賀微

（黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱15000）

一、提高自身思想政治素質(zhì)

（一）提高自身思想素質(zhì)

高校思政課是高校思想理論教育的主渠道和主陣地，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。切實(shí)提高思政課的教學(xué)效果，需要高校思政課教師切實(shí)提高自身素養(yǎng)。本文試對此作一探討。

任何行業(yè)都有自身特定的職業(yè)道德要求，教師作為“人類靈魂的工程師”自然也不例外。尤其對于一名專門從事思想政治教育工作的高校思政課教師而言，其自身思想素質(zhì)以及職業(yè)道德水平的高低對于大學(xué)生的思想道德品質(zhì)的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要、不可替代的作用。

1.率先垂范、言傳身教，積極發(fā)揮榜樣的力量。我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范”。意思就是說，一個人只有具備了精深的專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識，才能有資格做一名為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑的人民教師。教師的職責(zé)不僅是要“教書”，而且還要“育人”，所以教師首先要擁有良好的人格、高尚的道德品質(zhì)，要時刻注意自己的一言一行，通過自己的言傳身教去感染和教育學(xué)生，積極發(fā)揮榜樣的力量，在潛移默化中去影響和改變學(xué)生。

2.愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯，助力學(xué)生成長。愛崗敬業(yè)，反映的是從業(yè)人員熱愛自己的工作崗位，敬重自己所從事的職業(yè)，勤奮努力，有盡職盡責(zé)的道德操守，這是社會主義職業(yè)道德的最基本要求。對于教師這個職業(yè)而言，愛崗敬業(yè)也是其最基本的師德。它要求思政課教師要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约旱谋韭毠ぷ?，將全部身心和愛投入到學(xué)生的思想政治教育工作上，并且能夠深刻地認(rèn)識到思想政治理論教育對于學(xué)生成長所具有的不可或缺的重要意義和作用。思政課教師只有具備了這種樂于奉獻(xiàn)、甘為人梯的愛崗敬業(yè)的精神，才能增加其從事本職工作的責(zé)任感和幸福感，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)，為國家的教育事業(yè)服務(wù)。

3.知行統(tǒng)一、大膽實(shí)踐，注重理論聯(lián)系實(shí)際。所謂“知行統(tǒng)一”，指的是一個人的“知”和“行”要統(tǒng)一，也就是言行要一致，理論和實(shí)踐要能做到一一對應(yīng)，不能脫節(jié)和偏離，只重“理論”或者只重“實(shí)踐”都是不正確和行不通的，這是對于“知行統(tǒng)一”最基本的釋義。將此釋義和教師聯(lián)系在一起，它所體現(xiàn)的的就是教師人格風(fēng)范和綜合師德素質(zhì)的總和，也是對于社會主義師德的高度概括和總結(jié)。無論是日常生活還是教書育人，教師都要始終做到知行統(tǒng)一，時刻都要以社會主義道德和師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范和約束自己的一言一行，為學(xué)生樹立一個好的榜樣。

（二）提高自身政治素質(zhì)

作為一名高校思政課教師，具備基本的政治素質(zhì)是對其要求之一。

1.擁有堅定的馬克思主義政治信仰。對于思政課教師而言，擁有正確而堅定的政治信仰是十分重要的。如果教師對于馬克思主義都不能做到發(fā)自內(nèi)心地去相信，又怎么能做到通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去真學(xué)真信并下定決心為之奮斗終身呢？從事高校思想政治教育工作的思政課教師最基本的要求，就是要有堅定的馬克思主義政治信仰。

2.擁有正確鮮明的政治觀點(diǎn)和政治立場。思政課教師要想表達(dá)其政治觀點(diǎn)和政治立場，課堂教學(xué)是其主要渠道。所以在課堂上講述政治觀點(diǎn)的時候必須做到立場堅定、旗幟鮮明，不能模棱兩可、是非不分。作為一名共產(chǎn)黨員，要始終堅信只有建設(shè)中國特色社會主義，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命；要樹立全心全意為人民服務(wù)的理想信念，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。

