楊 皓

（廊坊師范學(xué)院，河北 廊坊 065000）

一、廊坊臨空經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀

臨空經(jīng)濟是在經(jīng)濟發(fā)展達到一定階段之后，依托于大型機場特別是大型國際樞紐機場的吸引力和輻射力，在其周邊地區(qū)發(fā)展起來的，由直接服務(wù)及依托于航空運輸業(yè)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)和具有明顯航空樞紐指向性的有關(guān)產(chǎn)業(yè)組成的，具有巨大影響力的區(qū)域經(jīng)濟體系，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變和交通運輸方式變革的產(chǎn)物。從目前備選址的情況看，北京大興和河北固安兩個場址備選。不論選址何處，北京新機場都在北京以南，與廊坊主城區(qū)直線距離在幾十公里之內(nèi)，廊坊都不同程度置身空港核心區(qū)、相鄰區(qū)和外圍輻射區(qū)，都可以稱為“廊坊的機場”，這就為廊坊提供了一個難得的發(fā)展機遇。廊坊計劃：一是發(fā)展以空運為依托的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和制造基地；二是圍繞服務(wù)空港，發(fā)展以金融保險、商務(wù)休閑、總部基地和會展旅游為主的現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)。臨空經(jīng)濟的快速發(fā)展將對廊坊應(yīng)用商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式提出了更高更迫切的要求。

二、廊坊臨空經(jīng)濟發(fā)展對商務(wù)英語人才綜合素質(zhì)的要求

1.具有良好的心理和身體素質(zhì)

高職生要想在就業(yè)寒流下求職成功，必須提供自身的綜合素質(zhì)，擁有良好的心理狀態(tài)和身體素質(zhì)十分必要。

2.兼具專業(yè)知識和職業(yè)技能

高職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，必須做到：既要掌握一定的英語基礎(chǔ)知識，又要掌握今后從事對外商務(wù)活動的專業(yè)知識和實際操作業(yè)務(wù)的技能知識。廊坊市所需商務(wù)英語人才的知識可以分為語言知識和商務(wù)知識兩大類。語言知識包括聽說讀寫譯五方面的能力；商務(wù)知識包括國際貿(mào)易、國際金融、國際結(jié)算、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)函電、商務(wù)談判、單證操作、電子商務(wù)、商務(wù)酒店、會議展覽等。職業(yè)技能包括交際能力，基本的商貿(mào)及管理知識及技能和商務(wù)運作能力等。

3.具有革新意識

注重學(xué)生創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，學(xué)生在商務(wù)實踐活動中積極思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。這樣無論他們今后是進入單位就業(yè)，還是自我創(chuàng)業(yè)，都具備一定的優(yōu)勢。

三、商務(wù)英語人才培養(yǎng)中存在的問題

1.教學(xué)模式落后

商務(wù)英語人才培養(yǎng)就是要培養(yǎng)學(xué)生用英語語言進行商務(wù)活動的能力。但是，目前課程大多只強調(diào)英語的理論知識，卻忽略了語言在商務(wù)活動中的應(yīng)用性，許多教師教學(xué)還是采用課堂講授的形式，而沒有充當(dāng)為學(xué)生服務(wù)者的角色，沒有讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)實踐活動中，忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，尤其是社會實踐能力的培養(yǎng)。因此，我們的教學(xué)管理者和教師在設(shè)置課程時，以“崗位”為依托，以“就業(yè)”為導(dǎo)向，以“服務(wù)”為宗旨，使學(xué)生能夠熟練運用英語來從事對外商務(wù)活動。

2.教材亟待更新和補充

國內(nèi)商務(wù)英語統(tǒng)編教材的出現(xiàn)及其分類更具體全面代表了教材的進步，但仍存在許多問題，例如整體系統(tǒng)權(quán)威性不夠，低水平的內(nèi)容重復(fù)，跟不上時代的發(fā)展，缺乏實用性。

3.教學(xué)實踐基地缺乏

由于商務(wù)英語學(xué)科具有很強的實用性，這就需要為學(xué)生提供一種真實的或者仿真的商務(wù)環(huán)境。但是基于需要承擔(dān)責(zé)任、風(fēng)險及經(jīng)費等問題，很少學(xué)校能建立有效的實踐基地供學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐。即使有些建立了實訓(xùn)基地，然而由于近幾年來商務(wù)英語專業(yè)招生規(guī)模的進一步擴大，現(xiàn)有實訓(xùn)場所已難以應(yīng)付，需盡快予以擴建，以滿足專業(yè)發(fā)展的需要。

