淺議打造良好學(xué)習(xí)型組織環(huán)境的有效抓手

胡濱

學(xué)習(xí)型組織是一種讓全體職工“活出生命意義”的組織，也是一種通過(guò)學(xué)習(xí)塑造自我，創(chuàng)造未來(lái)能量的組織。營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)型環(huán)境，釋放全體成員的能量，是學(xué)習(xí)型組織面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)性課題。結(jié)合工作實(shí)踐，個(gè)人以為，消除學(xué)習(xí)型組織環(huán)境建設(shè)中的學(xué)習(xí)障礙，打造學(xué)習(xí)型組織優(yōu)良環(huán)境，主要突出“四抓”。

一、抓“牛鼻子”，強(qiáng)基固本推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)全民學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)型組織的基本含義，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要強(qiáng)基固本，以人為本，重點(diǎn)在兩個(gè)方面開(kāi)闊思路。一要確立先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念。強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”、“人人學(xué)習(xí)”、“處處學(xué)習(xí)”、“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)”的意識(shí)。學(xué)習(xí)不應(yīng)是一種孤立存在的行為，而是融匯于生活、工作等各個(gè)方面。二要樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)只是手段而非目的，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織同樣如此，其目的是要為改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們每個(gè)人既是這一目標(biāo)的受益者，也是這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者。我們要在這一目標(biāo)的指引下，通過(guò)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織這一手段，最終實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型系統(tǒng)活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本，提高素質(zhì)，大力營(yíng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施學(xué)習(xí)型組織建設(shè)“三結(jié)合”：一是結(jié)合實(shí)際抓思想發(fā)動(dòng)。針對(duì)有些同志學(xué)習(xí)熱情不高、位置擺得不當(dāng)、抓的力度不夠的現(xiàn)象，著重解決“愿不愿學(xué)、要不要學(xué)、用不用再學(xué)”的問(wèn)題。二是結(jié)合要求抓制度建設(shè)。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)的基本方式、學(xué)習(xí)的方法與要求、學(xué)習(xí)的考核與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)的組織與管理等做出了嚴(yán)格規(guī)定。我們還統(tǒng)一制作了學(xué)習(xí)簽到本、記錄本、筆記本、學(xué)習(xí)考核登記表，建立了學(xué)習(xí)檔案。三是結(jié)合中心抓聯(lián)系實(shí)際。堅(jiān)持并弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，是我們學(xué)習(xí)持續(xù)、深入發(fā)展的關(guān)鍵，“結(jié)合”的落腳點(diǎn)就是服務(wù)發(fā)展、推動(dòng)工作。

二、抓“火車(chē)頭”，謀劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

在日益激烈的組織競(jìng)爭(zhēng)中，把握主動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)位，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)跨越式發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)重要保障。而創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，其責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于“火車(chē)頭”。謀劃指導(dǎo)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，其關(guān)鍵在四個(gè)方面：一是要開(kāi)展系統(tǒng)的調(diào)查研究。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，開(kāi)展廣泛的調(diào)查研究，找準(zhǔn)制約學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建的主要問(wèn)題，按照學(xué)習(xí)型建設(shè)的規(guī)律和要求，有針對(duì)性地提出創(chuàng)建思路和方法。二是要制定科學(xué)的工作規(guī)劃。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)其實(shí)際情況，制定科學(xué)的短期和長(zhǎng)期規(guī)劃，明確階段性目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任，建立必要的法規(guī)和制度，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織有章可循，加快學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的步伐。三是要營(yíng)造濃厚的輿論氛圍。運(yùn)用多種宣傳工具，深入宣傳創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的重要意義和國(guó)內(nèi)外創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，大力宣傳先進(jìn)典型，介紹推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境。四是要選準(zhǔn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的載體。從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)載體并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)這項(xiàng)工作的群眾性、實(shí)效性和感召力、吸引力，吸引大家積極投入到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)中來(lái)。

三、抓“動(dòng)力源”，激發(fā)潛能優(yōu)化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

一是實(shí)踐運(yùn)用機(jī)制。一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程包括學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)習(xí)和工作同要求、同規(guī)劃、同檢查、同考核，并通過(guò)一日一題教育、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)演示等方法，幫助大家把學(xué)到的東西運(yùn)用到工作當(dāng)中，把工作的過(guò)程、管理的過(guò)程都變成學(xué)習(xí)的過(guò)程。二是學(xué)習(xí)深化機(jī)制。文化素質(zhì)偏低、接受能力較差的人員學(xué)習(xí)方法必須靈活多樣，寓教于樂(lè)是推進(jìn)學(xué)習(xí)深化的有效手段。圍繞工作大局，經(jīng)常組織開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽、教育活動(dòng)，吸引職工廣泛參與，使學(xué)習(xí)在潛移默化中深化。三是激勵(lì)促進(jìn)機(jī)制。積極鼓勵(lì)員工自學(xué)成才，制定學(xué)習(xí)程度評(píng)價(jià)辦法，將各類(lèi)培訓(xùn)成績(jī)與工資收入掛鉤，考試不及格不準(zhǔn)上崗，并推行公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗和職務(wù)聘任制度，增強(qiáng)崗位競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，激發(fā)大家的終身學(xué)習(xí)熱情。

四、抓“創(chuàng)造力”，提升創(chuàng)新改進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)

一要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與工作的互動(dòng)。學(xué)習(xí)是與工作不可分離的學(xué)習(xí)，工作學(xué)習(xí)化，即要把工作過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，把學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展和組織發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)工作化，要求對(duì)學(xué)習(xí)和對(duì)工作一樣進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行檢查，進(jìn)行考核。在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中，“工”與“學(xué)”不再是矛盾的對(duì)立，而是統(tǒng)一事物的“一體兩面”。二要堅(jiān)持學(xué)習(xí)與生活的融合。對(duì)于學(xué)習(xí)，我們不能單純地理解為“讀書(shū)看報(bào)聽(tīng)講座”。應(yīng)該看到，生活中非“正規(guī)化”的學(xué)習(xí)比比皆是。聽(tīng)音樂(lè)、看電視是學(xué)習(xí)，出外旅游、與人交談也是學(xué)習(xí)，參加文體活動(dòng)、裝修居室、選購(gòu)服裝等同樣都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可以說(shuō)無(wú)處不在?！皩W(xué)習(xí)不僅是為了謀生，而且是為了創(chuàng)造生活”。三要堅(jiān)持注重個(gè)人自學(xué)基礎(chǔ)上團(tuán)體學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代組織中，團(tuán)體的集體智慧高于個(gè)人智慧，團(tuán)體擁有整體搭配的行動(dòng)能力。當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅整體產(chǎn)生出色的成果，其成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式更快。團(tuán)體學(xué)習(xí)要克服有礙學(xué)習(xí)的“自我防衛(wèi)”，善于進(jìn)行討論和深度匯談，讓每個(gè)成員自由交流，從而發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)比個(gè)人自學(xué)深入的見(jiàn)解。