學(xué)習(xí)型

習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)[1]。我國于2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。建立健全繼續(xù)教育體制機(jī)制，構(gòu)建靈活開放的終身學(xué)習(xí)體系”[2]。黨的十九大報(bào)告也指出，“要加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)。要增強(qiáng)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在全黨營造善于學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐的濃厚氛圍，建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)大國”[3]。多年來，我國學(xué)習(xí)

全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國”。[1]學(xué)習(xí)型大國的建設(shè)已經(jīng)成為新時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型城市的建設(shè)不僅是促進(jìn)人的終身發(fā)展、增進(jìn)人民福祉的重要途徑，更是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的重要引擎。學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的基本單位。近年來，為持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，國家出臺(tái)了一系列支持政策。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育，加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)

315211)學(xué)習(xí)型社區(qū)的概念來源于美國著名學(xué)者羅伯特·哈欽斯于1968年所著的《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書，他在對以往的教育進(jìn)行批判性研究的基礎(chǔ)上提出，今后的教育和社會(huì)應(yīng)該走向?qū)W習(xí)化，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確指出，應(yīng)該加快各類學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社區(qū)作為學(xué)習(xí)型社會(huì)的基層組織，是建成學(xué)習(xí)型社會(huì)的關(guān)鍵因素。目前，我國學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的實(shí)踐成果頗豐，學(xué)界對于學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)的理論研

0228)一、學(xué)習(xí)型組織的定義1990年彼得·圣吉推出《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)》一書，學(xué)習(xí)型組織理論才得到學(xué)者和企業(yè)的廣泛重視。在書中其對學(xué)習(xí)型組織得定義為：在組織發(fā)展中不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織，組織內(nèi)的成員一起突破自我、開拓創(chuàng)新，為了共同的目標(biāo)一起學(xué)習(xí)[1]。隨著研究的進(jìn)一步深入及我國企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，陸續(xù)有國內(nèi)學(xué)者結(jié)合我國當(dāng)前情況站在不同的角度給出了其相應(yīng)的定義。金鑫和邱昭良從績效的角度出發(fā)認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織就是為了提高組織績效，組織在內(nèi)部會(huì)形成一

外相關(guān)文獻(xiàn)，對學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)研究成果進(jìn)行分析和歸納，進(jìn)一步對學(xué)習(xí)型社區(qū)的內(nèi)涵、構(gòu)建、功能進(jìn)行了梳理，提出如何建立一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型社區(qū)，是當(dāng)前深化和推進(jìn)有關(guān)研究必須克服的一個(gè)障礙。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社區(qū)；研究；現(xiàn)狀近年來，學(xué)習(xí)型社區(qū)作為一股新潮流席卷著城市、城鎮(zhèn)和各個(gè)地區(qū)的每個(gè)角落，無論是在發(fā)達(dá)國家，還是在發(fā)展中國家，學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型地區(qū)、學(xué)習(xí)型社區(qū)已然成為公共術(shù)語，這就意味著各國都倡導(dǎo)公民終身學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與到本社區(qū)建設(shè)，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。我國

合國教科文組織學(xué)習(xí)型城市獎(jiǎng)（UNESCO Learning City Award）申報(bào)工作正式啟動(dòng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)旨在表彰為推進(jìn)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，特別是可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)4中教育與終身學(xué)習(xí)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的地區(qū)。自2015年《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》（2030 Agenda for Sustainable Development）通過以來，世界上的許多城市為了達(dá)到議程制定的目標(biāo)付出了大量努力。學(xué)習(xí)型城市主要致力于提升所在社區(qū)的教育和終身學(xué)習(xí)能力，聯(lián)合國教科文組織

了當(dāng)前銀行業(yè)在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中普遍存在的一些困難和誤區(qū)，以此為基礎(chǔ)，提出了對現(xiàn)代商業(yè)銀行創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行的若干建議?！娟P(guān)鍵字】學(xué)習(xí)型組織；誤區(qū)；啟示；建議學(xué)習(xí)型組織理論作為一種有效的管理模式受到世界各國的共同關(guān)注。許多大咖預(yù)言：未來最成功的企業(yè)將是學(xué)習(xí)型企業(yè)。從銀行發(fā)展的角度講，充分發(fā)揮人力資本和知識(shí)資本的重要作用，樹立人人學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，將“資本”發(fā)展轉(zhuǎn)化為“知本”運(yùn)行是實(shí)現(xiàn)打造一流商業(yè)銀行、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行任重而道

