■孟憲蘭 孫曉斌
由于氣體的特殊存在形式——看不見(jiàn)、摸不著,氣體壓強(qiáng)也同樣易被人們所忽視,但是,無(wú)論物質(zhì)處于什么形態(tài),人們都可以通過(guò)一定的手段去感知它的存在,只是感知的方式不同而已。所以在講授大氣壓強(qiáng)這一節(jié)時(shí),我們列舉了很多大氣壓強(qiáng)存在的例子:塑料掛鉤的吸盤貼在瓷磚上,能承受一定的壓力而不脫落;用吸管吸飲料,如果吸管和飲料開口接觸得密不透氣,吸管根本就不能把飲料吸上來(lái);用抽氣筒抽掉馬德堡半球里的氣體,學(xué)生之間展開拉力賽……妙趣橫生的課堂吸引著每個(gè)學(xué)生的眼球,引發(fā)學(xué)生的思考。
活塞式抽水機(jī)曾是農(nóng)村家家戶戶必備的取水工具,早就使用上自來(lái)水的城里人很難想象活塞式抽水機(jī)曾經(jīng)在農(nóng)村的生活中發(fā)揮的巨大作用。對(duì)筆者而言,雖然用過(guò)活塞式抽水機(jī),但是并不十分清楚它的結(jié)構(gòu);對(duì)于90后的學(xué)生來(lái)說(shuō),活塞式抽水機(jī)幾乎聞所未聞,陌生而又充滿好奇。為了滿足90后學(xué)生的好奇心,師生將教室變成了車間,學(xué)生變成了車間里制作活塞式抽水機(jī)的工人,教師變成了車間的主任。
在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑充分調(diào)研了活塞式抽水機(jī)的機(jī)構(gòu)之后,筆者發(fā)動(dòng)全班學(xué)生找來(lái)了用完洗潔精的黃色塑料瓶子,學(xué)生們喝牛奶用的小吸管,又到了學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)里,找來(lái)了廢棄鼠標(biāo)里的小滾珠,在學(xué)校的后勤師傅那里找來(lái)了銅質(zhì)金屬桿、螺絲釘和螺母、厚一點(diǎn)的塑料紙,還有鋼釘、鐵絲和小刀等。
初中學(xué)生知道大氣壓強(qiáng)存在的很多實(shí)例,還能夠列舉出大氣壓強(qiáng)在日常生活中的一些應(yīng)用,雖然很多時(shí)候并不清楚其中的道理,但這卻為大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)?!疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn),做做更有大收獲”,學(xué)校師生用廢棄的材料制成了獨(dú)具特色的活塞式抽水機(jī)。
首先,我們把黃色塑料瓶子的底部用刀片切割下來(lái),在割下的部分最低端偏離中心的位置用鐵釘開出一個(gè)小洞,以用作進(jìn)水的小口,如圖1所示。
接著我們?cè)诟钕虏糠值闹醒胛恢冒崖萁z釘從外表面戳進(jìn)去,又把經(jīng)過(guò)折疊的長(zhǎng)方形塑料紙從其中心位置套進(jìn)螺絲釘,而后用螺母擰進(jìn)螺絲釘?shù)淖畹投?,以固定長(zhǎng)方形的塑料紙,同時(shí)螺絲釘也緊緊地和割下的塑料瓶子底部固定成一個(gè)整體,最后我們把銅質(zhì)金屬桿用鐵絲和螺絲釘擰在一起,至此我們的抽拉活塞桿和活塞就做好了,如圖2所示。
黃色的塑料瓶切割底部后剩下的部分充當(dāng)抽水的筒身,我們?cè)谕采砜拷虏康奈恢糜娩撫斣匍_一個(gè)洞,充當(dāng)出水口,再把喝牛奶的吸管插進(jìn)去,就成了出水管。至此,我們制作的活塞式抽水機(jī)所用的一切零部件都已完成,如圖3所示。
接下來(lái),我們只需把全部的零配件進(jìn)行組合就可以了,需要說(shuō)明的是我們會(huì)把鼠標(biāo)里的小滾珠投進(jìn)筒身里,讓它充當(dāng)單向閥門?;钊匠樗畽C(jī)到此就制作成功了,請(qǐng)看圖4。
將這個(gè)抽水機(jī)的進(jìn)水口(黃色塑料瓶的開口處)浸入到水槽里,來(lái)回抽拉活塞桿幾下之后,水從出水管流出來(lái),實(shí)驗(yàn)成功。
我在接受入職培訓(xùn)時(shí),很多專家都提到了教師職業(yè)生涯的倦怠期,所謂的倦怠就是年復(fù)一年、日復(fù)一日地捧著同樣的課本,站在三尺講臺(tái)上講著永遠(yuǎn)一樣的知識(shí)點(diǎn)。為了消除教師職業(yè)生涯中的倦怠期,我極力地在每一次相同內(nèi)容的教學(xué)上都嘗試著去改變教學(xué)方式,拓展教學(xué)內(nèi)容,不僅思考怎么去教,更思考著怎么讓學(xué)生去動(dòng)腦、動(dòng)手,去做自己學(xué)習(xí)的主人。我努力設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過(guò)程就是能夠與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展,這樣的課堂教學(xué)能使我深刻體會(huì)到教學(xué)的無(wú)限樂(lè)趣,讓我遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠,由此我才能成為一個(gè)幸福的老師。