■文/王麗萍

以往，對(duì)教學(xué)資源開發(fā)利用的重要性未能予以充分認(rèn)識(shí)，一方面有價(jià)值的教學(xué)資源尚未被正式納入教育資源范疇，人們對(duì)其教育功能和價(jià)值未能加以明確；另一方面由于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生不知如何有效開發(fā)和利用教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教育，導(dǎo)致各種教學(xué)資源嚴(yán)重浪費(fèi)的普遍問(wèn)題。由于初中歷史學(xué)科身處尷尬的教學(xué)地位，因此這一問(wèn)題更加嚴(yán)重。也正因此，初中歷史教學(xué)資源的開發(fā)與利用擁有著非常廣闊的教育前景。

一、初中歷史教學(xué)資源開發(fā)和利用的重要性

1.有助于激發(fā)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣。

正所謂興趣是最好的老師。初中歷史教學(xué)資源的有效開發(fā)與利用，使得初中歷史以形象生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)呈現(xiàn)給初中生，給學(xué)生帶來(lái)了全面的感官體驗(yàn)和信息刺激，再加上歷史教學(xué)的生活化極大地豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中掌握歷史知識(shí)。初中歷史教學(xué)資源的有效開發(fā)和利用一定會(huì)全面激發(fā)初中生歷史學(xué)習(xí)興趣，這是以往單一教學(xué)資源所無(wú)法替代的。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。

歷史教學(xué)資源有效開發(fā)與利用有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中，華夏祖先灑下了無(wú)數(shù)血汗，取得了無(wú)數(shù)成果，教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行歷史實(shí)地調(diào)查，讓他們充分了解家鄉(xiāng)的歷史，了解家鄉(xiāng)人民的偉大歷史功績(jī)，讓他們深刻體驗(yàn)到家鄉(xiāng)和祖國(guó)的偉大之處，培養(yǎng)他們正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.有助于培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

新課標(biāo)突出強(qiáng)調(diào)了教學(xué)發(fā)展性，為初中歷史教學(xué)發(fā)展開拓了廣闊天地。在新教材中，為有效培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，增設(shè)了不同的教學(xué)板塊，包括“活動(dòng)與探究”、“自由閱讀”以及“文獻(xiàn)資料”等，這些板塊的設(shè)計(jì)都是為了拓展學(xué)生歷史知識(shí)視野，活躍學(xué)生歷史思維，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和合作能力。

二、初中歷史教學(xué)資源開發(fā)與利用的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)與利用。

首先要明確教材并非唯一教學(xué)資源。在初中歷史課堂教學(xué)中，可以開發(fā)和利用的學(xué)校教學(xué)資源有：第一，校內(nèi)教學(xué)資源。比如，學(xué)校發(fā)展史、學(xué)校歷史名人、國(guó)旗下演講、歷史知識(shí)競(jìng)賽等。第二，校外歷史教學(xué)資源。比如，烈士陵園、歷史博物館、圖書館、老戰(zhàn)士、影視資料等范圍廣泛的社會(huì)資源。第三，信息化教學(xué)資源。比如，校園網(wǎng)上的歷史學(xué)習(xí)資料和拓展性介紹。教師要積極主動(dòng)地利用一切可利用的教學(xué)資源，發(fā)揮其教學(xué)作用。

2.加強(qiáng)家庭教學(xué)資源的開發(fā)與利用。

并非所有家長(zhǎng)會(huì)為子女的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助，但卻基本上都能夠?yàn)闅v史學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和幫助。從某種意義上來(lái)講，家長(zhǎng)就是寶貴的歷史教學(xué)資源。教師還可以要求擅長(zhǎng)歷史的家長(zhǎng)為學(xué)生開展專題講座，要求家長(zhǎng)同教師一起指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史研究學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)等。

3.加強(qiáng)社區(qū)教學(xué)資源的開發(fā)與利用。

以往，對(duì)社區(qū)教學(xué)資源的開發(fā)與利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材資源，但所取得的教學(xué)效果卻并不明顯。事實(shí)上，社區(qū)歷史教學(xué)資源是十分豐富的：歷史文化名城的滄桑厚重感令人神往、革命先烈陵墓讓人肅然起敬、歷史遺跡讓人感受至深、文化老人就如同歷史活化石、非物質(zhì)遺產(chǎn)處處散發(fā)著獨(dú)特的歷史魅力、個(gè)性十足的傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵等，初中歷史教師要有效開發(fā)和利用這些社區(qū)教學(xué)資源，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歷史知識(shí)，提高歷史學(xué)習(xí)效率。

4.加強(qiáng)網(wǎng)上各類資源的采集與利用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，基于信息發(fā)展的多媒體技術(shù)與手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，多媒體課件、遠(yuǎn)程教育等開始出現(xiàn)在初中歷史課堂上。尤其是互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。教師要有效開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，加強(qiáng)初中歷史遠(yuǎn)程教育建設(shè)。

三、結(jié)語(yǔ)

如何全面落實(shí)新課標(biāo)教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)初中歷史的教學(xué)改革，就需要教師樹立新的教學(xué)理念，采取先進(jìn)的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，只有如此，才能實(shí)現(xiàn)初中歷史新課標(biāo)的教學(xué)要求，拓展學(xué)生歷史知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和歷史思維，提高學(xué)生創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)意識(shí)和歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的正確態(tài)度，從而建立起科學(xué)的人生觀，優(yōu)化出良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生高素質(zhì)綜合發(fā)展。