七月，各大高校又迎來(lái)畢業(yè)季。為展示這批玩具行業(yè)新生力量的創(chuàng)意與能量，《中外玩具制造》特辟版面，選登“玩具專業(yè)畢業(yè)生設(shè)計(jì)作品”，為企校進(jìn)一步合作提供無(wú)縫對(duì)接的交流平臺(tái)。

廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院2013畢業(yè)生設(shè)計(jì)展作品

1 恐龍家園

作者：鄭天翔、林婷。張浩恩

指導(dǎo)老師：金濱浩、敖景輝、梁羨榮“恐龍家園”形象可愛(ài)清新，符合兒童與家長(zhǎng)的審美標(biāo)準(zhǔn)，系列化的組合模式具備了商業(yè)化應(yīng)用的潛質(zhì)。對(duì)于目前的市場(chǎng)情況而言，2～6歲的兒童早教娛樂(lè)市場(chǎng)相對(duì)不飽和，針對(duì)這一點(diǎn)，作品設(shè)計(jì)方向定義為兒童早教游戲。

“恐龍家園”包括了蛋蛋龍、胖胖龍、咔咔龍、美美龍、飛飛龍等眾多成員。

“恐龍家園”因?yàn)榭蓯?ài)的造型設(shè)定和系列擬人化的生動(dòng)形象，成功在東莞的品牌形象授權(quán)展覽上展示，并入選畢業(yè)設(shè)計(jì)選題項(xiàng)目。

2 烙畫(huà)玩具

作者：曹冰

指導(dǎo)老師：黃堅(jiān)

烙鐵畫(huà)是民間藝術(shù)，它是民眾智慧的創(chuàng)造，將設(shè)計(jì)出的圖畫(huà)以烙畫(huà)的方式融入設(shè)計(jì)的產(chǎn)品中。烙鐵畫(huà)的優(yōu)勢(shì)在于能使畫(huà)好的圖案永遠(yuǎn)保存下來(lái)。烙畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)類型的玩具市面上不多，加工工具不太成熟，而市場(chǎng)需求大，設(shè)計(jì)范圍廣，發(fā)展空間也很不錯(cuò)，在材料方面選擇較多，宣紙，木板，皮革等都行。

烙畫(huà)積木構(gòu)思來(lái)源于家中小侄子玩耍一堆上漆的玩具積木，在長(zhǎng)時(shí)間的玩耍后積木上的漆掉落小侄子指甲內(nèi)，導(dǎo)致有毒漆誤入口內(nèi)。而烙畫(huà)積木用大自然原生態(tài)的杉木，不上漆，設(shè)計(jì)出來(lái)的產(chǎn)品保存悠久，是一種健康環(huán)保的玩具。

烙畫(huà)骰子設(shè)計(jì)構(gòu)想靈感來(lái)源于作者和女朋友的一次懶惰經(jīng)歷，誰(shuí)都不愿意洗碗和洗衣服，后來(lái)采用趣味的丟骰子形式，當(dāng)時(shí)沒(méi)有筆但有把舊的電烙鐵，在自制的骰子中烙上買菜、洗碗、洗衣服等字體之后進(jìn)行趣味玩耍。之后便產(chǎn)生了烙畫(huà)骰子和烙畫(huà)積木的純手工畢業(yè)設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

3 淮陽(yáng)泥泥狗

作者：劉東福、黃政、梁錦鳳、姬宇晴，董益泉

指導(dǎo)老師：彭琬琰

以淮陽(yáng)泥泥狗原形的“黑色為基調(diào)，再飾以紅、青、黃、白，統(tǒng)稱‘五色”的配色為制作藍(lán)圖，從中獲取靈感作為藝術(shù)元素用以指導(dǎo)創(chuàng)作。

用時(shí)尚、高端、品位等新潮的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，把極具民俗特色的淮陽(yáng)泥泥狗重新設(shè)計(jì)推廣，使其既有迎合當(dāng)前潮流、又不失其民俗文化韻味；產(chǎn)品方向包括毛絨公仔掛飾、U形枕、迷你小音箱、胸章、別針、小鏡子以及書(shū)簽和明信片等。適合年輕上班族、大學(xué)生、高中生等人群。

其中的迷你小音箱是一種造型簡(jiǎn)約、外觀小巧、富有韻味的設(shè)計(jì)，作為桌面創(chuàng)意、擺設(shè)、送禮物品均可。低耗電量，輕便、美觀、音質(zhì)佳。使用USB通電，無(wú)需充電；插在電腦或手機(jī)、MP3均可。

