龐 卡 （玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院 廣西玉林 537000）

鋼琴即興伴奏課程是高師音樂專業(yè)集技藝性、實(shí)用性為一體的基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)合格中等音樂師資不可缺少的技能課，也是高師音樂專業(yè)學(xué)生走向工作崗位勝任中小學(xué)音樂教學(xué)工作和普及音樂教育的重要手段之一。為此，研究高師音樂專業(yè)學(xué)生鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習(xí)狀況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，提出針對性的教育教學(xué)策略，對于推動高師即興伴奏課程教學(xué)改革，提高音樂專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為基礎(chǔ)教育輸送合格的音樂教師具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。本文以玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院在校生為調(diào)查對象進(jìn)行個(gè)案研究。

一、個(gè)案調(diào)查與分析

本文選取了玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)09級、10級、11級的學(xué)生作為調(diào)查對象，調(diào)查方式為問卷形式，主要從學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我評價(jià)、教學(xué)評價(jià)及學(xué)習(xí)實(shí)踐等五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，希望以點(diǎn)帶面，力求能全面、深入地了解高師鋼琴即興伴奏課程學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。本研究面向256名音樂學(xué)專業(yè)二至四年級的學(xué)生發(fā)放了調(diào)查問卷，收回有效樣本228份，回收率89%。

（一）學(xué)習(xí)目的

1.你認(rèn)為鋼琴即興伴奏課程是一門很重要的技能課嗎？

非常重要 比較重要 不重要83.4% 12.2% 4.4%

2.你覺得鋼琴即興伴奏能力的好壞會直接影響你的就業(yè)機(jī)會？

會 可能會 不會73.7% 13.8% 12.5%

（二）學(xué)習(xí)態(tài)度

1.你對鋼琴即興伴奏課程感興趣嗎？

很感興趣 一般 不感興趣51.2% 32.7% 16.1%

2.課后練習(xí)鋼琴即興伴奏的情況如何？

經(jīng)常練 偶爾練 很少練54.8% 43.1% 2.1%

（三）自我評價(jià)

1.經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你覺得對鋼琴即興伴奏課程掌握得如何？

很好 一般 不好12.6% 75.8% 11.6%

2.你覺得鋼琴即興伴奏課程主要困難在哪里？

移調(diào)彈奏 和聲配置 織體安排43.2% 35.7% 21.1%

（四）教學(xué)評價(jià)

1.請你評價(jià)一下鋼琴即興伴奏課程的難易程度？

較難 適中 較簡單23.8% 70.2% 6%

2.你認(rèn)為鋼琴即興伴奏課程應(yīng)采用哪一種的授課方式效果最好？

大班 分小組 大班與小組結(jié)合25.6% 42.7% 31.7%

（五）學(xué)習(xí)實(shí)踐

1.你有過彈奏鋼琴即興伴奏的實(shí)踐經(jīng)歷嗎？

經(jīng)常 較少 沒有過15.9% 62.8% 21.3%

2.你覺得鋼琴即興伴奏的實(shí)踐練習(xí)重要嗎？

非常重要 比較重要 不重要78.6.4% 18.5% 2.9%

以上數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)可以看出：其一，學(xué)習(xí)目的方面，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為鋼琴即興伴奏課程是一門很重要的技能課，且掌握它的好壞將直接影響畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會。其二，學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大多數(shù)學(xué)生對鋼琴即興伴奏課程的學(xué)習(xí)比較感興趣，但是練琴的情況卻不容樂觀。其三，自我評價(jià)方面，只有少部分學(xué)生認(rèn)為自己的伴奏技能掌握得很好，大部分認(rèn)為自己掌握得一般，且移調(diào)彈奏是學(xué)生覺得較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其四，教學(xué)評價(jià)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為本課程的難易程度適中，傾向于小組課的授課形式。其五，學(xué)習(xí)實(shí)踐方面，大部分學(xué)生認(rèn)為鋼琴即興伴奏的實(shí)踐經(jīng)歷很重要，但是只有少部分同學(xué)有經(jīng)常上臺表演的機(jī)會。