4.師資力量薄弱

商務(wù)英語教師不僅要有很豐富的英語理論知識和商務(wù)英語實踐操作的經(jīng)驗，而且還要將二者很好地結(jié)合起來。目前大多英語專業(yè)畢業(yè)的教師不懂商科知識，商科畢業(yè)的教師英語水平又不過關(guān)，進而影響到培養(yǎng)學(xué)生運用該語言進行商務(wù)活動的能力，商務(wù)英語教師的實踐教學(xué)水平堪憂。

四、高校“2+1”商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式

“2+1”人才培養(yǎng)模式是指在人才培養(yǎng)中，以能力為主線設(shè)計課程，以“專業(yè)通用能力、專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力”為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的“專業(yè)綜合能力”，最后達到通過頂崗實習(xí)使學(xué)生順利就業(yè)的目的。

“2+1”人才培養(yǎng)模式將三年的學(xué)習(xí)分為兩段，第一段為在校學(xué)習(xí)兩年，主要進行英語聽說讀寫譯等方面的英語語言培訓(xùn)以及商務(wù)理論的學(xué)習(xí)，以理論為主，輔之以實訓(xùn)、實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，完成基礎(chǔ)能力和專業(yè)核心能力的培養(yǎng)；第二段為期1年，使學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)進行崗位技能操練，接受企業(yè)的管理、技能訓(xùn)練、企業(yè)文化熏陶，增強崗位適應(yīng)性和實際工作能力。

五、商務(wù)英語專業(yè)校企合作訂單式“2+1”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建思路

1.校企合作共同制定培養(yǎng)方案

根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，以人才需求為導(dǎo)向，校企共同制訂培養(yǎng)方案，如商務(wù)英語人才，以語言為特色，可以在旅游、酒店、外貿(mào)等行業(yè)發(fā)展。該教學(xué)方案實行理論與實踐互促互進的模式，最后一學(xué)年根據(jù)訂單培養(yǎng)計劃，有針對性地到企業(yè)進行為期一年的頂崗實習(xí)。學(xué)生直接參與企業(yè)的運行和管理工作，為進入社會打下良好基礎(chǔ)。企業(yè)參與教學(xué)方案制定全過程，增強教學(xué)針對性。

2.以實踐教學(xué)為培養(yǎng)的核心

在企業(yè)實踐教學(xué)訓(xùn)練，既可以提高學(xué)生對理論知識的理解和掌握，還可以強化實際技能的鍛煉。通過建立長期穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，比如各大商業(yè)連鎖百貨、星級酒店、貿(mào)易洽談會、貿(mào)易公司簽訂合約，利用業(yè)余時間和寒暑假將學(xué)生分批安置，使學(xué)生接觸真實的社會商務(wù)模式，既鍛煉了學(xué)生對語言和商務(wù)的實際應(yīng)用能力，又讓學(xué)生通過接觸和學(xué)習(xí)企業(yè)相關(guān)人員，加強自身職業(yè)綜合素質(zhì)。通過與企業(yè)職工一起頂崗工作，在不同崗位進行實踐，使學(xué)生掌握職業(yè)所需要的綜合能力和素質(zhì)。

3.以企業(yè)為主體考核學(xué)生實踐成果

高等院校旨在為企業(yè)輸送人才，為企業(yè)服務(wù)，因此企業(yè)應(yīng)該是考核學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的主體，應(yīng)以企業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)為主。企業(yè)通過對學(xué)生在較長時間的工作實踐考察，對其水平、能力和素質(zhì)做出總體評價。

4.依托企業(yè)，完善“雙師型”教學(xué)隊伍

首先，高職院校要不斷引進既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實師資隊伍，形成完善合理的師資結(jié)構(gòu)；其次，教師必須定期到基層企業(yè)實習(xí)鍛煉，熟悉其運作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場信息。同時，高職院校應(yīng)鼓勵英語教師兼做外貿(mào)員、商務(wù)師、導(dǎo)游、翻譯等工作來提高自己的整體素質(zhì)。另一方面，學(xué)校應(yīng)從地方涉外企業(yè)中聘請高水平的具有豐富商務(wù)外貿(mào)實踐經(jīng)驗的業(yè)務(wù)員擔(dān)任本專業(yè)學(xué)生的實踐指導(dǎo)教師。

總之，通過改善高校商務(wù)英語人才的培養(yǎng)模式，可以滿足廊坊市在臨空經(jīng)濟發(fā)展中所需的商務(wù)英語應(yīng)用型人才，并為廊坊市的高端發(fā)展提供人才保障。