羅迪英

（常州工學(xué)院 人文社科學(xué)院，江蘇 常州 213002）

校園文化是社會文化系統(tǒng)的一個(gè)組成部分。大學(xué)校園文化主要是指在大學(xué)這一特定環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)和生活的師生員工，在較長時(shí)期內(nèi)形成并共同擁有的校園價(jià)值觀念，這些價(jià)值觀念既體現(xiàn)在校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化等物化形態(tài)的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、行為準(zhǔn)則以及學(xué)校的規(guī)章制度等精神環(huán)境和文化氛圍上。大學(xué)校園文化既對師生員工的思想道德、倫理規(guī)范、心理素質(zhì)、價(jià)值取向、思維方式等產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)又能促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)校園安定有序運(yùn)行?？梢哉f，大學(xué)校園文化是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一個(gè)學(xué)校的精神之所在。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。

校園傳媒是高校內(nèi)部及其與社會進(jìn)行信息傳播和交流的重要渠道，是高校宣傳輿論工作的主要載體，也是校園文化的重要組成部分。以常州工學(xué)院為例，學(xué)校擁有網(wǎng)站、校報(bào)、團(tuán)刊、校園廣播、學(xué)生社團(tuán)自辦刊物等眾多的校園媒體，多年來它在引導(dǎo)輿論、傳承文明、資政育人等方面具有不可替代的作用。作為高校校園文化建設(shè)中最重要的傳播和建構(gòu)載體，校園媒體如何更好地發(fā)揮其功能及作用，為培育優(yōu)秀的大學(xué)精神、構(gòu)建大學(xué)和諧的校園文化服務(wù)，是一個(gè)值得深入探討的重要問題。

一、高校校園媒體在構(gòu)建和諧校園文化中的積極作用

高校校園媒體作為一個(gè)相對獨(dú)立的組織傳播系統(tǒng)，雖不同于一般的大眾媒體，但其新聞媒體自身的特性和使命依然決定了它同樣擔(dān)當(dāng)著傳播信息、引導(dǎo)輿論、構(gòu)建文化的責(zé)任。因此，校園媒體不僅僅是一個(gè)信息傳遞和交換的平臺，也應(yīng)該是學(xué)校的輿論中心和思想道德教育的主要陣地，更發(fā)揮著傳承、發(fā)展、繁榮校園文化的積極作用。

（一）對真實(shí)、準(zhǔn)確的信息進(jìn)行及時(shí)有效傳遞

當(dāng)前身處校園內(nèi)的師生們獲取信息的途徑相當(dāng)多，其中最主要的途徑是來自于大眾傳媒。盡管如此，校園媒體在特定信息傳播方面依舊有其不可替代的作用。在常州工學(xué)院傳媒班進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最常接觸的校園媒體是校園網(wǎng)站、海報(bào)和校園報(bào)刊，這類校園媒體在傳遞校園資訊方面發(fā)揮著重大的作用。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活軌跡使他們很方便能接觸到這些校園媒體，更主要的是這些發(fā)布信息的校園媒體多依托于校方組織，對其傳播的信息進(jìn)行了必要的篩選與加工，信息與師生學(xué)習(xí)、教學(xué)、生活息息相關(guān)，且具有正式性與權(quán)威性。這些校園媒體是滿足師生對學(xué)校相關(guān)事務(wù)的知情權(quán)，掌握學(xué)校發(fā)展動態(tài)和促進(jìn)學(xué)習(xí)、教研的主要渠道。在某些特定情境下，通過這些媒體發(fā)布的信息還能起到穩(wěn)定人心的作用。因此，在構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)師生發(fā)展中這些媒體及時(shí)有效的信息傳遞起著十分重要的作用。

（二）對健康、向上的輿論進(jìn)行培植與引導(dǎo)

校園傳媒是高校開展新聞宣傳、信息交流、文化與文明傳播的重要載體，它與大眾傳媒一樣，亦具有輿論引導(dǎo)和監(jiān)督作用。由于在校大學(xué)生和校園媒體的接觸度較高，因此，校園媒體可以通過新聞引導(dǎo)輿論，化解校園矛盾、塑造學(xué)校形象、培養(yǎng)人文精神，從而推進(jìn)校園文化建設(shè)。

