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      對高??荚嚬芾砀母锏膸c思考

      2013-10-21 00:34:29陳君
      卷宗 2013年6期
      關(guān)鍵詞:試卷命題考試

      陳君

      摘 要:隨著我國高等教育改革的不斷深化,對高等學(xué)校的考試管理提出了新的要求,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)和考試觀念,使之符合現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律,是擺在高校教學(xué)管理工作者面前的一項重要任務(wù)。

      關(guān)鍵詞:考試管理;改革

      1 高校考試管理中存在的問題

      高校的考試管琿逐步走向系統(tǒng)化、科學(xué)化和規(guī)范化,但由了受傳統(tǒng)考試觀念的影響,目前,在高??荚嚬芾碇腥源嬖谝韵聠栴}亟待改進。

      1.1 考試形式單一

      考試中仍是閉卷考試多,開卷考試少;筆試形式多,口試、答辯方式少;理論考試多,技能、操作實踐考試少;統(tǒng)一一考試多,因材施考少;一次考試定結(jié)論的終結(jié)性考試多,數(shù)次考核綜合評價的形成性考試少。

      1.2 考試命題不夠科學(xué)、全面一

      是考試題型比較傳統(tǒng)、固定。受標(biāo)準(zhǔn)化考試方式的影響,文科類科目考試中填空、判斷、選擇等客觀性試題多,綜合性思考題、分析論證題等主觀性試題少;理工類科目考試中則以計算題、證明題偏多,綜合性應(yīng)用題較少,不能全面地反映學(xué)生的實際水平,給學(xué)生探索創(chuàng)新的機會少。二是試卷覆蓋面窄??荚噧?nèi)容局限于教材,記憶性內(nèi)容多,知識再現(xiàn)率較高。考試對學(xué)生的激勵作用不大,學(xué)生無壓力,學(xué)習(xí)無動力,致使一部分學(xué)生不重視平時的學(xué)習(xí),僅僅靠臨考前強化記憶,臨時突擊。這樣不僅不利于學(xué)生對課程系統(tǒng)知識的掌握, 也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使畢業(yè)生最終難以適應(yīng)社會的需求。

      1.3 考風(fēng)考紀(jì)令人堪憂

      大學(xué)生考試違紀(jì)現(xiàn)象屢禁不止,不僅違背了考試的公正、公平原則,也給學(xué)生的人格養(yǎng)成和學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)帶來負(fù)面影響。因此,穩(wěn)步推進考試管理改革,充分發(fā)揮考試在教學(xué)過程中的鑒定、引導(dǎo)和激勵功能,促進學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高,不僅是十分必要的,而且是非常迫切的。

      2 對高??荚嚬芾砀母锏膸c建議

      2.1 健全考試管理機構(gòu)和考試管理制度

      考試管理要系統(tǒng)化、規(guī)范化,首先必須建立健全考試管理機構(gòu)。高校應(yīng)設(shè)立考試委員會,負(fù)責(zé)對全校考試工作的領(lǐng)導(dǎo),協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,制定有關(guān)考試的規(guī)定和辦法,監(jiān)督考試的全過程,處理考試過稗中出現(xiàn)的各種問題,檢查評價各學(xué)院(系)考試及有關(guān)考試規(guī)定的執(zhí)行情況。各學(xué)院(系)也要建立相應(yīng)的考試領(lǐng)導(dǎo)小組, 責(zé)本學(xué)院(系)的考試管理,并向?qū)W??荚囄瘑T會通報本學(xué)院(系)的考試情況。在學(xué)分制下高校還應(yīng)設(shè)置專門的考試管理機構(gòu)--考試管理科(或稱考試中心)。除責(zé)全圍性大型考試(如計算機等級考試、大學(xué)生英語等級考試等)和全校性公共基礎(chǔ)課程統(tǒng)考(如英語、高等教學(xué)等)的管理,還應(yīng)貧責(zé)涉及面較大的公共課程的試題庫的建設(shè)與管理,試卷審定及考試質(zhì)量分析,負(fù)責(zé)對本校各類招生考試的管理等??荚嚬芾砜菩韪皆O(shè)專家?guī)欤瑢<規(guī)熘庇筛鲗W(xué)科和專業(yè)的資深教師、專家組成,以便對考試的學(xué)科和專業(yè)要求、教育和教學(xué)要求、考試形式和內(nèi)容、學(xué)生適應(yīng)情況等對照教學(xué)大綱進行分析和認(rèn)定,同時負(fù)責(zé)教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的審定,債責(zé)進行與茍試有關(guān)的研究等。其次必須建立健全科學(xué)、完備的考試管理制度。高??荚嚬芾砉ぷ?,是高校教學(xué)與行政管理工作的重要組成部分,是一項系統(tǒng)工程。在高校實施考試過程中,廣大師生的具體行為,在諸多方面需受到制約。高??荚嚬芾砺毮懿块T及教學(xué)單位的管理人員在具體實施考試管理中,必須遵循客觀的標(biāo)準(zhǔn)和原則。在遇到具體問題時,處理起來才有章可循、客觀公正,使之具有科學(xué)性,避免工作的隨意性和盲目性。因此,要制定和完善一系列規(guī)章和條例,諸如《考試管理工作條例》、《教師監(jiān)考條例》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等等。除此之外,還要針對考務(wù)等具體工作作出相關(guān)的規(guī)定。多層次、多層面的考試管理制度的建立和健全,對開展考試管理工作具有指導(dǎo)性作用。

