2020年20期
刊物介紹
展示藝術(shù)成就 發(fā)掘民間藝術(shù) 促進學術(shù)交流
大眾文藝
文藝評論
美術(shù)與設計
- 基于多功能性的高校學生宿舍家具設計
- 江西省博物館?；韬铕^APP設計研究與應用*
- 略論清民國時期多格銀粉盒的三種樣式
- 敘事性科普展示設計研究
——以書畫文物修復科普展示為例 - 唐代海獸葡萄鏡紋飾的文化內(nèi)涵初探
- 自然觀思想影響下的日本鄉(xiāng)村民宿建筑與景觀設計研究
- 潮汕金漆畫發(fā)展現(xiàn)狀與傳承創(chuàng)新探析
- 交互視域下的南粵古驛道文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)策略研究*
- 隱藏空間在家具設計中的影響與應用
- “遙遠的相似性”
——“間”的審美意識形態(tài) - 艙體與砌塊
——集裝箱建筑的典型性形態(tài)研究* - 服務設計驅(qū)動下的模式創(chuàng)新
- 論色彩搭配在平面展示中的應用
- 無印良品設計中的侘寂美學分析
- 藝術(shù)的去物質(zhì)化觀念之我見*
——以歐美當代觀念雕塑為例 - 裝置藝術(shù)設計中紙雕藝術(shù)的設計體現(xiàn)
- 基于民間美術(shù)的揚州旅游紀念品開發(fā)研究*
- 現(xiàn)代室內(nèi)設計中對傳統(tǒng)文化的傳承與借鑒
- 現(xiàn)代裝飾中的個性化元素
——墻繪* - 淺析線型裝置藝術(shù)的特點與情感
- 試析當下國內(nèi)民間收藏書畫的主要途徑
- 設計扶貧下木里農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌包裝設計研究
- 產(chǎn)品造型設計中的情感化理念應用研究*
- 淺析博物館文創(chuàng)產(chǎn)品審美價值的建構(gòu)策略*
音樂理論
舞臺藝術(shù)
影視傳媒
語言與寫作研究
文化教育
- “金課”理念下的高校器樂慕課探究
- 大學音樂表演專業(yè)教學改革研究
- 對音樂學科教師教學修養(yǎng)的思考
——基于觀摩北京八中特級教師李存先生音樂課程有感 - 高職院校實踐性教學存在的問題及其對策
——以媒體藝術(shù)設計影視后期制作方向為例 - 互聯(lián)網(wǎng)時代聲樂小組課因材施教的定位與思路
- 論舞蹈教育教學中普遍培養(yǎng)與重點栽培的意義與作用
- 民族要素在高校民樂教學中的引入方式研究
——以二胡教學為例 - “新媒體藝術(shù)”在高職藝術(shù)實踐教學中的應用*
- 芻議五年制學前教育專業(yè)音樂課中存在的問題與改進措施
- 高校思想政治理論課教師與輔導員協(xié)同育人的思考＊
- 高職院校思想政治教育與美育融合研究
- 基于舞蹈美育功能開發(fā)的小學舞蹈課教學*
- 論“課程思政”理念下紅色文化與插圖設計教學的融合
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下視唱練耳課程教學改革建議
- 關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設計專業(yè)“新工科”建設的探索與實踐*
——以重慶文理學院為例 - 高校聲樂教學中的審美教育研究
- 高職院校聲樂特色教學模式探究
- 鄉(xiāng)村振興背景下瑤族舞蹈在地方師范院校中的傳承與創(chuàng)新研究
- 影視音樂運用于中小學音樂課程教學的策略
- 青少年硬筆書法教學研究
- 動畫表演在動畫短片創(chuàng)作中的教學模式初探*
- 藝術(shù)院?！罢n程思政”建設存在的問題及對策
- 高校使命：當代大學生文化自信教育研究*
- 理工科在校大學生書寫能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析
- 試析普通高校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作的指導策略*
- 線上與線下：玉雕手工藝課程教學探究*
- 彝族漆器的發(fā)展困境及教學中的創(chuàng)新對策*
- 高校視唱練耳教學現(xiàn)狀及其應對措施分析
- 大學生英語課堂焦慮對口語表達的影響
- 基于語境理論的獨立學院英語專業(yè)聽力教學研究
- 淺析預科語文教學補充文化歷史知識的重要性
——以云南省高等學校少數(shù)民族預科教育為例 - 以世界技能大賽推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新研究
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的項目式教學研究*
——以高職動漫專業(yè)“影視后期制作”課程為例 - 高質(zhì)量發(fā)展需求下設計史教學中的全球史視野
- 奧爾夫音樂教育理念在鋼琴教學中的運用分析
- 大學生社會主義核心價值觀認同培育探析*
- 淺談新冠疫情下學前教育專業(yè)課程的線上教學問題與啟示
——以高職院?！秾W前兒童健康教育》課程為例 - 基于學前教育專業(yè)舞蹈教學特點的創(chuàng)新策略探究
- 疫情后推進在線教學模式可行性改革方案研究
——以工藝美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學為例