徐愛親

(麗水職業(yè)技術學院機電信息分院，浙江麗水323000)

“機電一體化技術與系統(tǒng)”是機電一體化技術專業(yè)的核心課程之一。該課程理論性和實踐性要求高，教學內(nèi)容涉及的知識面廣［1]。該課程在CDIO模式下嘗試教學資源分類新方法，建設基于此的教學和學習資源共享平臺并完成評價體系的構建，提高專業(yè)教學水平，為學生自主學習提供優(yōu)質、豐富的多樣化資源和個性化服務，可帶動全國高職學校專業(yè)教學模式和教學方法改革［2，3]。

1資 源庫設計理念

我院“機電一體化技術與系統(tǒng)”課程資源庫建設是以CDIO工程教育模式為指導，完成了教學平臺和學習平臺的設計和建設。構建CDIO模式下教學資源平臺和教學資源分類方法，是為了提高教學資源重組的靈活性，促進教師的教和學生的學，培養(yǎng)學生學習能力，特別是學生的創(chuàng)新和動手能力。同時為本課程和其他相關課程提供教學資源包［4]。

2 資源庫結構框架

我們根據(jù)“機電一體化技術與系統(tǒng)”課程的特點，結合CDIO教學模式，給出的教學資源庫建設具體內(nèi)容如圖1所示。

教學資源庫結構上分為四層:課程標準、學習單元庫、教學資源素材庫和學生技能作品展示。

圖1 “機電一體化技術與系統(tǒng)”資源庫的具體內(nèi)容

1)課程標準

課程標準包括專業(yè)標準、崗位及其專業(yè)技能標準、專業(yè)課程體系和機電一體化技術與系統(tǒng)課程標準。課程標準的制訂是以職業(yè)能力為核心，基于CDIO工程教學模式，將專業(yè)課程納入專業(yè)環(huán)境中進行系統(tǒng)思考，使資源庫的使用者明確本課程在整個專業(yè)課程設置體系中的地位和作用。它是本課程教學資源庫各項內(nèi)容建設的指導和核心，整個資源庫的建設圍繞這人才培養(yǎng)方案這個中心。

2)學習單元庫

學習單元庫是根據(jù)“機電一體化技術與系統(tǒng)”課程的學習教學要求開發(fā)的，主要包括視頻庫、案例庫、習題庫、教學課件、電子教案、學生作品和實訓任務共7個部分。為編寫教材、開發(fā)教學資源包和信息化課程建設提供資源與技術支持。

3)素材庫

專業(yè)素材庫中包含“機電一體化技術及系統(tǒng)”課程及專業(yè)內(nèi)相關課程學習所需要的基本素材，該庫按照CDIO工程教育模式教學和學習的需要進行分類，分為構思(C)、設計(D)、運作(I)和實施(O)四個字庫。

構思子庫中包含項目任務書、仿真模型和分組構思和討論材料;設計子庫中包含核心元器件使用方法、元件清單和接線方案和程序算法設計等;實施子庫中包含機械系統(tǒng)安裝視頻、參數(shù)設置參考材料、編程調試中常見故障分析和排除方法等;運作子庫中包含項目的評分細則和評分表，教師的總結和評語等。

這里以“機電一體化技術與系統(tǒng)”課程中“自動化生產(chǎn)線分揀單元的設計與控制”內(nèi)容為例介紹CDIO模式下的教學資源的分類方法，以便將各類資源如何歸類到CDIO模式的“構思、設計、實施和運作”四個教學環(huán)節(jié)中。具體分類方案如圖2所示。

圖2 CDIO模式下資源的分類方案

4)技能展示庫

技能展示庫主要用于展示學生在考證和各級各類技能競賽中獲獎情況，為學生提供及時的考證信息，同時方便學生在考證和各類技能競賽中通過資源庫進行自學和訓練。展示庫包括各類競賽歷年任務書、考證信息、考試標準以及理論考試輔導課件和全程講課錄像等。

3 資源庫建設特色

1)工程教育模式下教學資源庫

我院以全面支持高職專業(yè)課程開發(fā)為目標，為滿足課程開發(fā)所需資源提供支持，同時考慮專業(yè)教學和合作企業(yè)品牌宣傳、員工培訓的實際需求。根據(jù)本課程的特點，結合CDIO教學模式，構建教學資源平臺，提高資源重組的靈活性。

2)教學資源分類新方法

教學資源庫將教學資源按照構思、設計、實施、運作等四個教學環(huán)節(jié)進行分類和重新組織，重點體現(xiàn)在教學資源素材庫建設中，為本課程和其他相關課程提供教學資源包，解決教學資源庫管理平臺的兼容性、開放性不強及教學資源庫應用平臺的實用性不高的問題。

3)提高資源更新靈活性

教學資源庫設計了大量仿真案例，應用于課程教學中，對諸如交流異步電動機變頻調速原理、交流伺服電動機PWM脈沖和PTO脈沖生成原理等既難教又難學的內(nèi)容進行動態(tài)仿真，學生可觀察各種波形、判斷控制中間狀態(tài)、驗證控制效果及獲取方案控制后的直觀比較。同時，這類仿真案例可以隨時更新，提高了資源庫更新靈活性。

［1] 徐愛親.CDIO模式下機電一體化技術與系統(tǒng)課程教學探討［J] .北京:中國職業(yè)技術教育，2012，17:17-18.

［2] 董瑞麗，邱俊如.金融專業(yè)教學資源庫建設思考［J] .長春:職業(yè)技術教育，2011，32(29):5-9.

［3] 盧飛躍.高職玩具專業(yè)教學資源庫建設的研究與實踐［J] .長春:職業(yè)技術教育，2011，32(2):20-22.

［4] 張慧平等.基于CDIO教育理念的自動化課程的改革與實踐［J] .南京:電氣電子教學學報，2009，9:138-141.