其知行合一。在老師的引導下，學生通過個體理性認知、師生情感共鳴、自我思想轉化、內在心里調適、知識沉淀固化的流程，樹立和牢固自己的信念與行為，達到從內心深處接受認同社會主義核心價值觀的總體目標。把社會主義核心價值觀與班級文化聯系起來，把新的思想和觀念納入自身的世界觀、人生觀和價值觀體系之中。這才是構建班級文化的必然歸屬。

眾所周知，認同和踐行是辯證統(tǒng)一的關系，既相互矛盾，又相互統(tǒng)一。從實際層面看，認同是基礎，是關鍵；踐行是標準，是目的。高校學生認同核心價值觀是踐行核心價值觀的前提，是必要條件，踐行核心價值觀是高校學生認同核心價值觀的具體行為體現。作為高校大學生，在學習和生活、實踐中，需要不斷踐行核心價值觀的基本原則，可以說，踐行核心價值觀是貫穿大學生踐行全過程的基本精神。

三、把社會主義核心價值體系融入到班級文化建設中

在班級文化建設中要不斷地融入馬克思主義思想，在培養(yǎng)和樹立學生理想時，要與當前所弘揚的社會主義共同理想有機結合，把以愛國主義、民族精神、時代精神這些要素納入高等院校班級文化中來，把以改革創(chuàng)新為核心的時代精神歷練成學生自強不息的學習精神，把社會主義榮辱觀內化為大學生為人處事的個人品格。

良好的育人環(huán)境文化建設。教室作為教育教學的主要陣地，營造整潔、溫馨的教室環(huán)境，不僅可以陶冶大學生的情操，還給同學們以啟迪。因此班級文化建設要抓好教室整體的環(huán)境布置、優(yōu)化，力爭讓每一面強硬的墻壁會說話。利用墻壁的空白處懸掛格言警句時刻勉勵和鼓舞著學生。還有優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜、學習園地、學習心得、學習方法、黑板報等。讓每一個角落能育人。各個角落也要精心整理，窗臺養(yǎng)幾盆賞心悅目的花，衛(wèi)生工具整整齊齊擺放，這些環(huán)境文化讓學生在有意無意中受到潛移默化的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。

嚴格規(guī)范的制度文化建設。為了幫助不斷成長中的大學生培養(yǎng)良好的思維方式、行為習慣，學會做人處事、學會學習，在班級文化建設中，還必須通過制定嚴格規(guī)范的制度來監(jiān)督、約束學生的行為。召集全班同學商討制定班級公約、宿舍守則等各項規(guī)章制度，讓學生知曉該哪些事情應該做、什么樣的事情不能做，以便幫助同學們養(yǎng)成良好的行為習慣。班里出現了問題，根據問題設置崗位名稱，制定職責，如何解決就要定出制度，怎么去做好就要定一些評價細則，最后要有專人負責。制度從紀律到衛(wèi)生、學習、生活等逐步完善。讓班級的制度文化建設體現以人為本的理念。

富有生機的精神文化建設。班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。搞好班級文化氛圍、學習氛圍建設，需要有一股積極向上的精神鼓舞、激勵、鞭策著學生。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力。班級精神文化的建設，要善于和學生商量，把班級建成什么樣的班級，正如同學們所說的，我們要建設成最好的、最棒的、最優(yōu)秀的，還有的說建成我們快樂成長，別的班羨慕嫉妒等。這一切，無不蘊含著創(chuàng)新的精神。

班級文化作為高校校園整體文化中的重要組成部分，深受一所學校長期積淀、創(chuàng)造的深厚的文化底蘊的影響，同時也是培養(yǎng)學生多元素質的有效載體，良好的班級文化環(huán)境被稱為是塑造師生理想人格的“陽光”、“空氣”和“土壤”。可以說對于做好思想政治教育工作具有決定性的影響。

結束語

高校班級文化在大學生思想品德、人格塑造、學習思維方式、就業(yè)擇業(yè)觀等中起著越來越重要的作用。優(yōu)秀的校園班級文化建設已經成為高校思政德育工作者關心與研究的重要內容之一。不過，隨著高等教育體制改革的進一步深入，不同地區(qū)、不同高校、不同專業(yè)的班級文化建設又出現各種樣式，其中加強高校班級文化建設，優(yōu)化高校的德育環(huán)境，家大學生德育工作，培養(yǎng)高素質的人才隊伍的角度出發(fā)，對高校班級文化建設進行系統(tǒng)管理，這是最根本，也是最為核心的內容。也為進一步推動高校校園文化建設，提高高校政工隊伍工作的實效性，具有一定的現實意義和實踐意義。

盡管當前高校班級文化建設在大學生的實踐平臺建設上處于落后的階段，但其擁有著良好的底蘊，最重要的是找到一個能促進每個學生更好的健康的發(fā)展，提供合理的班級文化教育理念、操作理念及其生活范例，逐步探索特色班級文化建設的模型，找出一個適合校情的、班情的班級文化建設思路。只要能夠做到不斷弘揚班級文化，做到揚長避短，在未來，班級文化的建設將會給當代大學生們帶來巨大的提升。

[1]張云杰班級文化建設的實踐策略研究東北師范大學2008年05期

[2]李紀巖當代大學生社會主義核心價值觀培育研究山東師范大學2010年12期

[3]雷永珍校園文化建設與大學生時代精神培養(yǎng)太原理工大學2011年08期