3.擁有高度的政治敏銳性。馬克思主義的唯物辯證法告訴我們，任何事物都處在永恒的運(yùn)動、變化、發(fā)展之中，世界上不存在一成不變的事物，政治形勢也是如此。這就要求教師不僅要堅持正確的政治信仰、政治立場和政治觀點(diǎn)，還要擁有高度的政治敏銳性。作為一名高校思政課教師，要時刻關(guān)注社會動態(tài)，隨時了解社會熱點(diǎn)問題，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識透過現(xiàn)象看本質(zhì)，辨別是非，分清真?zhèn)?，運(yùn)用馬克思主義的政治觀點(diǎn)和政治立場為學(xué)生去分析問題和解決問題，在實(shí)踐中讓學(xué)生能夠更真切地體會到馬克思主義的偉大魅力。

二、完善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法

（一）完善知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理論的“與時俱進(jìn)”

當(dāng)今世界科技飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及使得人們獲取和更新知識的途徑更加多元化了，理論更新和進(jìn)步的速度也達(dá)到了前所未有的程度。作為一名高校的思政課教師，絕不能滿足于已有的知識能力和水平，而是應(yīng)該結(jié)合新的社會現(xiàn)實(shí)和需要不斷拓寬自己的知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，對與思政課有聯(lián)系的哲學(xué)、歷史、政治理論也應(yīng)廣泛涉獵，有所研究，只有這樣才能不斷提高自身的馬列主義理論水平和修養(yǎng)，在社會的不斷運(yùn)動和發(fā)展變化中學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義理論知識的精髓，緊跟時代步伐，及時作出調(diào)整，真正實(shí)現(xiàn)知識和技能的“與時俱進(jìn)”。建設(shè)中國特色社會主義是一項(xiàng)前無古人的偉大事業(yè)。如何更好地為國家和社會培養(yǎng)將來從事這項(xiàng)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，這是每一名高校思政課教師必須要去面臨和解決的課題。為了適應(yīng)廣大學(xué)生對于新知識、新信息的迫切需求，也為了適應(yīng)高校思想政治理論課教學(xué)的新要求，思政課教師必須在打好堅實(shí)理論基礎(chǔ)的同時，加速知識、信息的新陳代謝和與時俱進(jìn)，努力掌握最新的理論知識前沿和社會熱點(diǎn)問題，并將之運(yùn)用到思政課的教學(xué)當(dāng)中去，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

（二）改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間的交流與互動

不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量是每一名思政課教師義不容辭的職責(zé)。思政課教學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡學(xué)習(xí)思政課、愛上思政課，教師的教學(xué)在保證準(zhǔn)確性的同時，還要有一定的藝術(shù)性。除了學(xué)生自身原因之外，教師教學(xué)方法陳舊、知識結(jié)構(gòu)不合理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺、課堂管理不善都會導(dǎo)致有些學(xué)生排斥和抵觸這門課程。教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用積極的態(tài)度、高尚的師德、豐富的知識、生動的案例和新穎的授課方式來吸引學(xué)生。在依據(jù)教材大綱的前提下，教師可以根據(jù)實(shí)際情況重新設(shè)計教學(xué)思路和安排授課內(nèi)容。同時，教師還要加強(qiáng)師生之間的互動，多利用課堂和課余時間與學(xué)生交流，及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，和學(xué)生做朋友，這對于加強(qiáng)學(xué)生對教師的信任、吸引學(xué)生課堂注意力、提高教學(xué)效率十分有幫助。

三、加強(qiáng)科研，促進(jìn)教學(xué)科研兩不誤

對于思政課教師而言，加強(qiáng)科研是提高自身業(yè)務(wù)水平和能力的有效途徑之一。只有通過深入的科學(xué)研究和廣泛的社會實(shí)踐，思政課教師才能不斷地更新知識、改變觀念、開闊視野，提高自身分析問題和解決問題的能力。只有不斷提高思政課教師的科研能力，增加思政課教學(xué)中的科研含量，才能提高思想政治理論課教學(xué)的說服力和感染力，從而讓學(xué)生對于教師的授課真正心服口服，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。

