吳若旻

（河南工業(yè)大學(xué) 國際教育學(xué)院，鄭州 450001）

中外合作辦學(xué)高?；蚋咝５膰H教育學(xué)院，是具有中外合作辦學(xué)資格的教育實體，其享受中外合作院校雙方的優(yōu)質(zhì)教育資源，是我國自改革開放后一種對外交流與合作教育的新形式，是培養(yǎng)精通中西文化、高素質(zhì)的社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的新途徑。由于此類學(xué)院體制上的特殊性和生源的差異，并且隨著社會的多元化發(fā)展，大學(xué)生接觸外界機會增多，接受信息量增大，思維日益活躍，其學(xué)風(fēng)問題不容忽視，應(yīng)引起高度重視。

一、中外合作辦學(xué)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的立校之本，是一種學(xué)習(xí)氛圍，一種集體行為，使學(xué)生受到熏陶和感染，進(jìn)而內(nèi)化為一種精神動力?！皩W(xué)風(fēng)”即廣泛的學(xué)習(xí)，詳細(xì)的求教，謹(jǐn)慎的思考，踏實的實踐。其有廣義和狹義之分，從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)氣、治學(xué)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣；從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們通常所說的“學(xué)風(fēng)”指的是“狹義的學(xué)風(fēng)”。學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體學(xué)生群體心理和行為在學(xué)習(xí)上的綜合表現(xiàn)［1］。

在良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境里，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、道德覺悟、自身素質(zhì)、行為處事方式、思維情感等方面都會有所改變，與此同時，其對自身建設(shè)、成長和職業(yè)生涯發(fā)展也會產(chǎn)生積極的影響。反之，若在不好的學(xué)風(fēng)環(huán)境中成長，對自身的影響也是消極的。

中外合作辦學(xué)高?；蚋咝Ｏ聦俚膰H教育學(xué)院，由于其辦學(xué)體制上的特殊性和招生生源上的差異性，使得其學(xué)風(fēng)問題不但具有普通高校的普遍性，同時具有中外合作辦學(xué)的特殊性。

二、中外合作辦學(xué)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問題

1.學(xué)習(xí)目的不明確。

學(xué)習(xí)目的是否明確，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也影響著學(xué)風(fēng)。由于國際教育學(xué)院的特殊性，生源大多是高考成績略低于分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，跟傳統(tǒng)學(xué)院相比，具有先天的不足。雖然不能以成績的高低判斷一個學(xué)生的優(yōu)秀程度，但也具有一定的必然性，其學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強。筆者對河南省某高校國際教育學(xué)院5 個專業(yè)部分學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)目的調(diào)查，結(jié)果見表1。

表1 中外合作辦學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)目的調(diào)查表（%）

從表1 可以看出：超過60%的學(xué)生，上大學(xué)的目的是為了提高自身素質(zhì)，出國留學(xué)和工作，以及不辜負(fù)家長和老師對自己的期望，將來找一份理想的工作，為社會服務(wù)，這是大學(xué)生的主流；有17.6%的學(xué)生是為了拿文憑，被動學(xué)習(xí)；4.9%的學(xué)生目標(biāo)不明確；14.8%的學(xué)生沒有仔細(xì)考慮過這個問題，不知道為誰學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的性比較模糊。從調(diào)查結(jié)果可以使我們深深地感到，教育大學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，是當(dāng)前學(xué)生工作的迫切要求。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

