石鳳琴，李恒娟

（北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 101300）

模具設(shè)計與制造作為我院重點建設(shè)的新興專業(yè)之一，區(qū)域企業(yè)就業(yè)需求非常大，就業(yè)前景十分廣闊。對于高職院校而言，專業(yè)是生存之本，就業(yè)是專業(yè)教育的根本，最終都要落實到人才培養(yǎng)上。而實踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，而實踐教學(xué)的效果又需要依靠完善的實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)體系來保障。

1 創(chuàng)新模具專業(yè)校內(nèi)實踐教學(xué)體系的必要性

目前現(xiàn)有的模具專業(yè)實踐教學(xué)體系處于初步建設(shè)的階段，沒有很好的與區(qū)域企業(yè)需求對接，實踐課程沒有充分與企業(yè)溝通、合作，沒有按企業(yè)的愿望培養(yǎng)人才；實訓(xùn)設(shè)備還處在初步建設(shè)階段，針對性和實用性不強。在這樣的實踐教學(xué)體系下，學(xué)生掌握的知識技能不是很全面，在畢業(yè)之后不能完全適應(yīng)職業(yè)崗位的需要。

實踐教學(xué)是促使職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成和實踐技能形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)模式如圖1所示，實踐教學(xué)體系是引導(dǎo)學(xué)生通過理論課程、實訓(xùn)實踐課程和技能競賽等環(huán)節(jié)，使得學(xué)生獲取知識能力、應(yīng)用知識能力和創(chuàng)新能力的教學(xué)系統(tǒng)，而實訓(xùn)室則起到保障的作用，其主要培養(yǎng)模具專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力從而提高學(xué)生就業(yè)競爭力，具有其他任何教學(xué)方式無法替代的作用，所以，構(gòu)建良好的實踐教學(xué)體系是實踐教學(xué)任務(wù)能否順利完成的重要保證。因此，把握職業(yè)院校實踐教學(xué)的內(nèi)涵，解決高職教學(xué)中的突出矛盾，處理理論知識傳授與實踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，構(gòu)建與高職教育人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)的、有效的實踐教學(xué)體系，對課程的有效實施及學(xué)生的就業(yè)是具有深遠意義的。

圖1 實踐教學(xué)模式

2 依托區(qū)域企業(yè)整合內(nèi)容，推進模具實訓(xùn)基地建設(shè)

從規(guī)范性、科學(xué)性、知識性和實踐性出發(fā)，進行區(qū)域企業(yè)調(diào)研，找準模具專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地與區(qū)域內(nèi)模具相關(guān)企業(yè)的對接點，整合實踐教學(xué)內(nèi)容，包括實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容、技能等級證書和技能競賽內(nèi)容，使這些內(nèi)容與企業(yè)崗位能力需求相對接，真正體現(xiàn)對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)學(xué)合作辦專業(yè)的特色。學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)在理實一體化實訓(xùn)室、校內(nèi)外實訓(xùn)基地和企業(yè)完成，學(xué)生的角色也在企業(yè)加工人員、工藝員和技術(shù)服務(wù)人員之間轉(zhuǎn)換，如圖2所示。同時與行業(yè)共同開發(fā)職業(yè)資格證，如鉗工中高級證、CAD繪圖員證、Pro/E制圖員證、模具高級工種操作證等職業(yè)技能認證培訓(xùn)與技能鑒定資格，確定取證考試相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。

根據(jù)以上內(nèi)容確定模具專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地功能以及具體設(shè)備的規(guī)格參數(shù)，挖掘模具相關(guān)企業(yè)的需求點，進一步完善模具專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方案。再以此為依據(jù)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，確保實踐教學(xué)內(nèi)容落到實處，尋求企業(yè)的滿意點，使學(xué)生畢業(yè)時能夠在畢業(yè)時從容面對就業(yè)，真正實現(xiàn)在頂崗實習(xí)后零距離就業(yè)。

圖2 學(xué)生學(xué)習(xí)實踐場所及其角色

3 科學(xué)謀劃精心組織，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系

優(yōu)化教育資源配置，包括實踐教學(xué)在整個教學(xué)計劃中的內(nèi)容、學(xué)時和學(xué)分的分配，實踐教學(xué)的方法、形式和評價等，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理有序，并從形式、內(nèi)容、項目、時間上與整體課程、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱相銜接，使實踐教學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容與職業(yè)資格標準并軌，以競賽帶動實訓(xùn)、促進學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮綜合效益，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新出符合人才培養(yǎng)目標的實踐教學(xué)體系。

利用學(xué)院體制靈活的優(yōu)勢，同時與社會、行業(yè)企業(yè)建立密切聯(lián)系，充分利用社會資源，豐富自己的辦學(xué)條件。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟特點和自身優(yōu)勢，按照基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)理念，與企業(yè)共同開發(fā)典型工作任務(wù)，形成基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合技能模塊（含拓展技能模塊）實訓(xùn)體系，從而建立適合學(xué)院模具專業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系。

4 結(jié)束語

校企互動理實一體的模具專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建進一步推進了模具專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新了模具專業(yè)實踐教學(xué)體系，為學(xué)院模具專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，為實踐教學(xué)的開展創(chuàng)造了條件，為開發(fā)模具專業(yè)職業(yè)資格證書模塊和學(xué)生的技能訓(xùn)練提供了有效保障，從而有效提高學(xué)生的實踐能力，進一步增強了學(xué)生就業(yè)競爭力。

[1]陳 瀟.論高職院校模具專業(yè)的課程體系設(shè)計[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2008（1）：226-228.

[2]王世輝.基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職“模具設(shè)計與制造”專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建[J].柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)學(xué)報，2009（1）：41-45.

[3]馮躍霞，郎群秀.高職模具專業(yè)“三位一體”實踐教學(xué)體系構(gòu)建[J].職教論壇，2011（7）：31-33.