下的終身學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)提供參照。主要觀點(diǎn) 無論是在發(fā)達(dá)國家，還是在發(fā)展中國家，學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型城鎮(zhèn)、學(xué)習(xí)型地區(qū)、學(xué)習(xí)型社區(qū)已然成為公共術(shù)語，絕大多數(shù)地方和地區(qū)行政管理部門已經(jīng)意識(shí)到，未來的繁榮往往取決于人力資本和社會(huì)資本的發(fā)展。這些資本培育的核心手段可以濃縮為三個(gè)詞：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。這意味著要盡可能地對本國公民灌輸學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)他們積極參與到本社區(qū)的建設(shè)之中，從而構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。終身學(xué)習(xí)的理念讓學(xué)習(xí)的視角發(fā)生了180度的大轉(zhuǎn)變，從關(guān)注教育者的需

或多或少安裝了學(xué)習(xí)型APP，以幫助他們更便捷地學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，然而不少學(xué)生下載安裝了學(xué)習(xí)型APP后對其使用頻率不高或效率不佳，學(xué)習(xí)型APP疑成手機(jī)界面擺設(shè)。本文以江蘇省大學(xué)為例，探究大學(xué)生智能手機(jī)學(xué)習(xí)型APP的使用效用，并以此為依據(jù)，提出可行性建議，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)成果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型APP；效用1.研究背景及意義在智能手機(jī)得到迅速普及的現(xiàn)代社會(huì)，通過借助手機(jī)app應(yīng)用可以使手機(jī)成為學(xué)習(xí)工具，去幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)體系、記憶知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)查

州）對創(chuàng)建動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)型組織的思考□文/徐紅濤1，2（1.貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴州·凱里；2.福州大學(xué)經(jīng)管學(xué)院福建·福州）學(xué)習(xí)型組織是美國學(xué)者彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》一書中提出的管理觀念。其作用在于：在面臨外在環(huán)境劇烈變動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)型組織能夠力求精簡、扁平化、彈性化、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造，能夠很有效地維持競爭力。故不僅企業(yè)要建立學(xué)習(xí)型組織，我們的實(shí)習(xí)基地，作為校企合作的特殊團(tuán)隊(duì)，也要建立學(xué)習(xí)型組織，尤其是動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織；動(dòng)態(tài)；實(shí)習(xí)基地原標(biāo)

行了第二屆國際學(xué)習(xí)型城市大會(huì)，與會(huì)的青年代表發(fā)布了《學(xué)習(xí)型城市3×3×3×3青年聲明》（The 3×3×3×3×3 Youth Statement on Learning Cities）。該聲明包括關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市及青年參與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市重要性的三個(gè)認(rèn)識(shí)；三個(gè)針對聯(lián)合國教科文組織采取行動(dòng)的呼吁；鼓勵(lì)地方政府及國家政府參與的三個(gè)觀點(diǎn)；青年創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的三項(xiàng)承諾。為了成功創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市，包括青年在內(nèi)的所有利益攸關(guān)方必須參與其中。青年是下一代領(lǐng)導(dǎo)者，他們必須

30000)?學(xué)習(xí)型組織對組織能力的影響及實(shí)施措施研究劉瀟(山西財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院，山西 太原 030000)在中國全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，國內(nèi)的各個(gè)行業(yè)面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)、打造學(xué)習(xí)型組織，已成為新時(shí)代的感召和趨勢。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)是企業(yè)發(fā)展的核心資源，組織學(xué)習(xí)作為提升企業(yè)知識(shí)績效的重要途徑，逐漸受到了企業(yè)的重視。因而對于學(xué)習(xí)型組織的研究必要且急切，研究何為學(xué)習(xí)型組織，如何建立學(xué)習(xí)型組織,這樣的組織與其他組織的區(qū)別以及優(yōu)勢，能夠