      2.2 建立完善的考試命題體系

      試命題是實施考試的關(guān)鍵,是衡量預(yù)期標(biāo)的重要指標(biāo)。因此,命題質(zhì)量如何直接關(guān)系到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的考試效度。

      (1)科學(xué)命題。命題教師(或命題小組) 應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)大綱和考試大綱的要求對試題涵蓋的知識點、重難點、廣度和分量進行反復(fù)斟酌,提高命題的科學(xué)性,克服隨意性。同時命題應(yīng)堅持以能力為主線,注重應(yīng)用性,注重理論聯(lián)系實際,重點考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,盡量克服標(biāo)準(zhǔn)化考試暴露出來的弊端,減少客觀題,增加主觀題比重。尤其要多出綜合性思考題、分析題、一題多解題,給學(xué)生多提供探索的機會。

      (2)嚴(yán)格審題。命題完成屆,命題教師(或命題小組)應(yīng)提供包含試題考核的知識點、難易度系數(shù)等內(nèi)容的試卷說明連同試卷標(biāo)準(zhǔn)答案(或答題要點)及評分標(biāo)準(zhǔn)交審題人審核。審題人一般應(yīng)由熟悉教學(xué)大綱要求且具備課程專業(yè)知識的資深教師或?qū)<覔?dān)任,嚴(yán)把審題質(zhì)量關(guān),切忌搞形式、走過場。

      (3)推行考教分離。為了增加考試的信度、效度和區(qū)分度,應(yīng)在條件成熟的公共基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課中推行考教分離,由課程貧貴人組織統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,統(tǒng)一考試分析。

      (4)建設(shè)試題庫。對全校性公共基礎(chǔ)課和條件成熟的部分專業(yè)課應(yīng)逐步建立試題庫,按試題類型、難易程度、考核的知識點等分類設(shè)置,實行計算機管理,確定專人負(fù)責(zé),不斷更新,不斷完善,保證試題數(shù)量和質(zhì)量。

      2.3 改革考試的形式和方法

      豐富多樣的考試形式和方法是新的考試觀念在考試中的具體體現(xiàn),也是促使傳統(tǒng)教育思想轉(zhuǎn)變的有效手段。從素質(zhì)教育的思想出發(fā),借鑒部分高校的改革經(jīng)驗,筆者認(rèn)為除沿襲傳統(tǒng)的閉卷筆試外,可以嘗試以下多種考試方式:

      (1)采取開卷考試、實驗報告、課外論文等形式相結(jié)合的方式。針對實驗學(xué)時較多的專業(yè)課程,要求學(xué)生在教師講課的基礎(chǔ)上,結(jié)合課后的實驗報告,查閱有關(guān)圖書資料和文獻,寫出該課程在本專業(yè)領(lǐng)域中的地位、方向及應(yīng)用分析等小論文,然后由任課教師結(jié)合所有材料出試卷,要求學(xué)生只能帶實驗報告和論文進考場。由此來鍛煉學(xué)生的社會調(diào)查能力和查閱文獻資料等利用信息的能力。這樣對促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真實驗、認(rèn)真思考、努力創(chuàng)新有好處。

