義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀、教學(xué)執(zhí)行和研究拓展，促進(jìn)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》貫徹落實(shí)到位，5月31日，廣州市教育局邀請(qǐng)全國(guó)勞動(dòng)教育指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員、華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部常務(wù)副部長(zhǎng)、《中小學(xué)德育》總編王紅，解讀《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》。廣州市教育局體衛(wèi)藝處負(fù)責(zé)人，各區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、教研部門領(lǐng)導(dǎo)，局屬、區(qū)屬相關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，以及各區(qū)勞動(dòng)教育專干、教研員，學(xué)?？平M長(zhǎng)、班主任和勞動(dòng)教育教師以視頻方式參加會(huì)議。王紅以“落實(shí)勞動(dòng)教育，突出育人本質(zhì)”為題，從什么是

中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》]頒布以來，為更深入地理解、更好地實(shí)施該課程標(biāo)準(zhǔn)，各地體育教師將會(huì)參加各級(jí)各類的學(xué)習(xí)、研討及培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)進(jìn)行與2013年版課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比學(xué)習(xí)，更會(huì)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，在此過程中，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的理念、內(nèi)容等會(huì)產(chǎn)生一定的問題或困惑，對(duì)此，本刊將在雜志上開辟專門版塊邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行答疑解惑。因此，如您在學(xué)習(xí)、實(shí)踐《課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的過程中，存有疑惑或希望專家加

一系列“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”或“標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動(dòng)”的改革。這些改革設(shè)想以課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口和核心來解決課程改革過程中存在的如教材、課本質(zhì)量參差不齊，教師無視課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)行為無序，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多、負(fù)擔(dān)過重，把考試作為評(píng)價(jià)的唯一手段等諸多問題?；诖?，有學(xué)者提出基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)是我國(guó)課程實(shí)施的新取向。［1］實(shí)踐中教師有無課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)極大地影響著課程改革的實(shí)施和深化。教師的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)是我國(guó)課程改革的產(chǎn)物，是課程改革的晴雨表，直接指引和影響教師參與課程改革的行為。本文擬就