0500）關(guān)于學(xué)習(xí)型城市的文獻(xiàn)綜述方治華（云南師范大學(xué)成人繼續(xù)教育學(xué)院 云南昆明 650500）建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是實(shí)現(xiàn)"兩個(gè)一百年"奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要內(nèi)容和有力支撐。通過梳理有關(guān)學(xué)習(xí)型城市的相關(guān)文章，大致可以可以分為四個(gè)專題。理論類、相關(guān)專題類、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類以及評價(jià)指標(biāo)類。學(xué)習(xí)型城市 理論 專題 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一、學(xué)術(shù)界研究概況1.有關(guān)學(xué)習(xí)型城市理論方面的研究對于學(xué)習(xí)型城市理論的研究集中在闡述學(xué)習(xí)型城市的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)型城市理論根源、構(gòu)建學(xué)習(xí)型城市的

10003一、學(xué)習(xí)型組織制度建構(gòu)價(jià)值分析在學(xué)習(xí)型組織理論中學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能夠熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)也要善于對自身的行為及時(shí)修正，以適應(yīng)新的知識(shí)和見解。學(xué)習(xí)型組織這一概念主要來自于管理學(xué)者美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院資深教授彼得·圣吉，彼得·圣吉在其著作《學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)踐》一書中提出建立學(xué)習(xí)型組織所需要的五項(xiàng)修煉。2014年10月20日至23日中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議通過《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決

主體，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨支部的中堅(jiān)力量。建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，如果光有學(xué)習(xí)型中央和學(xué)習(xí)型組織，沒有廣大黨員做學(xué)習(xí)型黨員，那么，不僅學(xué)習(xí)型組織會(huì)成為“空中樓閣”，而且建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨也會(huì)成為一句空話。因此，新時(shí)期，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)勢在必行。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的基礎(chǔ)在基層，在各級基層黨支部，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)的思考與謀劃非常必要。一、目前學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中存在的問題隨著各單位學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的風(fēng)起云涌，也暴露出了其中存在的問題：1、對學(xué)習(xí)型黨組織的認(rèn)識(shí)僅留在對字面理解

教育體系、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的思想。2002年黨的十六大報(bào)告提出，要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”把建成學(xué)習(xí)型社會(huì)作為全面建設(shè)小康社會(huì)的重要奮斗目標(biāo)。2004年，以胡錦濤同志為總書記的黨中央作出了建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略決策，將全黨的學(xué)習(xí)擺在了更為突出的位置。2009年，基于新的世情、國情和黨情，黨的十七屆四中全會(huì)又明確提出了建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重要任務(wù)。2012年，面對新的形勢和任務(wù)，黨的十八大報(bào)告又提出了“建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、

□周素萍一、學(xué)習(xí)型城市評價(jià)指標(biāo)的研究意義自1999 年， 上海市率先提出要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型城市起，到目前為止，我國已有很多城市都將創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型城市”列入了“十二五”規(guī)劃之中。 在學(xué)習(xí)型城市的實(shí)踐和研究過程中，不同學(xué)習(xí)型城市的比較一直缺乏量化的依據(jù)和方法，學(xué)習(xí)型城市的評價(jià)一直是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究學(xué)習(xí)型城市的評價(jià)指標(biāo)具有以下重要意義：第一，在中國，很多學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的實(shí)質(zhì)性行動(dòng)已經(jīng)開展起來，這些城市是否己經(jīng)建成學(xué)習(xí)型城市，建設(shè)到了什么程度都沒有一個(gè)統(tǒng)一的評價(jià)指標(biāo)，

