海林市三道中學(xué) 吳 楠

2007年春天，小鎮(zhèn)突降一場(chǎng)春雪，初春的鵝黃粉蕾多半夭折。那沉睡在寒冰下的蓮花湖，那春雪白頭的鍋盔山，不免讓人心生寒意?？删驮谀菚r(shí)那地，我的心頭暖暖的，因?yàn)槟且黄乱黄乱粠X一嶺的達(dá)子香如霞般映紅了小鎮(zhèn)，整個(gè)小鎮(zhèn)飄渺在一片濃郁的芬芳中。達(dá)子香，故鄉(xiāng)人的愛(ài)物，凌寒獨(dú)放。

可我不知道這報(bào)春的使者還在孕育著一個(gè)更驚人、更溫暖的喜訊——小鎮(zhèn)要飛出金鳳凰了。三道鎮(zhèn)東升村女孩李曉薇考上清華了。那一個(gè)月，這是小鎮(zhèn)唯一的話題。

普普通通的家庭，清秀文雅的女孩，表面與常人無(wú)異，可走進(jìn)她的世界，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)她決不是平常的女孩，李曉薇成功的因素有哪些？她的成功對(duì)于當(dāng)班主任的我有什么樣的收獲？

2009年，一封來(lái)自她寫于清華園的電子郵件引發(fā)了我關(guān)于教師職業(yè)定位的深刻思考。

“尊敬的吳老師：

您好。好久不見(jiàn)了，真的很想念您。有人曾說(shuō)，一個(gè)女孩的身邊一定要有一位優(yōu)秀的女性做榜樣的。毫不夸張地說(shuō)，在我心里，老師您一直是我的偶像！還記得第一次見(jiàn)到您的情景，白色的上衣，米色的褲子，清新的微笑，一雙能夠洞察心靈的眼睛，至今印象深刻。您不是特別漂亮的那種，但在我心目中卻是最有氣質(zhì)最特別的一位，蘭花一般的氣質(zhì)，高雅，有靈氣，有追求。您的課講得真好，我覺(jué)得這源于您對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，潛心的專研，有自己獨(dú)特的心得。您從不照本宣科，總是在啟發(fā)我們，培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)言的感受力，對(duì)美的發(fā)現(xiàn)力。既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了我們的情商，這一點(diǎn)讓我一生都受益匪淺。正是您春風(fēng)化雨般的言語(yǔ)滋潤(rùn)了我們正在成長(zhǎng)的心靈。讓我們幼小的心靈豐富起來(lái)，有血有肉，熱愛(ài)生活。對(duì)一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的初中孩子來(lái)說(shuō)，老師就代表一個(gè)世界，接觸一位老師就是走進(jìn)一個(gè)世界，這個(gè)世界的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生的影響是舉足輕重的。榜樣的力量是無(wú)窮的，初中時(shí)代是成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，能遇到像您這樣優(yōu)秀的老師，真的是我一生的幸運(yùn)?！?/p>

當(dāng)我讀到這里時(shí)，心中不免涌起一份驕傲。原來(lái)，老師在山里孩子的成長(zhǎng)中的作用是多么的舉足輕重。做老師的你要懂得擔(dān)當(dāng)?。榱诉@份擔(dān)當(dāng)，你不僅要做事業(yè)型、智慧型的老師，你還要做魅力型、榜樣型的老師，你更要懂得，你想要什么樣的學(xué)生，你首先就做一個(gè)什么樣的老師，你是一面鏡子，孩子在這面鏡子里看到了夢(mèng)想看到了希望看到了未來(lái)，他們才會(huì)在求知的道路上勇往直前，一路歡歌。步入不惑之年的我，還有那份追逐夢(mèng)想的張力嗎？還能帶動(dòng)學(xué)生一起奔跑嗎？還能以自己的那份對(duì)事業(yè)對(duì)生活對(duì)知識(shí)的愛(ài)感染學(xué)生嗎？

“當(dāng)時(shí)我也沒(méi)想到自己今天能在清華學(xué)習(xí)。也許在很多人眼里，這算是一種成功。但是說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得自己真的很平凡，很普通。來(lái)到清華，大家也都是普通人。其實(shí)，每個(gè)人都有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的可能。在清華，80%的學(xué)生都是各省前十名，這些人中那種特別聰明的人只是少數(shù)，但他們都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。就像您說(shuō)的‘智商不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，可態(tài)度卻可以決定人的未來(lái)’。他們勤奮，上進(jìn)，始終如一。這些品質(zhì)都是老師的外在培養(yǎng)直至形成學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。我覺(jué)得，老師們最大的貢獻(xiàn)，不僅僅在于教會(huì)了學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有夢(mèng)想，有追求，并且敢于堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求，鍥而不舍，持之以恒。而我就是受益者之一。”