在大學(xué)校園的輿論環(huán)境中既有由校園內(nèi)部事務(wù)、事件引發(fā)的“高校校園輿論環(huán)境”［1］，又有對校園產(chǎn)生了一定影響的社會事件所引發(fā)的“高校社會輿論環(huán)境”［1］。對于前者，校園媒體要積極引導(dǎo)學(xué)生提高自我判斷、自我管理和自我提升的能力，如可以利用專題、專欄等形式，諸如同學(xué)、朋友、師生等人際關(guān)系的處理，學(xué)習(xí)、生活、工作等關(guān)系的協(xié)調(diào)，專業(yè)、道德、心理等素質(zhì)的提高等進(jìn)行探討，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會辯理。對于后者，校園媒體可以通過報(bào)道時(shí)事政治提高學(xué)生對國際、國家大事的關(guān)心，可以通過報(bào)道社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件，引導(dǎo)學(xué)生對社會民生進(jìn)行關(guān)注。特別要善于利用校園媒體評論這種有力且有效的形式，利用高校得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，如約請校內(nèi)專家、學(xué)者、學(xué)生骨干發(fā)表看法，以消除思想上的分歧與偏向，尤其引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會事務(wù)面前學(xué)會理性思考、理性對待和科學(xué)處理。

（三）對獨(dú)具特色的校園文化進(jìn)行積極建構(gòu)

對真實(shí)、準(zhǔn)確的信息進(jìn)行及時(shí)有效傳遞，對健康、向上的輿論進(jìn)行培植與引導(dǎo)，校園媒體與此同時(shí)行使著它的教育功能。校園媒體對新聞事件的選擇、加工后所進(jìn)行的報(bào)道、分析、評論，使得具有校園文化特色的信息得以在師生之間傳播和再現(xiàn)；借此契機(jī)形成強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向，對學(xué)生的認(rèn)知方式和處事方式進(jìn)行培養(yǎng)，培植其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而塑造人格，濡養(yǎng)精神，在此基礎(chǔ)上形成獨(dú)具特色的校園文化，并使這種校園文化向先進(jìn)性、科學(xué)性和民主性的健康方向發(fā)展。

此外，校園媒體本身在新聞實(shí)踐中是按照特定的規(guī)范來進(jìn)行其傳播活動的，包括秉承的基本理念、遵循的采編準(zhǔn)則、堅(jiān)守的采編人員行為規(guī)范等，因此校園媒體本身就展現(xiàn)了媒介文化的先進(jìn)性、民主性、科學(xué)性、開放性等特性，這在某種程度上也代表了校園文化的發(fā)展方向和目標(biāo)，或者說，它亦是從另一側(cè)面反映了校園文化面貌和精神實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，校園媒體經(jīng)歷的每一次發(fā)展、創(chuàng)新與變革往往又會極大地推進(jìn)了校園文化的進(jìn)一步發(fā)展［2］。

二、加強(qiáng)校園媒體自身建設(shè)，提升媒體影響力之對策

高校校園媒體在構(gòu)建和諧校園文化中的確起到了相當(dāng)積極的作用，但是，當(dāng)前校園媒體也存在一些問題，在對傳媒班的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對校園媒體的接受度普遍不高，最突出的是他們不愿接受校園媒體過于正經(jīng)的面貌和過于保守的傳播方式。因此，發(fā)現(xiàn)問題并以恰當(dāng)有效的對策應(yīng)對才能有效實(shí)現(xiàn)校園媒體在構(gòu)建和諧校園的積極作用。校園媒體應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)媒體自身建設(shè)，提升媒體影響力。

（一）整合校園新聞資源，“軟化”校園新聞

目前，校園媒體總體接受度不高、影響力漸弱是不爭的事實(shí)。校園媒體內(nèi)容缺乏吸引力是最主要的原因。一般而言，各類校園媒體分屬于不同的部門管理，相對獨(dú)立，各自為政，分別擁有獨(dú)立的一套采編班子，采寫各自的稿件，由于校園范圍內(nèi)新聞源有限，因此各媒體間新聞撞車現(xiàn)象較為普遍，造成內(nèi)容大同小異，缺少新鮮感。而且，為了在有限的版面或時(shí)間段里容納更多的稿件，校園媒體往往較多采用篇幅短小的消息稿，新聞信息量偏少，缺乏深度、廣度，缺少可讀性。再加上校園媒體內(nèi)容一般需要經(jīng)過相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)和老師的審核，出于謹(jǐn)慎的考慮，內(nèi)容多呈現(xiàn)出嚴(yán)肅性、教育性、宣傳性等特點(diǎn)，尤其又以宣傳性內(nèi)容為最，各個(gè)部門、二級學(xué)院大多會從自身角度出發(fā)，圍繞宣傳展開報(bào)道，因此，會議報(bào)道、活動報(bào)道、成就報(bào)道、典型人物報(bào)道等充斥校園媒體，加上程式化的寫作方式，缺少親近性。因此，校園媒體令人生厭也就不足為怪了。

