基于學(xué)風(fēng)建設(shè)的高校校園文化建設(shè)成果培育問題研究

崔本強(qiáng)

（哈爾濱商業(yè)大學(xué) 學(xué)生處，黑龍江 哈爾濱 150028）

一、校園文化建設(shè)成果培育與學(xué)風(fēng)建設(shè)概述

校園文化是從人文關(guān)懷視角出發(fā)，在充分尊重人的主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，以鼓勵(lì)人的個(gè)性創(chuàng)造發(fā)展為根本目的的文化形式，它是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有導(dǎo)向、規(guī)范、教育和促進(jìn)作用，直接或間接地影響著學(xué)生的思想觀念、心理品質(zhì)、知識(shí)視野、生活方式和行為習(xí)慣等諸多方面。高校校園文化是指高校經(jīng)過長(zhǎng)期辦學(xué)形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的文化氛圍和校園風(fēng)格，是師生員工在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、工作和生活中逐漸形成的道德情操、治學(xué)態(tài)度文化素養(yǎng)和價(jià)值觀念。

高校校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的載體之一。高校校園文化建設(shè)成果培育是高等學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)管理過程的靈魂所在，它體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)理念和校園精神，涵蓋了反映學(xué)校風(fēng)氣與傳統(tǒng)的物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化，比較鮮明地反映了學(xué)校師生員工的整體精神風(fēng)貌、價(jià)值取向、道德準(zhǔn)則。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)與學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步等密切聯(lián)系的系統(tǒng)性工程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的反映，它所具有的熏陶感染、激勵(lì)導(dǎo)向和調(diào)節(jié)約束作用，是大學(xué)生成人成才的重要保證。

事實(shí)證明，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)，當(dāng)我們重新思考并構(gòu)筑校園文化體系進(jìn)行高校校園文化建設(shè)成果培育時(shí)，我們必須要樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)成果培育的核心內(nèi)容這一思想，將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入到校園文化建設(shè)成果培育體系之中。

二、校園文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系

1.校園文化建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相輔相成

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)成果培育的重要組成部分，其影響范圍廣且深，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力。校園文化建設(shè)成果培育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，更是推進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的重要載體。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要構(gòu)建提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)基本途徑的思想方法和學(xué)習(xí)精神，從這一層面來看，學(xué)風(fēng)從本質(zhì)上屬于校園文化的內(nèi)涵，校園文化建設(shè)成果培育的核心任務(wù)就是要促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化建設(shè)成果培育相互依存、相互促進(jìn)、相輔相成，不可分割。

2.優(yōu)良學(xué)風(fēng)應(yīng)是高校校園文化建設(shè)成果培育的重點(diǎn)

第一，良好校園物質(zhì)文化是影響和制約學(xué)風(fēng)建設(shè)最重要最直接因素。校園環(huán)境是校園文化的物質(zhì)形態(tài)，是一種“物質(zhì)文化”，它是師生賴以學(xué)習(xí)、生活、工作的外部條件，對(duì)師生的思想意識(shí)及行為習(xí)慣的影響是相當(dāng)深刻的，具有潛移默化的作用。優(yōu)美的校園物質(zhì)文化具有強(qiáng)化大學(xué)精神的價(jià)值，有利于陶冶師生情操，砥礪師生意志，美化師生心靈。以激發(fā)學(xué)生刻苦求學(xué)、奮發(fā)向上、求真敬業(yè)的精神風(fēng)貌，從而營(yíng)造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)良好校園文化的形成。

創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境，營(yíng)造學(xué)風(fēng)。首先是要凈化育人環(huán)境，為校園文化的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍。要堅(jiān)持從嚴(yán)治校的方針，大力開展創(chuàng)建文明班集體等活動(dòng)，建立誠(chéng)信和諧的人際交往環(huán)境。其次要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。應(yīng)站在創(chuàng)新世紀(jì)高質(zhì)量文化品味育人環(huán)境的戰(zhàn)略高度，應(yīng)用生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、園藝學(xué)、環(huán)境藝術(shù)和景觀建筑學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，來指導(dǎo)高校環(huán)境文化建設(shè)。再次是在校園環(huán)境文化建設(shè)與美化的過程中，還可以增加校園學(xué)術(shù)氛圍，使校園環(huán)境成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育、專業(yè)教育的基地，充分發(fā)揮環(huán)境文化的育人功能。