二、相關(guān)思考與建議

根據(jù)以上學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析表現(xiàn)出的特點(diǎn)，從一定程度上反映出鋼琴即興伴奏教學(xué)中存在的問題和弊端，這種現(xiàn)象在高師鋼琴即興伴奏教學(xué)中也具有一定的普遍性。因此，必須對高師鋼琴即興伴奏的課程教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并提出實(shí)施方案，以提高該課程的教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）建立完善的評價(jià)與考核體系

建立一套科學(xué)合理的評價(jià)體系是提高鋼琴即興伴奏教學(xué)質(zhì)量及改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵。新的體系要有開放性、發(fā)展性、綜合性和多元化的特點(diǎn)。要強(qiáng)化對過程和發(fā)展的評價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況、進(jìn)步幅度都應(yīng)在考評之列，不要從單一的檢查即興伴奏作業(yè)的基礎(chǔ)上檢查學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而全面評價(jià)學(xué)生。要制定詳盡的考核細(xì)則，使其具有良好的可操作性，并使教師和學(xué)生都明白無誤嚴(yán)格遵循。[1]

（二）重視鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練

第一，移調(diào)練習(xí)是提高鋼琴即興伴奏能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅應(yīng)熟練地掌握24個(gè)大小調(diào)的音階、琶音、和弦，還應(yīng)對同一首歌曲做快速移調(diào)的彈奏練習(xí)。第二，在和聲基礎(chǔ)知識方面，和聲是鋼琴即興伴奏中的框架，伴奏歌曲中和聲的選配是否恰當(dāng)，將直接影響到整首歌曲演奏水平和效果，因此在和聲配置的練習(xí)過程中應(yīng)讓學(xué)生多聽多彈多寫，養(yǎng)成良好的和聲思維方式。第三，在曲式分析方面，需要加強(qiáng)學(xué)生對歌曲的調(diào)式、曲式、體裁形式、作品結(jié)構(gòu)等內(nèi)容分析的能力。

（三）重視鋼琴即興伴奏的課外藝術(shù)實(shí)踐

鋼琴即興伴奏課程如果只是停留在理論上的學(xué)習(xí)，那就等于紙上談兵，學(xué)生需要更多的是在課外進(jìn)行大量的練習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐。這門課程從課內(nèi)到課外，是一個(gè)從小天地走向舞臺的過程，通過各種課外藝術(shù)實(shí)踐活動，如定期舉辦鋼琴即興伴奏音樂會、鋼琴即興伴奏技能比賽、為各種聲樂與器樂演出伴奏等，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中不斷磨練和有所收益，逐步提高鋼琴即興伴奏的能力。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，因而，提高教師素質(zhì)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用是改善鋼琴即興伴奏課程中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的又一重要措施。教師應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)水平，注重實(shí)際教學(xué)能力的靈活運(yùn)用，為更多的學(xué)生進(jìn)行高效、高質(zhì)量的鋼琴即興伴奏教學(xué)，同時(shí)可多邀請有關(guān)知名專家、教授來校講學(xué)，開闊師生們的音樂視野，促進(jìn)鋼琴即興伴奏水平的學(xué)習(xí)、進(jìn)步與提高。

三、結(jié)語

筆者通過對玉林師范學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院鋼琴即興伴奏課程學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行個(gè)案調(diào)查和研究，梳理出第一手資料與數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)與總結(jié)鋼琴即興伴奏課程教與學(xué)過程中所存在的問題，并做出積極探索與研究，以更好的指導(dǎo)與促進(jìn)鋼琴即興伴奏課程教育教學(xué)改革。

[1]王朝綱.高師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的難點(diǎn)與對策[J].樂器，2003(10):32-35.