淺談新課改背景下高中體育選擇競技運動的對策研究

秦艷玲

新課改背景下高中體育選擇競技運動即在體育新課程標準的指導下，讓學生根據(jù)自己的興趣、愛好、自身條件及學校教學實際，選擇競技體育項目進行學習，在學生和教師的共同努力下，可以更好實現(xiàn)預期教學目標。

1 研究調(diào)查的具體實施

1.1研究目標

1.1.1通過研究實踐活動，構(gòu)建高中體育選擇競技運動課程的目標、內(nèi)容、途徑、形式和實施策略，探索高中體育選擇競技運動研究中的一些規(guī)律性的東西。

1.1.2通過研究實踐活動，使學生學會各種競技體育（例如：籃球，綜合素質(zhì)等）的活動方法和技能，懂得和睦、協(xié)助、團結(jié)等道理和美德，提高社會交際的能力，逐步形成完美的人格，并能健康快樂地成長。

1.2研究對象

我校高一年級、高二年級20個班，男生489人，女生422人，共計學生911人。

1.2.1實驗組：女生221人，男生247人，共468人。

1.2.2對照組：女生201人，男生242人，共443人。

1.3研究方法

1.3.1文獻資料法

查閱相關(guān)的文獻資料，全面分析和探討選項分組教學的優(yōu)點和不足，使它不斷完善，為今后選項分組教學提供理論指導。

1.3.2問卷調(diào)查法

1.3.3階段研究法

通過階段性研究，全面的分析出本研究可取性及前瞻性。

根據(jù)新課改研究需要，設計一套學生問卷，對我校高一學生進行實驗前、后的問卷調(diào)查。

1.3.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

對實驗前后測試的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 實驗調(diào)查與實驗分析

本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容主要包括10道（附1）有關(guān)高中學生體育學習動機，興趣及影響兩者發(fā)展規(guī)律因素的單選題。調(diào)查范圍和對象為我校高一到高二隨機抽出的235名學生，調(diào)查范圍的廣泛性和調(diào)查對象的隨機性保證了調(diào)查結(jié)果的可信度。

2.1實驗調(diào)查

采用問卷調(diào)查法對我校235名（其中男生129名、女生106名）學生進行了調(diào)查訪問，并對所獲數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計學處理，本次調(diào)查共收回228份，其中確定有效卷有225份。在被進行統(tǒng)計分析的225名學生中，男生占54.7%，女生占45.3%，每個年級學生的比例也大致相等，這就保證了調(diào)查樣本的普遍性。在這225名學生中，體育成績很好的占17.37%，體育成績較好的占28.25%，體育較一般的占37.22%，體育成績較差的占17.16%，由此可見被調(diào)查學生體育成績呈正態(tài)分布，從而進一步保證了調(diào)查結(jié)果的有效度和信度。

2.2實驗分析

調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)同學喜歡體育課，體育課上多以競技運動和趣味運動兩種形式受到歡迎，而男生偏重于競技運動。

3 課程實施的形式

在本研究的實施中，以競技運動教學活動形式為主，兼顧學生的不同體育需求，著眼于讓學生體驗到競技體育活動的樂趣，激發(fā)學生的興趣與愛好，以期培養(yǎng)學生的良好的體育態(tài)度與體育習慣。

3.1“一體化型”

這種形式以“學校體育課程”為載體，把早操課、體育大課間體育活動與體育課的教學結(jié)合起來，加強了體育教學的整體性，有利于提高學校體育場地、設施和學生的課余時間的利用率，有利于培養(yǎng)學生的體育鍛煉習慣和增強體質(zhì)，有利于形成獨特的學校體育文化。

3.1.1課內(nèi)、課外相結(jié)合

3.1.1.1提高老師、學生、家長競技體育活動的認知，直接影響著他們各自參與活動的興趣、態(tài)度和習慣的養(yǎng)成，也是學校體育課程實施的保障之一。因此，除了在體育課中進行學習之外，還需要通過課外多渠道來提高大家對籃球活動的認知水平。如運用網(wǎng)絡、班級黑板報等方式進行體育文化的宣傳，使學校師生及家長能夠了解競技體育活動，參與競技體育活動。