1198）與“學(xué)習(xí)型政黨”相關(guān)的幾個(gè)概念及其意涵黃少勇（中國藥科大學(xué) 國際醫(yī)藥商學(xué)院，江蘇 南京 211198）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)與學(xué)習(xí)型政黨，是中國共產(chǎn)黨在新的歷史時(shí)期提出的重要戰(zhàn)略舉措，與之相關(guān)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織和學(xué)習(xí)型政黨等概念卻各有不同歷史背景，其內(nèi)涵也有差異。本文探索了這組概念之源流，厘清了其本真意涵。學(xué)習(xí)型政黨；學(xué)習(xí)型組織；學(xué)習(xí)型社會(huì)一、學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型政黨理念的興起2001年5月，時(shí)任中央總書記的江澤民同志在“亞太經(jīng)合組織人力資源高峰會(huì)議

期中撰文，對學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行了內(nèi)涵解讀和特征分析，探究了國際化社區(qū)教育推進(jìn)過程中學(xué)習(xí)型組織的本體形態(tài)及其價(jià)值，并提出了若干思考?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">學(xué)習(xí)型組織”一詞由著名學(xué)者圣吉·彼得在其巨著《第五項(xiàng)修煉》中首次提出，學(xué)習(xí)型組織一詞誕生后，引起學(xué)者們的廣泛關(guān)注。 國內(nèi)著名成人教育學(xué)者黃健認(rèn)為，學(xué)習(xí)型組織是學(xué)習(xí)型社會(huì)建立的基本條件之一。 研究成果及實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)型組織具有重要的社會(huì)地位與研究價(jià)值。學(xué)習(xí)型組織的特征包括具有共同愿景、具備組織形式和每位成員能夠善于學(xué)習(xí)。作者通過對

劉娜娜學(xué)習(xí)型社會(huì)(learning society)，又稱學(xué)習(xí)化社會(huì)或?qū)W習(xí)社會(huì)，其理論研究肇始于20世紀(jì)60年代的美國，是由芝加哥大學(xué)前校長赫欽斯在1968年在他的《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書中提出的［1］，它和終身教育、終身學(xué)習(xí)的范疇密切相關(guān)。在科技迅猛發(fā)展和知識(shí)日新月異背景下，該理論對于適應(yīng)社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，指導(dǎo)個(gè)體和社會(huì)持續(xù)不斷地終身學(xué)習(xí)具有重要的理論和實(shí)踐意義。在西方國家，進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念正逐步轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案和策略。［2］在我

十年來我國建設(shè)學(xué)習(xí)型城市的歷程及其階段，分析了我國學(xué)習(xí)型城市的特點(diǎn)和基本規(guī)律性。以對學(xué)習(xí)型城市建設(shè)產(chǎn)生直接的重大影響的歷史事件：2002年11月黨的十六大正式提出建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和2010年7月頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010-2020）》為依據(jù)，可將我國建設(shè)學(xué)習(xí)型城市大體分為以下三個(gè)階段：1.準(zhǔn)備起步階段（1990年-2002年），我國在建設(shè)學(xué)習(xí)型城市相關(guān)理論研究方面剛剛起步，在政策層面提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系，在實(shí)踐層面啟動(dòng)了

高國舫雖然“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”和“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)”均源自美國學(xué)者赫欽斯的學(xué)習(xí)型社會(huì)愿景，或者說“學(xué)習(xí)型黨組織”和“學(xué)習(xí)型城市”均是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的一個(gè)分支，但在實(shí)踐中，“學(xué)習(xí)型黨組織”和“學(xué)習(xí)型城市”都各擁有自己獨(dú)特的主觀設(shè)計(jì)和運(yùn)行規(guī)律。兩者之間的實(shí)踐展開，一般有三種選擇:一是重合模式，即“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”包含“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)”;二是分離模式，即“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”和“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)”各行其道;三是引領(lǐng)模式，即以“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”引領(lǐng)“學(xué)習(xí)型城市建設(shè)

0001）1 學(xué)習(xí)型組織的定義Forest(1965)運(yùn)用系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)原理構(gòu)想出企業(yè)未來的理想組織形態(tài)，即層次扁平化、組織咨詢化、開放，并逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)向工作伙伴關(guān)系，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整組織結(jié)構(gòu)關(guān)系的組織.Senge（1990）以Forest的構(gòu)想為基礎(chǔ)，發(fā)展出了學(xué)習(xí)型組織的的藍(lán)圖，并于1990年在《第五項(xiàng)修練—學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中進(jìn)行了詳細(xì)描述，由此拉開了對學(xué)習(xí)型組織的研究熱潮[1].Senge（1990）認(rèn)為學(xué)習(xí)型組織是一種能夠讓組織中的成員持續(xù)地發(fā)

