姜 哲

(濱州市技術(shù)學(xué)院，山東 濱州 256600)

職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，是由考試考核機(jī)構(gòu)按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)與認(rèn)證，是國家職業(yè)資格證書制度的重要組成部分。高等職業(yè)技術(shù)院校按照國務(wù)院2002年8月28日《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中“要強(qiáng)化勞動(dòng)就業(yè)制度改革，實(shí)施嚴(yán)格的就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度”的要求，在各個(gè)專業(yè)教學(xué)中推行職業(yè)資格證書制度，大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能水平，提高了學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)增強(qiáng)了高等職業(yè)技術(shù)院校的市場競爭力，實(shí)現(xiàn)了高職教育與社會(huì)就業(yè)的有效銜接。但從目前情況看，多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)技能鑒定硬件不足，考核考評(píng)不夠規(guī)范，有的把關(guān)不嚴(yán)，甚至出現(xiàn)替考、漏題等作弊現(xiàn)象。對(duì)此，必須高度重視，堅(jiān)決糾正，從國家戰(zhàn)略和學(xué)校辦學(xué)宗旨的高度來認(rèn)識(shí)和強(qiáng)化高等職業(yè)技術(shù)院校的職業(yè)技能鑒定工作。

一、明確辦學(xué)宗旨，強(qiáng)化技能鑒定工作的社會(huì)意義

高等職業(yè)技術(shù)院校是為國家培養(yǎng)技能型專業(yè)人才的基地和搖籃，肩負(fù)著向社會(huì)輸送生產(chǎn)建設(shè)及服務(wù)性行業(yè)合格人才的歷史性重任。能否實(shí)現(xiàn)這一辦學(xué)宗旨和根本目的，攸關(guān)我國現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)大軍的整體素質(zhì)乃至社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的技術(shù)含量，同時(shí)關(guān)系到高等職業(yè)技術(shù)院校的社會(huì)公信力與生命力，更關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)能力甚至人身安全，如電工、焊工、鉗工、車工、化工、熱力等。因此，高等職業(yè)技術(shù)院校技能鑒定工作一定要從高、精、嚴(yán)、實(shí)上狠下功夫。高，就是按照國家規(guī)定對(duì)技能鑒定工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求高點(diǎn)定位;精，就是在知識(shí)考核、技能操作上一絲不茍，精到準(zhǔn)確;嚴(yán)，就是嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅程序;實(shí)，就是惟真惟實(shí)，實(shí)事求是，切實(shí)把好社會(huì)技能崗位的準(zhǔn)入門檻。

二、強(qiáng)化硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)技能鑒定信息化、網(wǎng)絡(luò)化

為從根本上實(shí)現(xiàn)技能鑒定工作的透明管理，陽光操作，高等職業(yè)技術(shù)院校技能鑒定工作必須實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理。從鑒定公告、信息采集、鑒定申報(bào)、資格審核、考評(píng)員選用、技能考核、試卷批閱、成績公布到證書驗(yàn)印及發(fā)放各個(gè)環(huán)節(jié)全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理操作，考生和相關(guān)人員可通過業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)查看鑒定申報(bào)團(tuán)體和個(gè)人的即時(shí)狀態(tài)，查詢鑒定考試成績和職業(yè)資格證書等相關(guān)信息，確保技能鑒定工作始終處于公開透明的運(yùn)行狀態(tài)。

三、明確任務(wù)，規(guī)范操作，強(qiáng)化責(zé)任

技能鑒定工作從信息采集員、資料管理員、微機(jī)操作員、考務(wù)巡視員、考核考評(píng)員到證書打印員等全部細(xì)化任務(wù)職責(zé)，明確權(quán)限范圍。對(duì)技能鑒定的考核內(nèi)容、操作流程、考位設(shè)置、設(shè)備配置、人員配備、試題抽選、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、計(jì)分方法等制定出程序化的技能鑒定規(guī)則，昭示并貫穿于技能鑒定工作的全過程，從根本上杜絕感情參與和暗箱操作，使鑒定程序和鑒定過程規(guī)范化、科學(xué)化。

四、大力加強(qiáng)考評(píng)員隊(duì)伍建設(shè)，確保技能鑒定的嚴(yán)肅性、真實(shí)性和公信力

考評(píng)員是高等職業(yè)技術(shù)院校職業(yè)技能鑒定工作的裁判和要員，考評(píng)員素質(zhì)和執(zhí)考力直接關(guān)系到技能鑒定的質(zhì)量、水平乃至社會(huì)公信力。因此，選用考評(píng)員要本著“素質(zhì)優(yōu)先、能力為本”的原則，一是必須具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng);二是必須具有高級(jí)工或技師、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上資格，鑒定技師資格的考評(píng)員必須具有高級(jí)技師、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格;三是必須持有由勞動(dòng)行政部門考核頒發(fā)的考評(píng)員資格證書，并持帶有本人照片的職業(yè)技能鑒定資格胸卡上崗執(zhí)考;四是對(duì)兼任教師或兼任其他職業(yè)的考評(píng)員不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和執(zhí)考經(jīng)驗(yàn)交流，全面提升考評(píng)員的執(zhí)考水平和鑒定能力。

五、強(qiáng)化與教學(xué)部門和用人單位的聯(lián)絡(luò)溝通，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能快速轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生產(chǎn)力

高等職業(yè)技術(shù)院校的職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，是院校育人與社會(huì)用人的介體與聯(lián)絡(luò)紐帶。日新月異的現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)后備軍的要求是多方面和多層次的，并且會(huì)隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)與服務(wù)水平的不斷升級(jí)而提出更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)技術(shù)院校必須瞄準(zhǔn)并根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范要求，不斷調(diào)整辦學(xué)思路和改革教學(xué)方法，才能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)各方面人才的需要。對(duì)此，高等職業(yè)技術(shù)院校技能鑒定機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步強(qiáng)化與院校教學(xué)部門和企業(yè)的聯(lián)絡(luò)溝通，切實(shí)發(fā)揮介體和紐帶作用。一方面將技能鑒定過程中發(fā)現(xiàn)的問題和企業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要及時(shí)反饋給教學(xué)部門，以利于學(xué)科改革，提高教學(xué)的社會(huì)針對(duì)性和適應(yīng)性;另一方面將院校教學(xué)與實(shí)踐和企業(yè)對(duì)人才需求的層次與要求及時(shí)吸納到技術(shù)鑒定工作中來，以不斷改進(jìn)和提高職業(yè)技能鑒定的質(zhì)量水平和社會(huì)公信力。這樣，既解決了高等職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)與社會(huì)需要之間存在的脫節(jié)現(xiàn)象，又從根本上提高了高等職業(yè)技術(shù)院校的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的社會(huì)實(shí)用性，促進(jìn)和提升了學(xué)生的就業(yè)率，真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、用的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而發(fā)展和提高高等職業(yè)技術(shù)院校的社會(huì)競爭力。

［1］勞動(dòng)部［1993］134號(hào)《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》

［2］魯勞社［2004］41號(hào)《關(guān)于在高等職業(yè)院校中推行職業(yè)資格證書制度的意見》

［3］劉凱，郝寶文.高職院校職業(yè)技能鑒定存在的問題及對(duì)策［J］.濰坊高等職業(yè)教育，2009，(1)：66－67.

［4］李曉玲.高職學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的必要性［J］.西安航空技術(shù)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2010，(1)：26－27.