肖芳英

（湖南科技學(xué)院 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部，湖南 永州 425100）

一、引言

“隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和個(gè)人發(fā)展的需要，國(guó)民學(xué)習(xí)外語(yǔ)的熱情高漲，外語(yǔ)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，外語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也起到了積極的作用和影響”（魏三軍,鄧燕2007）。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度如何已經(jīng)成為衡量一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。但外向型經(jīng)濟(jì)目前仍是湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“短板”，出口對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)力偏弱，吸引外資的數(shù)量和質(zhì)量也處于較低水平。可以說(shuō)加大發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)整個(gè)湖南社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意義重大。湖南省的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體薄弱，歸根結(jié)底不外乎受制于政策和教育兩大因素。政策導(dǎo)向自不必論，單就高等教育人才尤其是外語(yǔ)人才外流這一點(diǎn)就極大影響其外向型經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與外語(yǔ)人才密切相關(guān)，外語(yǔ)人才是外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要橋梁和紐帶（劉煒，2010）。有研究指出，湖南現(xiàn)在和以后都需要國(guó)際型、運(yùn)作型、創(chuàng)新型人才。然而人才要素投入不足是嚴(yán)重制約湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。具有外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展針對(duì)性和適應(yīng)性的外語(yǔ)人才供給不能匹配和到位更是成為制約湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。

二、湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度是衡量一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。中部六省作為內(nèi)陸省份，受區(qū)位、信息化程度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等多種因素的影響，外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度普遍偏低，湖南省更是如此。單由外貿(mào)進(jìn)出口總額就可見(jiàn)一斑。表1是根據(jù)中華人民共和國(guó)商務(wù)部網(wǎng)站及各省海關(guān)網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)整理的。

表1：2009～2012年中部六省進(jìn)出口總額情況比較：（單位：億美元）

從表1來(lái)看，2010年湖南省進(jìn)出口總額146.9億美元，比上年（同比，下同）增長(zhǎng)44.7%，但比中部平均水平低5.1個(gè)百分點(diǎn)。外貿(mào)額在全國(guó)繼續(xù)排第20位，外貿(mào)規(guī)模及增速均居中部第5位。2011年進(jìn)出口190億美元，在全國(guó)各省市中居第21位，外貿(mào)額同比增長(zhǎng)29.6%，較全國(guó)平均增速高7.2個(gè)百分點(diǎn)，但較中部低9.7個(gè)百分點(diǎn)。外貿(mào)依存度也一直較低，2011年僅為6.1%，比全國(guó)平均水平低44個(gè)百分點(diǎn)，居中部六省末位。2012年，全省累計(jì)完成進(jìn)出口額219.4億美元，同比增長(zhǎng)15.5%,比全國(guó)水平高9.3個(gè)百分點(diǎn)。增長(zhǎng)率雖高，但基礎(chǔ)薄弱，整個(gè)外貿(mào)低于中部，與全國(guó)其他地區(qū)尤其沿海地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展更是沒(méi)法相比。

由此可見(jiàn)，外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用比較微弱，同全國(guó)水平相比還有相當(dāng)?shù)木嚯x，與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市相比差距更大（陳湘滿，2003）。早在1993年湖南省政府就把加快外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)（1993年6月22日湘發(fā)7號(hào)）。然而經(jīng)過(guò)近二十年的努力，我省的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r仍是差強(qiáng)人意，這對(duì)全省整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

三、湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素

制約湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素很多，比如政策制定、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、招商引資策略及區(qū)位條件等。政策方面，近年來(lái)國(guó)家和省政府都是鼓勵(lì)招商引資發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的，應(yīng)該說(shuō)政策環(huán)境不再是主要的制約因素。地理環(huán)境方面，湖南毗鄰廣東，更有洞庭湖水運(yùn)（歷來(lái)對(duì)湖南的外貿(mào)發(fā)展起到了很大的作用）等資源，這樣的區(qū)位條件在中部六省中算有優(yōu)勢(shì)的了，但與此不相符的是其外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r卻落后于中部各省，更不用與沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市相比了。因此，我們應(yīng)該重新思考制約湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟肋究竟在哪里。本文認(rèn)為必然與人才有關(guān)。其中一個(gè)相當(dāng)重要的因素不容忽視，那就是具有外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展針對(duì)性和適應(yīng)性的外語(yǔ)人才供給未能匹配和到位，語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)效應(yīng)在此沒(méi)能得到最大程度的發(fā)揮。也就是說(shuō)湖南本土的外語(yǔ)教育與湖南省外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)。

語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)把語(yǔ)言本身看成是一種人力資本,把學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言(或外語(yǔ))看成是對(duì)人力資本生產(chǎn)的一種投資。因此，外語(yǔ)教育也變成為一種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的投資 （許其潮，1999）。而“忽視語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)價(jià)值的客觀性,是導(dǎo)致我國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與使用狀況不協(xié)調(diào)的根源”（周紅，2000）?？紤]如何提高外語(yǔ)教育的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題既是使教育切實(shí)服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是為外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式提供改革的思路和方向。

四、基于外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)有外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題分析