0872）反思學(xué)習(xí)型組織：理論與實(shí)踐的批判張曉蘭，宋學(xué)增（中國人民大學(xué)，北京 100872）學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前組織管理理論研究和實(shí)踐領(lǐng)域中的熱點(diǎn)話題。然而實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建活動(dòng)不但阻礙重重效果欠佳，還出現(xiàn)了嚴(yán)重的“泛虛”化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)型組織概念和理論的回顧表明，學(xué)習(xí)型組織不但概念抽象、模糊和歧見重重，缺乏完整的、以一貫之的理論體系，而且其理論還存在諸如長于思辨、短于操作、實(shí)效性與現(xiàn)實(shí)性差、誤導(dǎo)性強(qiáng)等內(nèi)在缺陷。這些弊端和缺陷既會(huì)給學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動(dòng)帶來諸

部長 周灝建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部■中共陽高縣委常委、組織部長 周灝組織部門作為黨委的重要職能部門，要認(rèn)真貫徹中央精神，努力把組織部門建設(shè)成學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，把組工干部培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型干部。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型干部，是全面貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神的具體體現(xiàn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型部門，形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)全民學(xué)習(xí)，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，既是全心全意為人民服務(wù)根本宗旨的集中體現(xiàn)，也是以人為本、使黨員得到全面發(fā)展并帶動(dòng)社會(huì)全面發(fā)展的重要途徑。建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、培

集體將 “推動(dòng)學(xué)習(xí)型政黨、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)”作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。當(dāng)前，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，把學(xué)習(xí)型組織理論用于黨建，努力探索新形勢下加強(qiáng)黨建的新路子，使黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得以充分發(fā)揮，黨的先進(jìn)性建設(shè)得到持續(xù)加強(qiáng)，為培養(yǎng)造就中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證、思想保證和組織保證。一、學(xué)習(xí)型黨組織的理論來源彼得·圣吉是暢銷書 《第五項(xiàng)修煉：學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》的作者。主要內(nèi)容有 “自我超越

東兩種視角下的學(xué)習(xí)型組織□蔡寶田 高衛(wèi)東從理論基礎(chǔ)、概念內(nèi)涵、目標(biāo)指向、創(chuàng)建模式等多角度考察，目前存在著兩種不同類型的學(xué)習(xí)型組織：一種是教育理論視角下的學(xué)習(xí)型組織，另一種是管理理論視角下的學(xué)習(xí)型組織。這兩種類型的學(xué)習(xí)型組織雖然都是探討組織的學(xué)習(xí)問題，但他們的學(xué)科屬性不同，討論的側(cè)重點(diǎn)不同，所用的概念體系也不完全相同。正確認(rèn)識(shí)兩種不同類型的學(xué)習(xí)型組織，對當(dāng)前正在開展的學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)工作具有十分重要的作用。學(xué)習(xí)型社會(huì)；學(xué)習(xí)型組織；學(xué)習(xí)型組織建設(shè)近年來，見諸于報(bào)

“學(xué)習(xí)型社會(huì)”界定的反思：基于信息空間理論的視角張永在 《教育學(xué)報(bào)》2011年第2期中撰文，指出關(guān)于學(xué)習(xí)型社會(huì)是什么的問題同如何理解學(xué)習(xí)型社會(huì)的問題糾纏在一起。作者認(rèn)為，博伊索特的信息空間理論為理解信息時(shí)代的知識(shí)社會(huì)提供了新的概念框架，從而為界定學(xué)習(xí)型社會(huì)概念提供了一種新視角。首先，通過梳理國內(nèi)外有關(guān)學(xué)習(xí)型社會(huì)的不同界定，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)存在著以下兩種理解方式：1.對學(xué)習(xí)型社會(huì)概念的解字式理解。英國成人教育學(xué)者賈維斯從字面上對“學(xué)習(xí)”、“社會(huì)”兩個(gè)詞語及