“智商不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，可態(tài)度卻可以決定人的未來(lái)”，這是我和每一屆學(xué)生常說(shuō)的話，我知道，它對(duì)于一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)多么重要，可是我是不是持之以恒地、科學(xué)有序地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度”的養(yǎng)成教育，使“他們勤奮，上進(jìn)，始終如一”。當(dāng)我以一個(gè)有20 多年教學(xué)經(jīng)歷的老師再看這些孩子的時(shí)候，是不是一如當(dāng)年，還把他們當(dāng)做一個(gè)懵懂的孩子，牽著他們的手，一步一步把他們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂？是不是憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和預(yù)感，在壓力很大的求學(xué)道路上，過(guò)早地?zé)o意地暗示了一些學(xué)生的命運(yùn)，讓今天過(guò)于敏感的學(xué)生早早定論了自己的未來(lái)？

“老師您對(duì)我一如既往的鼓勵(lì)和器重，確實(shí)惹來(lái)了別的同學(xué)的嫉妒，但卻越發(fā)讓我覺(jué)得自己很重要，覺(jué)得自己要爭(zhēng)氣，也更加起勁地學(xué)習(xí)，不讓老師失望。這無(wú)形中成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我養(yǎng)成了要一直優(yōu)秀，力爭(zhēng)上游的心態(tài)。人與人的差別其實(shí)就在精神境界這些軟實(shí)力上?！?/p>

看到這里，我想到當(dāng)年是如何“鼓勵(lì)和器重”她了，那時(shí)，因?yàn)樗业囊淮我馔?，她不得不在秋收時(shí)停課為別人打工來(lái)賺取學(xué)費(fèi)，意志消沉，影響了成績(jī)，我很痛心，怎樣才能讓她找回自信？作為班主任和語(yǔ)文老師，我發(fā)現(xiàn)她很有語(yǔ)文悟性，那就從語(yǔ)文學(xué)習(xí)入手，讓她找到動(dòng)力。首先我把她打工8 天所寫的作文《揮不去的8 天》向上推薦，獲得了牡丹江市中學(xué)生作文大賽的一等獎(jiǎng)，當(dāng)我們市里的教研員當(dāng)著全班學(xué)生的面發(fā)給她證書(shū)時(shí)，她是多么自豪。以后，我把我每次訂閱的刊物和她一起閱讀欣賞交流，那一段美麗的時(shí)光，我自己也覺(jué)得我們不是師生，而是志趣相同的朋友。開(kāi)始有些學(xué)生不理解，有的學(xué)生甚至?xí)?wèn)我：“吳老師，您怎么那么偏向她??？其實(shí)我們知道，她值得您那樣做?！比缃瘢宜妥? 屆畢業(yè)生，今天我還會(huì)因材施教，滿腔熱情地尋找更多的機(jī)會(huì)去“開(kāi)鎖”嗎？我還會(huì)“一如既往地鼓勵(lì)和器重”每一個(gè)孩子，從而使他們“養(yǎng)成了要一直優(yōu)秀，力爭(zhēng)上游的心態(tài)”，成就他們“精神境界這些軟實(shí)力”嗎？我是不是應(yīng)該剖析我的教育教學(xué)是不是有紕漏，才會(huì)有今天的遺憾和失望呢？

“生活的壓力，讓我更加珍惜學(xué)校的生活。我覺(jué)得一個(gè)人只要有追求，有夢(mèng)想，并為之付出不懈的努力，就是一個(gè)成功的人。成功是過(guò)程，不是結(jié)果，努力過(guò)了，成功只是水到渠成的事情。這一點(diǎn)我有切身體會(huì)，最難忘的不是我知道自己被清華錄取的時(shí)刻，而是這之前那些快樂(lè)而努力學(xué)習(xí)的生活，那些無(wú)拘無(wú)束的夢(mèng)想，那些沒(méi)有任何雜念的師生情義，同學(xué)友誼，那是生命中最快樂(lè)的時(shí)光。而成功的那一刻卻沒(méi)有太多的回味，更多的成功往往是別人眼里的定義，自己感覺(jué)自己進(jìn)步了，今天的自己比昨天的自己更好，這才是真正的成功。其實(shí)只要你感覺(jué)自己在進(jìn)步，那你終究會(huì)是優(yōu)秀的?！?/p>

