周敦

EEPO是Effective Education in Participatory Organizations的英文縮寫，即有效教育是通過組織和參與來實(shí)現(xiàn)的，簡稱MS-EEPO。由云南師范大學(xué)孟照彬教授創(chuàng)立，被稱為第六種教學(xué)方式，是一個集“備課方式——課型方式——學(xué)習(xí)方式——評價方式——管理方式——裝備方式”等多維一體的思想體系、理論體系和操作體系的教育系統(tǒng)。系統(tǒng)集成中西方的先進(jìn)思想、科學(xué)方法和教育精髓，知識性、個性、創(chuàng)造性，三性統(tǒng)一；互動、主動、能動，三動融合。具有思想性、戰(zhàn)略性、全局性、社會性、理論性、先進(jìn)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、導(dǎo)向性、普適性、大眾性、人文性、教育性、實(shí)踐性、實(shí)用性、有效性、創(chuàng)造性、藝術(shù)性、發(fā)展性和可行性，即可操作性等特點(diǎn)，在國際國內(nèi)教育界都處于領(lǐng)先水平。目前，參與MS-EEPO操作系統(tǒng)應(yīng)用與研究的校區(qū)發(fā)展迅速，已輻射到廣西、湖南、云南、貴州、廣東、陜西、新疆、重慶、甘肅、內(nèi)蒙、浙江、遼寧、吉林、四川等十幾個省區(qū)，并將會在全國各地各學(xué)校廣泛開展和應(yīng)用。EEPO的推廣和普及，將對我國教育產(chǎn)生重要而深刻的影響，引起我國教育教學(xué)發(fā)生根本性變革，改變?nèi)藗兊慕逃枷?、教育觀念、備課方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式等，對于大面積減少“差生”、培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)、提高學(xué)生綜合能力、造就一流人才等起到積極的作用，對促進(jìn)我國教育的健康發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

本學(xué)期我們在廣西教育學(xué)院 數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)系2011級數(shù)學(xué)F1、F2班和計(jì)算機(jī)班的《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》和《信息技術(shù)教材教法》課程的教學(xué)中，運(yùn)用MS-EEPO有效教育的方法來進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生的歡迎，取得較好的教學(xué)效果。下面是《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》課程模塊3之“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的復(fù)習(xí)及應(yīng)用”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容。

1 “數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的復(fù)習(xí)及應(yīng)用”說課稿

下面，對“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的復(fù)習(xí)及應(yīng)用”這節(jié)課作設(shè)計(jì)說明，即說課。

我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法分析、教法分析、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)思路等方面進(jìn)行說明。

1.1 一說教材

教學(xué)內(nèi)容選自我院鐘大鵬和蔣紅星老師主編、中國鐵道出版社出版的《現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用教程》模塊3 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)，這部分內(nèi)容是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心內(nèi)容，在本門課程具有比較重要的地位，對學(xué)習(xí)者以后的學(xué)習(xí)、工作和生活都起到積極的作用。

1.2 二說目標(biāo)

一是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取方法及應(yīng)用；二是提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取方法及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用。

1.3 三說學(xué)法

同學(xué)們是20歲左右大三的學(xué)生，生理和心理已經(jīng)發(fā)展成熟，是師范類數(shù)學(xué)教育專業(yè)、中小學(xué)教師的培養(yǎng)對象，學(xué)習(xí)了大部分?jǐn)?shù)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和教學(xué)技能課程，本學(xué)期也在學(xué)習(xí)MS-EEPO有效教育的理論和方法，具有一定的信息技術(shù)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。所以，我們采用五項(xiàng)基礎(chǔ)和五防的學(xué)習(xí)方式。

1.4 四說教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)課，同學(xué)們的實(shí)際情況，還有我本人也在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用MS-EEPO有效教育，我們運(yùn)用平臺互動方式+要素組合方式的課型方式進(jìn)行教學(xué)。

1.5 五說教學(xué)過程

提問復(fù)習(xí)→展示課件，出示多向度平臺→學(xué)生（小組活動）自由選擇2～5個向度，下載多媒體素材資源→團(tuán)隊(duì)合作，制作課件→展示成果，師生評價，歸納總結(jié)→布置作業(yè)。

1.6 六說設(shè)計(jì)依據(jù)

以上采用的學(xué)與教的方法，既切合學(xué)習(xí)者和執(zhí)教者的實(shí)際情況，又滿足建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識是由學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的），也符合云南師范大學(xué)孟照彬教授創(chuàng)立的MS-EEPO有效教育的要求。有效教育的核心理念：有效教育是通過組織和參與來實(shí)現(xiàn)的，強(qiáng)調(diào)組織和參與，注重動中學(xué)，杜威主張做中學(xué)，我提倡用中學(xué)，學(xué)中用。

2 “數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的復(fù)習(xí)及應(yīng)用” MS-EEPO板塊結(jié)構(gòu)式備課教案（Ⅱ型）

見表1所示。

3 “數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)的復(fù)習(xí)及應(yīng)用”教學(xué)反思

1.要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

2.在放手給學(xué)生做的時候，時間比較難以把握，要注意調(diào)控，否則，在規(guī)定的時間里完成不了任務(wù)。

3.在小組（團(tuán)隊(duì)）活動的時候，要關(guān)注、關(guān)照全體學(xué)生，注意防泡。

參考文獻(xiàn)

[1]任小艾，任國平，朱哲.期待已久的變革--廣西壯族自治區(qū)有效教育改革與實(shí)踐紀(jì)實(shí)[J].人民教育，2012（1）.

[2]任小艾，朱哲.“教育奇人”孟照彬.基本教學(xué)評價方式的變革[J].人民教育，2012（8）.

[3]孟照彬.基本教學(xué)評價方式的變革[J].人民教育，2012（13）.