由于中外合作辦學(xué)學(xué)費較高，學(xué)生的家庭條件相對優(yōu)越，社會關(guān)系豐富。不少學(xué)生在入學(xué)前就已經(jīng)被告知，父母已為其安排好了以后的工作，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)重視不夠，只為文憑而上學(xué)的思想嚴(yán)重。許多學(xué)生家長是從事個體經(jīng)營，由于工作繁忙，很少過問孩子的生活和學(xué)習(xí)，出于彌補的心理，往往會用金錢來作為補償，長期下來，養(yǎng)成了其好吃懶做、金錢至上、自私自利的習(xí)慣，難以形成良好的學(xué)風(fēng)。另外，在校生多為90 后的獨生子女，從小未吃過什么苦，并且相對于傳統(tǒng)學(xué)院的學(xué)生，中外合作辦學(xué)學(xué)生頭腦更靈活，甚至過于“靈活”，學(xué)習(xí)上遇到困難，往往會想“辦法”克服。特別是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，在文化學(xué)習(xí)方面積極性不強，主動性不夠，上課曠課、遲到、早退的現(xiàn)象比較多，寧愿曠課去參加各種文體活動，而不愿主動學(xué)習(xí)。筆者在與曠課學(xué)生的談話過程中總結(jié)出，曠課原因主要分為兩大類：忙于工作、兼職或?qū)W生干部；不想上課，有厭學(xué)情緒。

3.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)緊張程度相對高中減輕不少，學(xué)生一下子解放出來，有許多課余時間，僅少數(shù)學(xué)生能夠做出合理的安排，比如去圖書館、參加有意義的社會實踐等。而相當(dāng)部分學(xué)生則選擇上網(wǎng)、游戲、睡覺等。另外，高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)方式有根本的不同，大學(xué)更注重自學(xué)，不少學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，老師講的總是學(xué)不會，導(dǎo)致惡性循環(huán)，變得不愛學(xué)習(xí)，致使學(xué)習(xí)成績下降。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境不理想。

近幾年，國家高等教育的招生數(shù)量穩(wěn)中有升，相應(yīng)的，中外合作辦學(xué)招收學(xué)生的數(shù)量也在增多，學(xué)校教學(xué)資源相對緊張，有時無法提供好的教師或教學(xué)資源。另外，國際學(xué)院為想出國留學(xué)的學(xué)生開設(shè)了外教全英授課的課程，受教學(xué)學(xué)時制約，課程進(jìn)度過快，很多學(xué)生聽不懂、跟不上，從而影響了學(xué)習(xí)的積極性。

三、中外合作辦學(xué)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)改進(jìn)策略

1.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員思想引導(dǎo)作用。

輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育隊伍的重要組成部分，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。思想是人們的行動指南，加強大學(xué)生的思想教育是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要以正面教育為主要途徑，加強學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動力。通過主題班會、座談會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗介紹會、個別交流思想、典型事例剖析等多種方式，不斷提高大學(xué)生的思想政治覺悟，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育學(xué)生要有認(rèn)真求實的態(tài)度、勤奮刻苦的精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，特別應(yīng)結(jié)合中外合作辦學(xué)的實際需要，舉辦出國留學(xué)經(jīng)驗交流會。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)視頻、QQ 等工具讓在校生與出國學(xué)生直接交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)。

可以考慮建立輔導(dǎo)員與相關(guān)的任課教師進(jìn)行定期溝通的交流機制，使輔導(dǎo)員能夠在第一時間獲取學(xué)生學(xué)習(xí)信息。在此基礎(chǔ)上，切實落實輔導(dǎo)員深入課堂聽課制度，及時傾聽和了解大學(xué)生最新思想和學(xué)習(xí)情況。

2.建立和完善相應(yīng)的管理制度。

嚴(yán)明的制度，是使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)的重要保證。結(jié)合學(xué)院實際情況，制定嚴(yán)明的規(guī)章制度，包括學(xué)籍管理制度、課堂紀(jì)律管理制度、請假制度、日常行為規(guī)范和考試制度等。并且切實落到實處，有功必獎，有過必罰，以制度建設(shè)作為學(xué)生參加教學(xué)活動的行動指南。特別是考試制度，因為考風(fēng)是對學(xué)風(fēng)的最終檢驗，且中外合作辦學(xué)學(xué)生頭腦靈活，“機變百出”。要使學(xué)生徹底打消考試投機取巧、弄虛作假的念頭，必須嚴(yán)把考試質(zhì)量關(guān)，努力做到考試的客觀、真實、嚴(yán)格、公正，以嚴(yán)格的管理端正考風(fēng)，將對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極作用。