第二，健全規(guī)章制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保證。完善校園制度文化，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)提供保證。校園制度文化通常是指校園內(nèi)師生行為的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)治校的基本保證，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。制度一方面從管的角度規(guī)范和約束學(xué)生的行為，使之符合法律和校規(guī)；另一方面，從理的角度教育、引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，成為國(guó)家棟梁之才。我們要建立健全教學(xué)管理制度，通過完善學(xué)籍管理制度、考試制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，使學(xué)風(fēng)建設(shè)有據(jù)可依，有章可循。

第三，規(guī)范校園行為文化是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的組織保證。規(guī)范校園行為文化是培育高校校園文化的方式之一，良好的行為能塑造好的人格，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。它能保證校園內(nèi)學(xué)習(xí)、工作、生活的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，協(xié)調(diào)校內(nèi)人與人、群體與個(gè)人、群體與群體之間的行為關(guān)系。所以，高校要積極開展師生喜聞樂見的活動(dòng)，進(jìn)一步豐富校園師生生活，將有效活動(dòng)常規(guī)化、常規(guī)活動(dòng)品牌化、典型活動(dòng)特色化，重點(diǎn)打造活動(dòng)精品、提高活動(dòng)質(zhì)量，從而做到拓寬視野，鍛煉師生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

校園的各種文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，開展各種積極向上的校園文化活動(dòng)既可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以繁榮校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)要弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提倡多樣化，建立以科技、文娛、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的校園文化活動(dòng)格局。

第四，豐富校園精神文化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在。彰顯校園精神文化，為優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)豐富內(nèi)涵校園精神文化是校園文化的內(nèi)核與靈魂，校園精神文化滲透或附著在校園各種文化載體及其行為主體身上，使人能切實(shí)感受到它的存在。校園精神文化富有極強(qiáng)的滲透、凝聚和激勵(lì)作用，能夠引導(dǎo)師生樹立積極、向上的奮斗理想，明確學(xué)校所承擔(dān)的社會(huì)與歷史責(zé)任，引導(dǎo)師生樹立勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、不斷攀登的學(xué)習(xí)熱情，弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。校園的各種文化活動(dòng)是校園文化的重要組成部分，是高校除了正常教學(xué)之外的第二課堂。開展各種積極向上的校園文化活動(dòng)既可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又可以繁榮校園文化。

三、目前學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)成果培育存在的主要問題

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題

縱觀各高等學(xué)校的情況，應(yīng)該說目前高等學(xué)校學(xué)風(fēng)的主流是好的，但隨著高等教育的大眾化發(fā)展，高校學(xué)生在知識(shí)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)等方面都存在較大差異，加上社會(huì)一些不良因素的侵?jǐn)_，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中存在著一些不容忽視的現(xiàn)象和問題，主要包括：

一是教育管理體制還不夠健全和完善，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)制約機(jī)制不夠，不能有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二是高校年輕教師水平有待提高。伴隨高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，部分高校師資力量供給不足，因急需引進(jìn)的部分年輕教師教學(xué)水平不高、教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)以及教學(xué)效果不佳，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。三是校園文化建設(shè)成果培育載體過于單一，多偏重于文藝體育活動(dòng)，校園學(xué)術(shù)科技氛圍不夠濃厚，人文科學(xué)底蘊(yùn)不足。四是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)目的不夠端正，部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象得不到有效遏制；相當(dāng)一部分大學(xué)生來自貧困家庭，靠貸款、勤工儉學(xué)等途徑維持學(xué)業(yè)，經(jīng)濟(jì)上的壓力分散了學(xué)習(xí)精力。個(gè)別學(xué)生獨(dú)立性差，不會(huì)妥善處理身邊出現(xiàn)的各種矛盾和問題，如人際關(guān)系、戀愛問題等，造成心理上的困惑，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)。

