王 嵩, 胡 春, 馮 凱, 鄧文娟
(1.東華理工大學(xué)圖書館,江西南昌 330013;2.東華理工大學(xué)機(jī)械與電子工程學(xué)院,江西南昌 330013)
發(fā)表科技論文的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一個科技工作者科研成績的重要指標(biāo),同樣也是衡量一個機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要因素。1955年Dr.Garfield提出將引文索引作為一種新的文獻(xiàn)檢索與分類工具。因此,通過論文產(chǎn)出量和被引用量等計量指標(biāo)的統(tǒng)計分析可以對科研單位的科研績效進(jìn)行客觀評價[1]。由美國科學(xué)信息研究所(ISI)1961年創(chuàng)辦出版的科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫SCI(Science Citation Index),是國際上最具權(quán)威的科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)索引工具,是國際通行的一種對自然科學(xué)的基礎(chǔ)研究成果進(jìn)行評價的客觀、定量和易操作的指標(biāo)[2]。
東華理工大學(xué)前身為1956年創(chuàng)立的太谷地質(zhì)學(xué)校,1982年更名為華東地質(zhì)學(xué)院,2002年更名為東華理工學(xué)院,2007年更名為東華理工大學(xué)??紤]到更名情況,所用數(shù)據(jù)來源于Web of Science中的Science Citation Index Expanded(簡稱 SCIE)數(shù)據(jù)庫,檢索條件設(shè)置為:Address=E China Geol Inst or E China Inst Technol;Year published=1982-2012,檢索時間是2012年10月16日,共檢索出855條記錄,然后利用Web of Knowledge數(shù)據(jù)庫分析功能對檢索到的文獻(xiàn)進(jìn)行計量分析。
從圖1中可以看出,東華理工大學(xué)被SCI收錄的學(xué)術(shù)論文整體呈上升趨勢。從1982年到1985年,學(xué)校沒有SCI論文;從1986年逐步開始到1993年,學(xué)校SCI論文數(shù)量穩(wěn)步增加;之后是從1995年到2002年的近十年間,SCI論文數(shù)量漸入低谷;從2003年開始的近10年時間為學(xué)校SCI論文發(fā)表的高產(chǎn)階段,SCI數(shù)據(jù)庫收錄的論文呈現(xiàn)逐年快速遞增趨勢;2012年的數(shù)據(jù)只統(tǒng)計到前三個季度,因此不具備完全代表性。
東華理工大學(xué)近30年發(fā)表的855篇SCI論文的文獻(xiàn)類型分布情況(見表1),從表1中可看出,學(xué)校共有8種文獻(xiàn)類型:期刊論文(Article)764篇,占89.36%;會議摘要(Meeting Abstract)58 篇,占6.78%;會議論文(Proceedings Paper)17 篇,占1.99%;編輯素材(Editorial Material)9 篇,占1.05%;其它形式論文(Note、Review、Correction、Letter)24篇,占2.80%。統(tǒng)計分析表明,學(xué)校會議論文數(shù)量較少,缺少國際會議的參與和與國際學(xué)者的交流。在這855篇SCI論文中,英文文獻(xiàn)747篇,占87.37%,中文107篇,占12.52%,另有一篇日本語文獻(xiàn)。東華理工大學(xué)發(fā)表的SCI論文類型是以學(xué)術(shù)研究期刊論文為主,文獻(xiàn)語種以英文為主。
圖1 東華理工大學(xué)SCI論文發(fā)表年代統(tǒng)計(數(shù)據(jù)截止到2012年10月16日,以下相同)
表1 SCI收錄的東華理工大學(xué)論文的文獻(xiàn)類型分布情況
通過對SCI所收錄的論文按學(xué)科分析,可以間接反映出學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)學(xué)科。對這855篇文獻(xiàn)進(jìn)行學(xué)科統(tǒng)計分類,列出了排名前10的學(xué)科及其所占的比例(見表2)。從表2中可以看出,SCI收錄東華理工大學(xué)學(xué)術(shù)論文主要集中于化學(xué)、地球物理、地球化學(xué)、高分子材料、應(yīng)用數(shù)學(xué)、光學(xué)等領(lǐng)域,這正是學(xué)校多年優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展和積淀的表現(xiàn),得到了國內(nèi)外同行專家的認(rèn)可,并產(chǎn)生一定的影響。但從另一個側(cè)面也反映了其他學(xué)科科研能力相對薄弱,學(xué)校應(yīng)該加大力度扶持,以實現(xiàn)綜合性教學(xué)研究型大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)。
表2 SCI收錄的東華理工大學(xué)論文的文獻(xiàn)類型分布情況
有研究指出,論文的署名作者中如含有國外合作者,其被引頻次將明顯高于僅含國內(nèi)作者的論文[3]。利用國際合作,可以使研究成果更快更廣地為世界范圍內(nèi)的業(yè)界所了解和掌握。從表3數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),有一些論文的合作機(jī)構(gòu)涉及到兩個甚至是多個,但絕大多數(shù)都是與國內(nèi)機(jī)構(gòu)合作,除此之外,涉及到了15個合作國家,其中美國32篇,澳大利亞、加拿大、瑞士各17篇等,凸顯出學(xué)校與國際合作的不足。而從表4數(shù)據(jù)中顯示,支撐和資助論文的基金項目中,最多的是來源于國家自然科學(xué)基金、??蒲谢?、江西省自然科學(xué)基金、中國博士后科研基金等項目。