校園媒體要取得好的傳播效果，擴(kuò)大影響力，首先需要把握好傳播的內(nèi)容，要改變校園媒體稿件普遍存在簡單、重復(fù)、枯燥、生硬等現(xiàn)象，整合校園媒體，“軟化”校園新聞是不錯的選擇。

一方面，可以從管理體制和運(yùn)行機(jī)制入手對校園媒體資源進(jìn)行優(yōu)化配置，比如可以搭建一個(gè)全校性的新聞管理平臺，類似于新聞中心的模式，統(tǒng)一管理校內(nèi)媒體和采編隊(duì)伍，并建立一個(gè)新聞庫，匯總校園資訊，各媒體可以在這個(gè)庫里根據(jù)自己的特點(diǎn)按需錄用，這樣既可以避免不同媒體的新聞撞車現(xiàn)象，同時(shí)它也可以成為一個(gè)新聞線索的集散地。比如，一條短消息或許可以為校報(bào)的深度報(bào)道、廣播站的人物專訪、網(wǎng)站的視頻報(bào)道提供線索；又比如，針對同一新聞事件，不同媒體可以發(fā)表不同的評論，甚至可以形成爭鳴。這樣，既可避免新聞的簡單重復(fù)，又可在不同媒體間形成亦競爭亦合作的關(guān)系，從而全面提升校園媒體報(bào)道質(zhì)量，這將有助于多角度、全方位地進(jìn)行校園文化建構(gòu)。

另一方面，可以采用“軟化”校園新聞這個(gè)方法來改變校園新聞缺乏吸引力的弱點(diǎn)。首先，校園媒體記者要有專業(yè)的新聞眼光，關(guān)注校園內(nèi)及社會上發(fā)生的新鮮事、有趣事、感人事、重大事、突發(fā)事、疑難事，善于捕捉熱點(diǎn)，擴(kuò)大報(bào)道面。以大學(xué)生的視角展開報(bào)道，讓校園媒體的內(nèi)容變得鮮活起來。比如，在當(dāng)今這個(gè)急速變化的時(shí)代，學(xué)生們思維活躍，思想觀念、價(jià)值取向、生活方式、行為方式等會以不同的姿態(tài)呈現(xiàn)，于是不可避免地會在他們的生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生一些帶有爭議性的行為和話題，而這些極少甚至幾乎從沒有出現(xiàn)在校園媒體中，這些話題是否能在校園媒體中呈現(xiàn)，如若呈現(xiàn)又該以何種面貌呈現(xiàn)這非常值得探討。其次，在寫作手法上要靈活多樣，除了常見的短消息、人物通訊外，可以多采用視頻新聞、圖片新聞、特寫、新聞評論等形式，并著力打造有特色的品牌欄目，提升報(bào)道質(zhì)量。此外，要改變校園媒體程式化的寫作方式，要充分借鑒當(dāng)前大眾傳媒多樣化的寫作方式，特別在報(bào)道視角上鼓勵創(chuàng)新。

讓校園新聞回歸“新聞”，讓校園文化宣傳“軟”下來，將教育性、宣傳性與新鮮性、親近性、可讀性有機(jī)結(jié)合，才能取得更好的傳播效果，只有這樣才能有效促進(jìn)校園文化的構(gòu)建。

（二）揚(yáng)不同媒體所長，加強(qiáng)傳受互動

對于大部分為月刊、半月刊、旬刊的校園媒體而言，時(shí)效性永遠(yuǎn)是短板，再加上傳統(tǒng)媒體在互動性方面的弱勢，校園媒體關(guān)注度持續(xù)下降也就不難理解了。如何根據(jù)不同媒體的特點(diǎn)，揚(yáng)不同媒體所長，合理有效地使用新媒體，提高校園媒體的互動性或是值得嘗試的解決之道。

校報(bào)、?？燃堎|(zhì)媒體以文字和圖片為載體，雖有出版周期長、時(shí)效性弱等劣勢，但它也具有報(bào)道形式靈活、閱讀時(shí)間自由、長于深度報(bào)道和言論發(fā)言，更便于反復(fù)閱讀與保存的優(yōu)勢，因此可充分利用這些優(yōu)勢。如這些媒體出版周期較長，但利于復(fù)雜事件的深度報(bào)道和系列報(bào)道；其紙質(zhì)的特性利于反復(fù)閱讀，可刊登需深入思考、反復(fù)咀嚼的評論文章；其閱讀時(shí)間自由的特性，利于校園原創(chuàng)文學(xué)作品、科研成果介紹、思想交流等小型文章的刊登等等。