2.高校校園文化建設(shè)存在的問題

一是認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)職能局限在學(xué)生管理上。部分高校的個(gè)別教師和一些管理干部把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動(dòng)的組織開展，認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無關(guān)或關(guān)系不大。二是視深層建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來，許多高校盡管在校園文化建設(shè)上做了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。三是目標(biāo)不明確，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)的盲目性。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多高校校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力；導(dǎo)致校園文化建設(shè)未能與人文教育教育整合，無法承載人文教育責(zé)任；導(dǎo)致校園文化建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教育脫節(jié)。

四、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)促進(jìn)校園文化建設(shè)成果培育的建議

在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中要正確把握好校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)在關(guān)系，統(tǒng)籌規(guī)劃二者協(xié)調(diào)發(fā)展。要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心統(tǒng)籌校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷培育校園文化建設(shè)的新成果。

1.緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)核心謀劃校園文化建設(shè)的總體布局

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作的重點(diǎn)之一，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，始終是處于重要的、核心的地位。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅要在深化教學(xué)改革、轉(zhuǎn)化教學(xué)機(jī)制、強(qiáng)化教學(xué)管理、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等方面下工夫，同時(shí)還要將學(xué)風(fēng)建設(shè)納入校園文化建設(shè)的總體布局之中，使之滲透到校園文化建設(shè)的各個(gè)方面：即將學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神滲透到學(xué)校各項(xiàng)日常工作中去，并以豐富多彩的校園文化活動(dòng)調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性和參與意識(shí)，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)術(shù)文化氛圍，使師生從中感悟科學(xué)的力量和人文韻味，產(chǎn)生追求真理的樂趣和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的動(dòng)力。

2.通過校園文化建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展

校園文化具有明顯的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的特征，可以較好地反作用于學(xué)風(fēng)建設(shè)，保障優(yōu)良學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。高校是傳授知識(shí)的地方，是人類文化傳承的集中地，大學(xué)校園的魅力就在于它濃厚的文化氣息，這些文化氣息無形地影響、熏陶著大學(xué)生，使他們不斷超越自我奮發(fā)有為。因此，各個(gè)高校都應(yīng)該科學(xué)地規(guī)劃健康、向上、文明、和諧的校園文化建設(shè)藍(lán)圖，并通過不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)和形成鮮明的辦學(xué)特色來進(jìn)一步推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展。

3.充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)作用

高校教師對(duì)學(xué)生的影響不言而喻，對(duì)優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)分的形成也起至關(guān)重要的作用。教師的治學(xué)態(tài)度、處事方式、科研水平、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式等無不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。近年來，高校內(nèi)部暴露出來的貪污腐敗、學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)造假和抄襲成風(fēng)等問題，對(duì)高校校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生了非常大的負(fù)面影響。因此，學(xué)校要切實(shí)抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)，要真正培養(yǎng)出政治素質(zhì)高、思想品德好、業(yè)務(wù)水平精、育人能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，并通過他們的言傳身教來推動(dòng)校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.建立長(zhǎng)效機(jī)制推動(dòng)校園文化建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的科學(xué)發(fā)展

學(xué)校制度文化隱藏在學(xué)校的運(yùn)行模式、教育理念、課程知識(shí)、教育方法、管理結(jié)構(gòu)、教育目標(biāo)和心理預(yù)期等形式之中，并對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，建立科學(xué)完整的制度體系，用長(zhǎng)效機(jī)制推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，就意味著從學(xué)習(xí)、生活、娛樂、工作各個(gè)方面鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，使獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰成為校園文化的載體，使學(xué)校倡導(dǎo)的價(jià)值觀念變成可見的、可感的、現(xiàn)實(shí)的因素，時(shí)刻發(fā)揮著心理強(qiáng)化的作用，并最終體現(xiàn)在教學(xué)、管理、活動(dòng)等各個(gè)方面都真正做到“有章可依，有章必依”。

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