表3 SCI收錄的東華理工大學(xué)論文的合作機(jī)構(gòu)分布情況
表4 SCI收錄的東華理工大學(xué)論文資金資助機(jī)構(gòu)分布情況
科技論文被引次數(shù)在一定程度上反映了論文在國際上的影響力。在一個研究領(lǐng)域內(nèi),論文被引次數(shù)越多說明論文的利用率越高,表明該論文在同行中引起的反響越大,引起的關(guān)注越多。論文的相互引證也揭示科學(xué)研究背后的聯(lián)系與發(fā)展。因此論文被引次數(shù)的多少常被用來作為論文學(xué)術(shù)水平和科學(xué)影響力的評價標(biāo)準(zhǔn)[4-6]。
通過SCI收錄東華理工大學(xué)1982年至2012年30年間的引文報告(圖2)可以看出,論文被引用頻次逐年上升,總的論文被引頻次總計5 235次,每項平均引用次數(shù)為6.12;高被引論文共6篇,且都是發(fā)表在JCR(Journal Citation Reports,期刊引用報告)認(rèn)定的第一區(qū)Q1期刊上,被界定為高水平期刊論文,詳見表5。
近年來,隨著學(xué)??焖侔l(fā)展和對科研工作的逐漸重視,學(xué)??蒲嘘犖椴粩鄩汛?,科研能力迅速提高,獲得的科研項目數(shù)量、質(zhì)量以及科研經(jīng)費大幅增加,而與之對應(yīng)的是科研產(chǎn)出也年年攀升,其中一個重要表現(xiàn)是:近年SCI收錄論文數(shù)量呈現(xiàn)顯著提升之勢。不過,總體數(shù)量依然偏少,尤其是高被引用論文數(shù)量較少。因此還需要加緊對科研的投入力度,爭取更多科研項目和研究經(jīng)費;完善獎勵機(jī)制,調(diào)動科研人員的積極性,鼓勵其發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文;同時加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)意識的指導(dǎo),保護(hù)自身的學(xué)術(shù)權(quán)益。
圖2 東華理工大學(xué)SCI論文發(fā)表被引情況統(tǒng)計
表5 SCI收錄的東華理工大學(xué)論文的高被引論文情況
有分析指出,通過國際合作有利于提高SCI收錄論文的數(shù)量和質(zhì)量,對促進(jìn)高質(zhì)量、高水平的論文的產(chǎn)生、學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、科學(xué)研究水平在國際上的地位以及增強(qiáng)與高水平合作伙伴的學(xué)術(shù)聯(lián)系等均有重要作用[6]。而在東華理工大學(xué)SCI收錄的論文中,絕大多數(shù)都是國內(nèi)合作完成,因此應(yīng)該積極為科研人員參與國際、國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造條件,鼓勵參與國際合作和人員交流來開闊國際視野交流心得;以學(xué)校為主體搭建國際學(xué)術(shù)交流平臺,尤其是在學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域,通過資金、項目來吸引國內(nèi)外一流研究機(jī)構(gòu)、人員,定期或不定期組織學(xué)術(shù)交流活動;以學(xué)校重點學(xué)科和特設(shè)學(xué)科為基礎(chǔ),擴(kuò)大與國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)和科研人員的交流與合作。
圖書館等信息服務(wù)部門則要加大對信息資源的保障和宣傳力度,強(qiáng)化圖書館信息咨詢服務(wù)和情報研究功能,積極開展科技查新、文獻(xiàn)傳遞、定題服務(wù)、學(xué)科館員服務(wù)等業(yè)務(wù),提升科研服務(wù)能力;加強(qiáng)信息素質(zhì)教育,不斷提高師生文獻(xiàn)檢索和情報分析能力;指導(dǎo)師生很好地利用SCI這一世界頂級的文獻(xiàn)檢索工具,從宏觀上把握學(xué)科整體進(jìn)展,從微觀上緊跟學(xué)科發(fā)展新動向;定期舉辦培訓(xùn)講座,指導(dǎo)師生如何了解課題的研究情況和遴選全球范圍內(nèi)的合作伙伴,如何迅速查找學(xué)科研究中高影響力論文、提高投稿技巧、規(guī)范論文寫作格式、幫助作者提高SCI收錄率等,進(jìn)而提升學(xué)校整體科研實力。
[1]李彥麗,吳秀玲.2000-2009年中北大學(xué)SCI收錄論文統(tǒng)計與分析[J].晉圖期刊,2011,(3):13-16.
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[3]劉小鵬,周輝.北京大學(xué)2005年SCI收錄論文之統(tǒng)計分析[J].北京大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2007(5):726.
[4]李娜.SCI收錄華南理工大學(xué)科技論文的統(tǒng)計分析[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊,2012(7):68-71.
[5]蔡筱青,黃海.基于SCI網(wǎng)絡(luò)版的中山大學(xué)科研論文收錄統(tǒng)計分析[J].現(xiàn)代情報,2012(1):97-101.
[6]袁玉花.SCI收錄高校論文的文獻(xiàn)計量分析[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息,2012,189(3):76-79.