校園廣播身處校園這個(gè)有限制的環(huán)境中，播出時(shí)間受到一定的限制，一般安排在一日三餐時(shí)間。作為一種伴隨型的媒體，廣播的強(qiáng)制性收聽的特點(diǎn)既是其優(yōu)點(diǎn)也是其缺點(diǎn)。因此是否利用好了這個(gè)特點(diǎn)決定了校園廣播媒體是否受歡迎。因此，必須在“對的時(shí)間”安排“對的節(jié)目”。午間是上下午課時(shí)的間歇，輕松的音樂節(jié)目、娛樂新聞、體育新聞會受歡迎；早間、晚間則可以有區(qū)別地安排新聞節(jié)目，早間以梳理國內(nèi)國際短消息為主，重在量；晚間則利用時(shí)段較長的特點(diǎn)安排校內(nèi)新聞，選題可緊追學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，做成新聞專訪、專題等進(jìn)行深度報(bào)道，重在質(zhì)。

而校園網(wǎng)站因其迅速快捷、服務(wù)功能強(qiáng)、圖文聲像并茂、信息豐富及全時(shí)性等特點(diǎn)使它成為頗受師生青睞的校園媒體，而且因其聯(lián)網(wǎng)的特性使之成為高校加強(qiáng)對外宣傳、擴(kuò)大學(xué)校影響力、提高學(xué)校聲譽(yù)最重要的媒體形式。它除了是大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識的大平臺，也是大學(xué)生交流思想的大平臺。如，常州工學(xué)院網(wǎng)站上就開辟了多個(gè)專題，“30周年校慶”、“年度感動校園人物評選”、“身邊榜樣前行力量主題教育活動”、“第43個(gè)校風(fēng)建設(shè)月”等等，校園網(wǎng)站成為傳播先進(jìn)文化和弘揚(yáng)主旋律的重要渠道，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要陣地。

但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對校園媒體傳受互動的缺失有不少意見。除了校內(nèi)媒體記者，一般學(xué)生無法參與到校園媒體中，沒有自由發(fā)言、自由展示的空間，即便是作為受眾，與校園媒體傳播者間信息交流的渠道也不通暢，諸如此類的因素導(dǎo)致學(xué)生不愿與校園媒體互動。的確，對于習(xí)慣了使用QQ、微博、微信的這一代來說，校園媒體傳統(tǒng)的“編讀往來”類的互動方式的確太缺乏吸引力了。

因此，引入新媒體，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺、新興媒體，創(chuàng)辦手機(jī)報(bào)，打造微博校園，利用微采訪、微尋訪等新的采訪形式，增加傳受互動的新途徑，讓學(xué)生充分感受線上線下互動的傳播體驗(yàn)?！伴_放、平等”的互動媒體將提升媒介行為的影響力，“對話式”的媒介行為將改變以往校園媒體“結(jié)論式”的宣傳和教育，多樣化的意識、觀點(diǎn)、態(tài)度、情感得以呈現(xiàn)，在“和而不同的意見生態(tài)”［3］中，在不同意見的交流和碰撞中自覺體現(xiàn)教育價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，為和諧校園文化的建設(shè)起到積極作用。

此外，校園媒體采編隊(duì)伍建設(shè)也不容忽視。對于像常州工學(xué)院這樣擁有傳媒專業(yè)的學(xué)校來說，校園媒體的發(fā)展有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢?；钴S在校園媒體一線的傳媒專業(yè)的學(xué)生，熱情、專業(yè)、盡責(zé)，了解大學(xué)生活，了解學(xué)生所思所想，也了解自己服務(wù)的校園媒體。要合理發(fā)揮這部分學(xué)生的作用，使其成為校園文化建設(shè)的積極踐行者與推動者，使其在校園媒體建設(shè)、校園文化的構(gòu)建中發(fā)揮更大的作用。

建設(shè)和諧校園是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，和諧校園文化的建設(shè)離不開校園媒體，但是校園媒體只有做到態(tài)度、深度、溫度并存，學(xué)生才會與之親近，先進(jìn)文明的校園文化才會得以有效傳播，身心和諧精神家園才有可能真正建立。

［1］郭曉桐.加強(qiáng)校園媒體創(chuàng)新提升新聞傳播效果［J］.新聞世界，2011（7）：55.

［2］王慧蓉.校園媒體對大學(xué)校園文化建設(shè)的功能探析［J］.集美大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006（4）：89-94.

［3］張 昆.和諧媒體五個(gè)向度［J］.當(dāng)代傳播，2006（5）：12.