3.1.1.2利用課間，把老師在體育課中教授的競技體育活動的技能進行學練，使學生在靈活、輕松、愉快的氛圍中鞏固競技體育的基本知識、技術(shù)和技能。

3.1.2校內(nèi)、校外相結(jié)合

3.1.2.1體育課程走向社會，與社區(qū)體育結(jié)合起來己是時勢所趨。我們發(fā)揮輻射宣傳作用，在周圍社區(qū)內(nèi)聘請了校外輔導員，請技有所長的他們協(xié)助我校教師指導競技運動活動。這樣，一方面彌補了學校體育師資、場地器材等資源的不足；另一方面也使學生理論聯(lián)系實際，將學校中所學到的體育知識、技術(shù)、技能運用于實踐中去，便于促進學生樹立終身體育的意識。

3.1.2.2家庭體育活動對學生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。首先，我校利用媒體的傳播作用，對家庭體育活動進行必要的引導，定期安排體育家庭作業(yè)，促使學生進行鍛煉，吸引家長共同參與。此外，我們還經(jīng)常開展一些有家庭趣味的運動比賽，促進家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的健康觀念，關(guān)心子女的身體和心理健康，形成較好的家庭體育氛圍。

3.2“并列型”

這種形式就是在學生通過體育課、早操課、體育活動等基礎課程內(nèi)容的同時，兼顧學生的興趣愛好，注重學生的個體差異，滿足不同體育水平學生的需求。有利于因材施教，也有利于提高學生體育學習的積極性，同時為學生終身體育打下了基礎。從而實現(xiàn)“使每個學生都能得到充分的發(fā)展”的理念，真正做到學有所長，并養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

4 研究實踐成果

在開展研究一年多的時間里，學生的綜合素質(zhì)得到了提高，對學生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、運動技術(shù)技能、學習態(tài)度與學習興趣、情意表現(xiàn)與合作精神等進行了觀察、測試。結(jié)果如下：

4.1學生運動體能的提高。

隨著社會物質(zhì)生活水平的提高，學生吃苦耐勞精神日趨減弱，對身體素質(zhì)測試產(chǎn)生一種抵觸情緒。針對以上原因，我們在課堂數(shù)學實踐中注重減輕學生對測試的心理負擔，引導學生掌握正確技術(shù)，增強自信心，改進練習方法，多以競技性趣味游戲為主，提高學生積極性，從而達到提高練習成績的目的。例如學生實驗前后體育課成績考核評價情況如下：

由表1可以看出，實施體育課內(nèi)外一體化以來學生的運動體能與實施前相比，得到了大幅度的提升，具有高度顯著的意義。同時也清楚地反映出，我們在體育課程內(nèi)容設計時，選擇競技運動，是非常正確的。

4.2學生運動技能的增強

例如在籃球活動中，選擇競技運動為學生提供了實踐機會，讓每個學生都有自己可追逐的目標，人人都能在活動中獲取信心。因而學生的運動技能與實施之前相比有了顯著的提高，而且優(yōu)秀、良好率也逐步提高。實驗前、實驗后對籃球教材的基本功的測評分別如下：

從表2和表3的結(jié)果可以看出，在通過一段的教學及活動后，對在籃球的基本功方面兩組都有提高，實驗組與對照組的比較來看，實驗組的教學效果要略高一些。說明在實驗組的教學相對來說是較為成功的。

5 結(jié)論

5.1高中體育選擇競技運動的探索實施，產(chǎn)生了良好的教育效果，具體表現(xiàn)如下：

5.1.1高中體育選擇競技運動的探索實施，有效促進了高中學生情感、意志、動機、興趣等非智力因素的發(fā)展，豐富體育技能，幫助學生建立了體育健康觀，形成了終身體育的意識，減緩了學習壓力。

5.1.2高中體育選擇競技運動的探索實施拉近了學校、家庭和社區(qū)的距離，對打造三位一體的體育活動網(wǎng)絡，為營造體育文化氛圍起到了有力的促進作用。

5.1.3在高中體育選擇競技運動化的探索實施過程中，依據(jù)“一體化型”和“并列型”兩種教學活動形式的結(jié)合，進行了系統(tǒng)的設計和操作，這對于學校體育教學目標的達成具有積極的作用。

總之，經(jīng)過一年多的實踐和探索，我們在體育教學過程中，能夠激發(fā)學生的學習熱情，充分調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神，學生參加的各種比賽，都取得了很好的成績，證明在新課改背景下高中體育選擇運動的可行性。