■ 鐘國興學(xué)習(xí)型政黨要『鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)』■ 鐘國興什么是學(xué)習(xí)型政黨？學(xué)習(xí)型政黨只是意味著更加重視學(xué)習(xí)，還是要有新的學(xué)習(xí)方式？這是黨的十七屆四中全會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨”，并且把其作為“重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”之后，人們在思考的問題。這個(gè)問題需要明確的回答。信息化時(shí)代的重要理念要弄清楚什么是學(xué)習(xí)型政黨，就必須弄清楚什么是學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)新的理念。從20世紀(jì)60年代起，西方管理學(xué)界就對組織學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，在這一基礎(chǔ)上，1990年美國學(xué)者彼得·

黨與馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)”學(xué)術(shù)研討會(huì)征文啟事為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神,中國中共黨史學(xué)會(huì)毛澤東思想鄧小平理論研究會(huì)和中共南京市委黨校將聯(lián)合舉辦理論研討會(huì)。一、會(huì)議主題:中國共產(chǎn)黨馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)。二、時(shí)間:2010年8月。會(huì)期3天。三、地點(diǎn):江蘇省南京市。四、與會(huì)方式:以文入會(huì)。應(yīng)征論文請于2010年7月15日(以郵戳為準(zhǔn))前寄送:北京8799信箱徐玉鳳;郵編: 100080;并務(wù)請發(fā)電子郵件至:mdyth2010@ 163.

。本文將在介紹學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上,運(yùn)用SWOT分析法談一下國有企業(yè)中學(xué)習(xí)型組織的構(gòu)建。關(guān)鍵詞SWOT分析國有企業(yè)構(gòu)建中圖分類號(hào):C93文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A20世紀(jì)以來,關(guān)于學(xué)習(xí)型組織的理論研究成了管理學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn),學(xué)習(xí)型組織被當(dāng)作未來成功企業(yè)的模式。據(jù)統(tǒng)計(jì),美國排名前25名的企業(yè)己有20名按照學(xué)習(xí)型組織的要求進(jìn)行修煉。世界排名前100名的企業(yè)中,也有40%的按照學(xué)習(xí)型組織模式進(jìn)行改造。而在中國,大概只有1%的企業(yè)正在推廣學(xué)習(xí)型組織理論,86%的企業(yè)屬于沒有聽

芳摘要本文在對學(xué)習(xí)型組織的基本概念、特征及構(gòu)建模型進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,對學(xué)習(xí)型組織的評估方法進(jìn)行綜述,總結(jié)了研究進(jìn)展。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)型組織綜述內(nèi)涵中圖分類號(hào):C936文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A1 學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵盡管國內(nèi)對于學(xué)習(xí)型組織研究起步比較晚,但學(xué)者們也都根據(jù)自己研究的結(jié)果,對學(xué)習(xí)型組織的概念做出了相關(guān)界定。張聲雄(2003)認(rèn)為,“學(xué)習(xí)型組織是具有持續(xù)增長的學(xué)習(xí)力的組織;是能讓組織成員體驗(yàn)到工作中生命意義的組織;是能把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能量的組織” 。并且指出,“學(xué)習(xí)型

敏摘要：本文在學(xué)習(xí)型組織理論的基礎(chǔ)上分析了其表現(xiàn)出來的優(yōu)秀特質(zhì)和對現(xiàn)代企業(yè)參與競爭的深遠(yuǎn)意義，并對企業(yè)應(yīng)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織進(jìn)行了探索和思考，對企業(yè)學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建工作提供一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉競爭一、引言在當(dāng)今世界里，企業(yè)惟一的競爭優(yōu)勢是來自比競爭對手更快的學(xué)習(xí)能力。因此，打造學(xué)習(xí)型組織，鼓勵(lì)員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，最大限度地發(fā)掘自己的智力潛能，是企業(yè)在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的必然選擇。學(xué)習(xí)型組織能提高企業(yè)對內(nèi)外部環(huán)境的適應(yīng)性與應(yīng)