4 麥克瘋情

作者：馬若超

指導(dǎo)老師：敖景輝

“麥克瘋情”USB桌面小風(fēng)扇，以麥克風(fēng)造型為載體，創(chuàng)意結(jié)合USB風(fēng)扇功能，體現(xiàn)造型與實(shí)用結(jié)合的合理性。它強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的實(shí)用性同時(shí)更加強(qiáng)化產(chǎn)品在使用過(guò)程中與使用者的趣味互動(dòng)體驗(yàn)，有別于單一功能性USB風(fēng)扇的單調(diào)，體現(xiàn)創(chuàng)意家居用品的價(jià)值；其次麥克風(fēng)造型有很好的LOGO位置，非常吸引企業(yè)禮品定制，在商業(yè)操作上更加能體現(xiàn)其吸引力；另外嚴(yán)格把控了USB實(shí)用性，噪音，震動(dòng)，風(fēng)力轉(zhuǎn)速，持久力方面更是比市面普通USB穩(wěn)定。

5 GuGu旅行記

作者：梁敏玲

指導(dǎo)老師：彭；琬琰

GuGu旅行記講述GuGu到火星參加小朋友們的圣誕派對(duì)途中遇到的有趣故事，具有讀物、玩具、道具的作用，提供了看、觸摸、拓展故事等學(xué)習(xí)與娛樂(lè)功能，有很強(qiáng)的趣味性、互動(dòng)性和參與性，讓兒童在游戲過(guò)程中充滿樂(lè)趣；配有活動(dòng)的GuGu小玩偶，能夠吸引兒童的注意力，促進(jìn)兒童的精細(xì)動(dòng)作、手眼腦協(xié)調(diào)能力的發(fā)展；通過(guò)多種材質(zhì)的結(jié)合，給兒童提供了主動(dòng)感知和探索的空間。適合0-5歲的學(xué)齡前兒童及其父母。

6 咕咕平衡木

作者：孫敏彤

指導(dǎo)老師：彭琬琰

玩具造型以蛋殼為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，與人物形象相呼應(yīng)。

市面上的平衡木玩具絕大部分都是針對(duì)3歲以上的兒童，而本次設(shè)計(jì)所針對(duì)的人群是0～5歲，所以在玩法上需要根據(jù)0～3歲兒童的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行補(bǔ)充。而積木是學(xué)齡前兒童特別喜歡的玩具，所以最終將玩法分成三個(gè)階段。

階段一，培養(yǎng)認(rèn)知識(shí)別能力。由家長(zhǎng)借助積木上的圖案向兒童展現(xiàn)豐富多彩的咕咕世界，激發(fā)兒童想象力，并指導(dǎo)兒童按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，使其了解“植物”、“動(dòng)物”等概括J性詞語(yǔ)。

階段二，培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力、記憶力。借助說(shuō)明書(shū)引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象力，激發(fā)兒童的探索精神，鼓勵(lì)兒童用積木創(chuàng)造出更多美麗的圖案。

階段三，培養(yǎng)科學(xué)分析能力、注意力與精細(xì)動(dòng)作。該階段的玩法與上文提到的平衡木玩法基本相同，通過(guò)投擲骰子來(lái)進(jìn)行游戲。

7 圖形寶寶變魔術(shù)

作者：黃媛、朱楚烽

指導(dǎo)老師：彭琬琰

產(chǎn)品包含1分鐘計(jì)時(shí)沙漏一個(gè)，游戲小冊(cè)子1本，游戲木塊20個(gè)，其中原木色10個(gè)、藍(lán)色10個(gè)，游戲卡片38張，其中紅色和藍(lán)色邊框各19張。

該游戲可供一人至兩人游戲；導(dǎo)師教導(dǎo)小朋友各個(gè)木片形狀；小朋友按顏色分別獲得游戲卡片及木塊，在3次沙漏計(jì)時(shí)時(shí)間即3分鐘內(nèi)，哪位小朋友拼出正確數(shù)量較多的得勝。

8 開(kāi)動(dòng)小火車

作者：黃媛、張小龍

指導(dǎo)老師：彭琬琰

產(chǎn)品包含外包裝盒1個(gè)，小冊(cè)子1本，火車2輛，其中火車頭2個(gè)，車廂8節(jié)，表情貨物8個(gè)。

游戲規(guī)則：首先，由兒童挑選一個(gè)小火車頭；由老師或父母根據(jù)情景卡來(lái)引導(dǎo)兒童選擇表情柱（乘客），看其是否選擇正確；如果有2個(gè)兒童參加，則小火車乘客多的一方獲勝。

難度提升題1：小小演員。由老師或家長(zhǎng)說(shuō)出一個(gè)表情的名稱，若兒童模仿正確，就可以獲得相應(yīng)的表情乘客。難度提升題2：小小編劇。由老師或者家長(zhǎng)拿出1個(gè)表情乘客，兒童根據(jù)表情乘客來(lái)編1個(gè)小故事，若故事符合，就可以獲得一個(gè)表情乘客。