思政課教師要樹立科研意識。對于教師而言，教學(xué)是中心，科研是基礎(chǔ)，教師教學(xué)水平的提高很大程度上有賴于其科研水平的提高。如果一名教師在實(shí)際工作中總是“重教學(xué)、輕科研”，那么他的實(shí)際教學(xué)也會因?yàn)榭蒲泻窟^低而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法真正實(shí)現(xiàn)。沒有科研支撐的教學(xué)是不穩(wěn)固的、缺乏說服力的。要想真正把思政課講好，讓思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程，教師必須首先樹立科研意識，培養(yǎng)自己對相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)研究的興趣，積極主動地參與相關(guān)科研課題的研究。要通過親身參與，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，逐步提高自身的科研能力和水平，從而更好地為思政課教學(xué)服務(wù)。

其次，高校要鼓勵教師開展科研活動，各高校也應(yīng)積極地鼓勵教師開展科研，進(jìn)行相關(guān)研究，并為教師提供必要的科研條件。國家、省市、學(xué)校在開展和組織科研立項(xiàng)時，可專門為高校從事思想政治理論教育的教師設(shè)立馬克思主義理論與思想政治教育類別的專項(xiàng)科研課題，鼓勵思政課教師積極參與和申報，推動思政課教師的科學(xué)研究和教學(xué)研究工作不斷邁向新的臺階。

四、以人為本，全心全意為學(xué)生服務(wù)

在高校的思想政治教育過程中，要始終把學(xué)生放在首位。教師要以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，堅持一切著眼于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在積極性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，肯定自己，發(fā)展自己。要結(jié)合實(shí)際來教書育人、立德樹人，使學(xué)生牢固樹立為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)、為人民服務(wù)的理想信念，同時又具備為國家、為人民服務(wù)的實(shí)際本領(lǐng)，在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要把思想政治教育工作同解決實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的問題結(jié)合起來，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，在創(chuàng)新工作內(nèi)容、載體和形式，加強(qiáng)制度建設(shè)，增加社會實(shí)踐，滿足學(xué)生需求等方面與時俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育的針對性、時效性、吸引力和感染力。

（一）建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系

思政課的教學(xué)過程是一個教師和學(xué)生之間相互促進(jìn)、教學(xué)相長的過程，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等、和諧、融洽的。事實(shí)證明，這種關(guān)系更加有利于師生之間的溝通和情感交流，學(xué)生比較容易對教師產(chǎn)生信任感和親切感，在課堂上能夠更加積極主動地配合教師，課后無論遇到學(xué)習(xí)上還是生活上的問題，也能夠主動和教師坦誠交流、尋求幫助，從而更加有利于自身減輕心理負(fù)擔(dān)和釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

（二）將“以人為本”的理念貫穿到教育教學(xué)過程始終

高校的思想政治理論教育過程當(dāng)中要想真正貫徹“以人為本”的理念，就必須做到“堅持以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，做到貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。教師要始終把“以人為本”的思想體現(xiàn)在對學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心上，并且要落實(shí)到實(shí)際行動上。例如教師可以在每學(xué)期的第一節(jié)課通過調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生目前有哪些需要解決的問題和困惑，然后歸納、分類整理出其中具有一定普遍性的、學(xué)生反映集中的問題，在課堂上為學(xué)生分析或者和學(xué)生一起討論解決。通過這樣的形式可以讓學(xué)生明白：其實(shí)每個人的生活或多或少都會存在一些問題和困惑，這是很正常也是很普遍的。只要積極地去面對、去尋求解決的辦法，辦法總比困難多，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)克服困難的勇氣，提高情商和心理素質(zhì)，能夠以更加從容、自信的心態(tài)和精神面貌迎接今后的人生，勇敢地去追求屬于自己的未來。

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