適應(yīng)我省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)有外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式存在問(wèn)題。比如湖南外語(yǔ)人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，人才市場(chǎng)很難找到具備小語(yǔ)種能力的涉外人才，其結(jié)果直接阻礙了外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在外語(yǔ)語(yǔ)種人才培養(yǎng)方面，湖南省的小語(yǔ)種專業(yè)僅限于朝韓語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)且招生人數(shù)偏少，其他小語(yǔ)種專業(yè)則普遍缺失，導(dǎo)致小語(yǔ)種人才需求不能得到很好的滿足；通用外語(yǔ)專業(yè)招生規(guī)模過(guò)大，導(dǎo)致畢業(yè)生供大于求，就業(yè)困境突出。在外語(yǔ)專業(yè)方向和課程設(shè)置方面，部分高校人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單化，導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)寬泛、職業(yè)性缺位和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力不夠。課程設(shè)計(jì)“文學(xué)味”較濃，目前英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)論文只有文學(xué)、翻譯、語(yǔ)言學(xué)等幾個(gè)方向，研究的方向往往局限于對(duì)英美文學(xué)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、文字翻譯等領(lǐng)域，與其他專業(yè)領(lǐng)域或具體國(guó)際問(wèn)題相結(jié)合的課程和研究相對(duì)較少，與當(dāng)今社會(huì)結(jié)合度并不大，這是外向型人才緊缺的重要因素。

五、適應(yīng)我省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)新設(shè)想

鑒于我省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)有外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題，“外語(yǔ)教育必須通過(guò)自身不斷的改革主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要”（許其潮，1999）。從我省的外語(yǔ)教育政策與規(guī)劃到外語(yǔ)教育投入、外語(yǔ)課程設(shè)置、外語(yǔ)師資培訓(xùn)以及外語(yǔ)教材選編等各方面因素都應(yīng)基于外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要與時(shí)俱變。

（一）寬泛地講，在外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式方面，依據(jù)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求特點(diǎn)，無(wú)論是國(guó)際通用語(yǔ)專業(yè)（如英語(yǔ)）還是小語(yǔ)種專業(yè)的人才培養(yǎng)，都必須從單一學(xué)科的“經(jīng)院式”模式轉(zhuǎn)向“寬口徑、復(fù)合型、應(yīng)用性”的培養(yǎng)模式。復(fù)合型外語(yǔ)人才培養(yǎng)從上世紀(jì)末提出到現(xiàn)在,得到了市場(chǎng)的認(rèn)可,且仍是未來(lái)改革的方向(戴煒棟,2007)。

（二）高等外語(yǔ)專業(yè)教育不能只著眼“專業(yè)性”和“學(xué)術(shù)性”，須將“職業(yè)性”納入反思與改革的范圍，從而體現(xiàn)高校外語(yǔ)專業(yè)教育的社會(huì)人才培養(yǎng)功能，適應(yīng)社會(huì)人才需求的宏觀導(dǎo)向（劉煒，2010）?！艾F(xiàn)在,我國(guó)懂外語(yǔ)的人很多,但能熟練使用外語(yǔ)的工程技術(shù)人才卻不多”（楊月枝，2008）。圍繞“經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、商務(wù)”的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)外語(yǔ)專業(yè)課程與國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)相關(guān)課程的交叉與滲透，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。致力于培養(yǎng)非外語(yǔ)專業(yè)的外語(yǔ)人才應(yīng)該成為適應(yīng)外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的我省高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式革新的切入點(diǎn)。

（三）開(kāi)展校企聯(lián)合，優(yōu)化配置資源，提升外語(yǔ)人才的價(jià)值和效用。從2011年開(kāi)始，教育部大力推進(jìn)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，旨在建立一批“協(xié)同創(chuàng)新中心”，促進(jìn)高校與高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式。因此，高校與企業(yè)間開(kāi)展的項(xiàng)目交流合作可以促使高校根據(jù)本區(qū)域的現(xiàn)狀和發(fā)展需求有的放矢地培養(yǎng)區(qū)域外語(yǔ)人才，更符合當(dāng)今“協(xié)同創(chuàng)新”的教學(xué)改革的思路，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的性，同時(shí)也加強(qiáng)了外語(yǔ)學(xué)習(xí)在市場(chǎng)運(yùn)用中的實(shí)用性（王琤，徐曉晴，2012）。

（四）此外,還可積極利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源,進(jìn)一步尋求多元化國(guó)際合作辦學(xué)模式，加強(qiáng)與國(guó)外友好院校的合作與交流,并積極加強(qiáng)外派留學(xué)生教育,努力拓寬國(guó)際合作辦學(xué)的渠道和范圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓寬人才培養(yǎng)口徑。

六、小結(jié)

鑒于當(dāng)前湖南省委省政府關(guān)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式推進(jìn)“兩型社會(huì)”建設(shè)的決定對(duì)“創(chuàng)新型湖南”建設(shè)提出的總體目標(biāo)和任務(wù)要求，對(duì)外語(yǔ)教育與湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)研究，探索適應(yīng)湖南省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，對(duì)夯實(shí)本省經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才基礎(chǔ)、優(yōu)化和健全本省外語(yǔ)人才結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)本省外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展力度以及促進(jìn)“創(chuàng)新型湖南”建設(shè)是非常必要的。

[1]戴煒棟.第四屆高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作思路[J].外語(yǔ)界，2007，（6）:2-5.

[2]許其潮.語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué):一門新興的邊緣學(xué)科[J].外國(guó)語(yǔ)，1999，（4）.

[3]許其潮.從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看我國(guó)的外語(yǔ)教育[J].外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)，1999，（8）.

[4]周紅.從語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值角度看我國(guó)的外語(yǔ)教育[J].浙江經(jīng)濟(jì)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2000，（7）:56-59.

[5]魏三軍,鄧燕.從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)看外語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，（9）:309.

[6]王琤，徐曉晴.語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的地方高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J].蘇州科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012,（9）.

[7]陳湘滿.湖南經(jīng)濟(jì)開(kāi)放度的空間差異與外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng)，2004，（3）：118.

[8]楊月枝.河北省外語(yǔ)人才培養(yǎng)與外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（12）.

[9]劉煒.外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展視界中的湖南省外語(yǔ)人才需求分析與啟示[J].當(dāng)代教育論壇，2010，(12).