● 策劃/本刊編輯部

“發(fā)一個通知，招一批學(xué)員，請幾個教師，講幾堂大課，錢花了，理論也很好，但是一落實(shí)到工作中仍一頭霧水?！边@是目前許多地方教師培訓(xùn)工作的真實(shí)寫照?！芭嘤?xùn)時熱熱鬧鬧，回校后‘濤聲依舊’”。教師培訓(xùn)緣何“難接地氣”，而導(dǎo)致“叫好不叫座”呢？

日前，教育部下發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》指出，中小學(xué)教師培訓(xùn)要以實(shí)施好基礎(chǔ)教育課程改革為主要內(nèi)容，以滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求為工作目標(biāo)，并要將這一要求貫穿于培訓(xùn)規(guī)劃、項(xiàng)目設(shè)計、組織實(shí)施、質(zhì)量監(jiān)控等全過程。

一年一度的暑期教師培訓(xùn)即將拉開帷幕。我們期待，今年的暑期教師培訓(xùn)能有一些創(chuàng)新，并以此為開端，慢慢走出教師培訓(xùn)“難接地氣”“叫好不叫座”的陰影。