到底什么是真正意義上的成功？我從一個(gè)成功的學(xué)生的視角認(rèn)識(shí)成功的定義，反思自己的行為。作為教師，我們的成功是不是只有成績(jī)和升學(xué)？是不是許多孩子就是在分?jǐn)?shù)的糾結(jié)中喪失了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，忽略了過(guò)程的重要，輕視了點(diǎn)滴進(jìn)步的意義，錯(cuò)失了培養(yǎng)持之以恒品質(zhì)的機(jī)會(huì)？而在這一次“至關(guān)重要的失敗中”是不是很多孩子失去自信與驕傲，從而一生失去了對(duì)求知的興趣？“自己感覺(jué)自己進(jìn)步了，今天的自己比昨天的自己更好，這才是真正的成功”，這是不是我今天應(yīng)該修煉的成功學(xué)？我的教育教學(xué)是不是真正意義上的“面向全體學(xué)生”？

“如今我更加深刻地理解了為什么把老師稱做‘人類靈魂的工程師’，的確，是老師們引導(dǎo)我們走過(guò)人生中最重要的路程，引導(dǎo)我們走向更為寬廣的世界。我們心存感激，卻不知道該怎樣表達(dá)。盡管行勝于言，但是我還是要借這個(gè)機(jī)會(huì)衷心地祝愿您，還有像您一樣的辛勤工作的老師們，身體健康！合家歡樂(lè)！永遠(yuǎn)幸福！

此致

敬禮

您的學(xué)生：李曉薇

2009年7 月于清華園”

今天再看當(dāng)年的郵件，我似乎又一次嗅到了達(dá)子香的芬芳。從1990年夏天我重返偏僻的故鄉(xiāng)，再次走進(jìn)我的母校做教師至今已經(jīng)有23年光景。從當(dāng)年風(fēng)華正茂、熱血沸騰到今天鬢染霜華、沉穩(wěn)內(nèi)斂。一直以來(lái)我都在努力地做一件事：我要怎樣去耕耘，才能讓學(xué)生都如愿以償？我還要怎樣教育才能讓沒(méi)有希望的他或她創(chuàng)造奇跡？我還要怎樣施教才能讓放棄希望的“丑小鴨”變成美麗的“白天鵝”……當(dāng)年我把教育的最終效果指向自己，23年的美麗時(shí)光如水流逝，自己的追求矢志不移。只是23年后的今天，當(dāng)時(shí)代、教育環(huán)境、學(xué)生個(gè)體、教育理念、教育方式等都發(fā)生翻天覆地的巨變時(shí)，我吃驚地發(fā)現(xiàn)，這種指向自己的教育似乎不再奏效。我慢慢發(fā)現(xiàn)，我們的“一切都是為學(xué)生好”，可學(xué)生有不買賬的；我們不遺余力，慷慨以赴，可有的學(xué)生最終成了“扶不起來(lái)的阿斗”；我們滿懷希望地描繪一個(gè)學(xué)生未來(lái)的時(shí)候，他竟不辭而別，闖蕩世界去了……

無(wú)數(shù)次的反思和這封清華園的郵件的到來(lái)，讓我慢慢明白，當(dāng)年我們只是撒下了一把愛(ài)的種子，可今天，孩子們回報(bào)我們的卻是桃李繽紛。當(dāng)我們知道學(xué)生需要什么樣的教師，洞悉那些來(lái)自學(xué)生世界的心聲，及時(shí)調(diào)整職業(yè)倦怠，永葆教育的熱情，在反思的同時(shí)，積極行動(dòng)，那么教育的雙贏將不是夢(mèng)。

我們需要思考的不僅僅是我們要做什么樣的教師，才能實(shí)現(xiàn)教育目的，我們更應(yīng)該思考：學(xué)生需要什么樣的老師？怎樣做學(xué)生喜歡、崇敬的老師？我想：是用你的夢(mèng)想點(diǎn)燃更多的夢(mèng)想；是用你的領(lǐng)跑帶動(dòng)更多的奔跑；是用你的堅(jiān)守養(yǎng)成更多的堅(jiān)守；是用你的激勵(lì)創(chuàng)造更多的自強(qiáng)；是用你多解的成功，建樹(shù)更多多彩的人生……