開展督導(dǎo)檢查，完善學(xué)生綜合素質(zhì)測評制度。對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，同時大力表彰和宣傳先進(jìn)典型事跡，以身邊優(yōu)秀人物和事件影響帶動后進(jìn)學(xué)生。提倡以學(xué)為主，全面發(fā)展，激勵學(xué)生共同致力于目標(biāo)實現(xiàn)的良好氛圍，實現(xiàn)學(xué)風(fēng)良性循環(huán)［2］。

制定學(xué)風(fēng)建設(shè)長期規(guī)劃，對各種教育資源進(jìn)行整合，資源共享。大力開展社會實踐活動，建立起與社會緊密結(jié)合的機制，通過適當(dāng)開設(shè)選修課、聘請企業(yè)人員進(jìn)校門等靈活的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確用人單位對專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)對社會有用的學(xué)生，促進(jìn)這部分大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.以黨建帶學(xué)風(fēng)，黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。

學(xué)生黨員做表率，把黨建工作和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。因為黨員是一面旗幟，他們的先進(jìn)性應(yīng)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、工作和活動各方面。重點培養(yǎng)入黨積極分子，組織入黨積極分子進(jìn)行各種形式的理論學(xué)習(xí)和黨員活動，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和成才觀，經(jīng)過一系列培養(yǎng)、教育步驟，使黨員積極分子盡快成熟起來。樹立“凡是要求普通學(xué)生做到的，黨員和黨員積極分子首先做到；凡是要求普通學(xué)生不做的，自己堅決不做”的理念［3］。發(fā)揮模范帶頭作用，帶動身邊的同學(xué)，推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

加強學(xué)生干部隊伍、黨員隊伍、學(xué)習(xí)標(biāo)兵隊伍三支骨干隊伍建設(shè)，進(jìn)而抓好班集體建設(shè)。一個好的班集體，會深刻地影響著班級中學(xué)生的世界觀和人生觀，同時，還會直接影響班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。因此，應(yīng)下大力氣，努力建設(shè)好大學(xué)生的班集體，形成良好健康的集體氛圍和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生干部隊伍、黨員隊伍、學(xué)習(xí)標(biāo)兵隊伍是學(xué)生班級的核心，他們的學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)成績對其他同學(xué)起著示范作用，對形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)將會產(chǎn)生直接的影響，因此要切實重視對他們的培養(yǎng)教育和考核，以發(fā)揮他們的示范和引領(lǐng)作用。

4.重視校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，積極健康的校園文化活動是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的載體，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑［4］。針對中外合作辦學(xué)學(xué)生頭腦靈活、思維敏捷、善于與人溝通這一特點，結(jié)合學(xué)生愛好、專業(yè)、社會熱點等組織、開展豐富多彩的科技文化和社會實踐，如“挑戰(zhàn)杯”科技競賽；結(jié)合《職業(yè)發(fā)展教育》課程，就學(xué)生的發(fā)展、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)競賽活動，如創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、模擬營銷等。開展“大學(xué)生涯目標(biāo)規(guī)劃”活動，進(jìn)一步明確大學(xué)各時期的目標(biāo)任務(wù)，幫助學(xué)生規(guī)劃好大學(xué)生活和人生道路。

努力為中外合作辦學(xué)學(xué)生量身打造活動平臺，通過這些平臺，營造出良好的學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍，使積極向上、充滿正能量的校園文化活動伴隨著每一位中外合作辦學(xué)學(xué)生。其自身能力得以發(fā)揮和肯定，自信心加強，會以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，有助于學(xué)風(fēng)的不斷改善。

［1］李文紅.從學(xué)生工作的角度探討民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑［J］.教育教學(xué)研究，2009，（9）.

［2］殷永貴，程家國，尹發(fā)利.強化學(xué)風(fēng)建設(shè)在應(yīng)用型本科高校學(xué)生教育管理中的地位和作用［J］.科教導(dǎo)報，2012，（8）.

［3］馬祥甸.黨建工作在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮更大作用［J］.江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2009，24（3）.

［4］范愛華.獨立學(xué)院學(xué)風(fēng)狀況及優(yōu)化學(xué)風(fēng)的對策［J］.民辦教育研究，2009，42（3）.