楊瀅

【摘要】本文在對(duì)高職院?！蹲C券投資實(shí)務(wù)》的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，提出了一些改革思路。

【關(guān)鍵詞】證券投資實(shí)務(wù)

教學(xué)現(xiàn)狀

改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0039-01

隨著近年來(lái)我國(guó)證券市場(chǎng)的不斷完善發(fā)展和人民群眾日益增強(qiáng)的理財(cái)觀念建立，證券投資成為了金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)必修課。這門(mén)課程和其他課程相比，有著應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)的鮮明特色。目前，對(duì)高職院校而言，這門(mén)課的教學(xué)總逃不脫本科教育的影子，這跟未來(lái)的實(shí)際工作崗位對(duì)高職院校學(xué)生的要求相去甚遠(yuǎn)，究其原因跟《證券投資實(shí)務(wù)》這門(mén)課程在高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀不無(wú)關(guān)系。

1 高職《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教材缺乏針對(duì)性

目前我們所采用的教材大多是外國(guó)各種投資理論的翻版集，合，有些理論和我國(guó)發(fā)展快、變化大的證券市場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)似乎“水土不符”。教材也多采用本科教育體系下的章節(jié)編排形式，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力和實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的高職培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)方法單一

很多高職院校受資金欠缺、教學(xué)資源緊張等多種因素的制約，《證券投資實(shí)務(wù)》課程多在普通教室進(jìn)行，沒(méi)有可聯(lián)網(wǎng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，教師采用過(guò)去“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)方法。但在講解證券投資技術(shù)分析時(shí)，需要大量的圖表、各種圖表之間的不斷轉(zhuǎn)換、實(shí)時(shí)交易的證券價(jià)格變化狀態(tài)等，而這些是單靠一塊黑板、一支粉筆根本無(wú)法完成的，結(jié)果造成一方面教師不僅講課過(guò)程痛苦而且還達(dá)不到預(yù)期效果，另一方面學(xué)生聽(tīng)課效率低的尷尬局面。

1.3實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

我國(guó)目前很多高職院校沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的證券投資實(shí)驗(yàn)室，即使有，也往往存在設(shè)備條件不夠、網(wǎng)絡(luò)速度跟不上等原因使得實(shí)驗(yàn)室不能滿(mǎn)足教學(xué)需求。再加之能適用于高職層面學(xué)生的實(shí)踐教材少之又少，導(dǎo)致了證券投資課程的實(shí)際操作、模擬交易等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或流于形式、或放任自流。

1.4評(píng)價(jià)方式單一

我們目前多數(shù)高職院校的證券投資課程均采用傳統(tǒng)的試卷考試評(píng)價(jià)方式，對(duì)于一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的課程而言，用一兩張考卷就決定學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未免過(guò)于單一、簡(jiǎn)化，無(wú)法判斷學(xué)生的實(shí)際操作能力，更談不上讓學(xué)生將理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為自己的分析能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

2 高職《證券投資實(shí)務(wù)》課程教學(xué)改革思路

2.1編寫(xiě)適合高職學(xué)生使用的教材

高職層面的《證券投資實(shí)務(wù)》教學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)踐部分給予更多的關(guān)注，把理論和實(shí)踐部分有機(jī)地整合，同時(shí)可以針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法或任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教材編排。首先，在教材理論編寫(xiě)方面，不僅收錄國(guó)際上已成熟的證券投資理論，也可結(jié)合近年來(lái)我國(guó)證券市場(chǎng)發(fā)展的特性加入具有中國(guó)特色的證券市場(chǎng)理論，同時(shí)融入案例解析。其次，在每部分理論之后直接插入對(duì)應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)。

2.2提高教學(xué)手段信息化水平

信息化時(shí)代的多媒體技術(shù)應(yīng)充分運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生能看到實(shí)時(shí)的證券市場(chǎng)行情，理解技術(shù)分析中的理論方法在實(shí)際投資過(guò)程中的運(yùn)用，然后再輔以實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠較快地掌握理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中。

（一）采用多樣化的教學(xué)方法

從《證券投資實(shí)務(wù)》課程的特性來(lái)看，單靠傳統(tǒng)的“老師講臺(tái)上講，學(xué)生座位上聽(tīng)”，“以教師為主體，以知識(shí)為本位”的教學(xué)理念與方法是達(dá)不到讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)投資的，因此應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，突破傳統(tǒng)，采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬炒股等多樣化的教學(xué)方法。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

目前市場(chǎng)上有各類(lèi)證券投資類(lèi)軟件，學(xué)院可根據(jù)自身情況進(jìn)行采購(gòu)，并建立證券類(lèi)模擬實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)踐環(huán)節(jié)真正加入到教學(xué)過(guò)程中，其課時(shí)量可占到總課時(shí)的三分之一到二分之一，建立一套理論與實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)體系。將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，讓實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，積極倡導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的發(fā)現(xiàn)式、探索式學(xué)習(xí)方式。在課程結(jié)束之前，組織學(xué)生進(jìn)行證券投資的模擬交易。通過(guò)模擬交易軟件給每個(gè)學(xué)生分配一定金額的虛擬資金，進(jìn)行模擬交易。

（三）建立多元化的評(píng)價(jià)方式

根據(jù)課程特點(diǎn)，對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)考試方式進(jìn)行大刀闊斧的改革，探索多元化的評(píng)價(jià)方式勢(shì)在必行。將理論和實(shí)務(wù)部分的評(píng)價(jià)進(jìn)行有機(jī)的整合，通過(guò)理論試卷考試和撰寫(xiě)行業(yè)研究報(bào)告等方式考核學(xué)生的理論學(xué)校情況，通過(guò)填寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、擬寫(xiě)當(dāng)期市場(chǎng)行情分析、個(gè)人投資日志和學(xué)生模擬操盤(pán)業(yè)績(jī)等考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，并可以模擬炒股的最后的盈利率為依據(jù)，給予部分成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生多實(shí)踐的目的。

《證券投資實(shí)務(wù)》作為高職院校財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，改變目前教學(xué)中存在的種種不利于達(dá)到教學(xué)效果的狀況是提高教學(xué)質(zhì)量的必然趨勢(shì)，但這也需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，所有教學(xué)工作者都應(yīng)積極參與探索和改革，不斷提高自身的教學(xué)水平，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才而努力。