      (2)采取學(xué)生自己出試卷的方式。學(xué)生的總評成績除平時作業(yè)、實驗操作、課堂討論等組成外,耍求每位學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求,在統(tǒng)一時間、統(tǒng)~的標(biāo)準(zhǔn)空白卷上,自己出一份試卷,并做出標(biāo)準(zhǔn)答案和寫出出題說明。隨機由學(xué)生抽考,由任課教師批改并組織全體同學(xué)討論或由任課教師綜合試題進行測試。通過這種方法,可以讓全體學(xué)生對所學(xué)課程作全面深入的了解,并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      (3)采取專題報告會的方式。這種方式適宜在高年級開設(shè)的專業(yè)選修課中嘗試。要求學(xué)生經(jīng)過教師的課堂教學(xué)和對科技論文寫作的一般指導(dǎo),通過查閱圖書情報資料和對市場、生產(chǎn)等的調(diào)查分析,寫出比較規(guī)范的專題報告或調(diào)查報告。要求每位學(xué)生除準(zhǔn)備好讀書報告、宣講提綱和必要的課件外,還要準(zhǔn)備就該專題與老師同學(xué)討論并回答提問。并且要求其他同學(xué)針對此報告寫述評、或者對課程的教學(xué)、教師的教學(xué)效果、考核辦法提出自己的意見和建議。課程的最后成績由任課教師和參加讀書報告會的其他教師、同學(xué)共同給出。

      (4)采取操作式考核的方式。對于實踐性很強的課程(如物理實驗等),可以部分或全部采用操作式考核的評價辦法,以充分提高學(xué)生在提高能力方面的主觀能動性。

      2.4 嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證考試的公正性

      考試既是對學(xué)生平時學(xué)習(xí)清況的檢查,也是對教師教學(xué)活動的檢驗,反映學(xué)生掌握、運用知識的能力和程度,同時也反映學(xué)校的教育、教學(xué)水平,必須做到真實、嚴(yán)格、公正。目前,大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象仍屢禁不止, 嚴(yán)重影響了考試功能的正常發(fā)揮和教育目的的完全實現(xiàn)。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證考試的公正性是考試管理的重要內(nèi)容之一??硷L(fēng)考紀(jì)管理要貫穿于考前、考中、考后三個環(huán)節(jié)??记皯?yīng)注意試題的保密,考中應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)考,考后應(yīng)保證閱卷評分的客觀公正。同時加強對教師和學(xué)生的宣傳教育,在提倡誠實、守信、自尊、自信和自愛,引導(dǎo)學(xué)生正確對待考試的同時,積極開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)班等有益于考風(fēng)建設(shè)的活動,提高學(xué)生的自我教育,自我約束,自我管理的意識和能力。自覺抵制考前、考中、考后各個環(huán)節(jié)的舞弊現(xiàn)象。對已出現(xiàn)的考試違紀(jì)行為,要嚴(yán)肅查處,不能姑息遷就。

      2.5 重視考試試卷分析

      考試試卷分析是考試結(jié)束后教師根據(jù)考試結(jié)果對學(xué)生答題情況及試卷進行的定性和定量的分析報告。通過試卷分析,一是可以了解教與學(xué)雙方面的信息,總結(jié)出學(xué)生對本課程內(nèi)容掌握的情況,也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成功部分與薄弱環(huán)節(jié),有利于教師有針對性地采取措施改進教學(xué)方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二是對命題質(zhì)量即試卷本身所達到的考核效度進行分析,發(fā)現(xiàn)命題的優(yōu)點,找出存在的問題,有利于今后教師對該課程命題的把握,提高命題質(zhì)量??荚嚭蟮脑嚲矸治霰夭豢缮?,也不能流于形式。實行統(tǒng)考的公共基礎(chǔ)課程任課教師多,各班情況有差異,宜統(tǒng)一進行綜合分析。

      2.6 建立科學(xué)合理的考試評估體系

      由于高校專業(yè)多,課程門類多,職能部門對每一個教師的具體教學(xué)情況不可能完全了解,無法全面地評價出課程教學(xué)是否符合大綱要求,是否達到了培養(yǎng)目標(biāo)。只有通過建立科學(xué)合理的考試評估體系,采取定性和定量相結(jié)合的方法,對一些重點學(xué)科及具有代表陛的課程采取抽查的方法,評估其試卷,對考試的命題、監(jiān)考、閱卷、試卷分析等各個環(huán)節(jié)進行檢查,客觀地評價教學(xué)質(zhì)量和發(fā)現(xiàn)教學(xué)及管理中存在的問題。在設(shè)計評估指標(biāo)體系時,應(yīng)采取定性和定量相結(jié)合的方法力求科學(xué)、客觀。要注重評估指標(biāo)體系的可操作性。并建立相應(yīng)的信息反饋體系,及時把評估意見反饋到教學(xué)單位,以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

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