叮叮當(dāng)——叮叮當(dāng)——鈴兒響叮當(dāng)——圣誕節(jié)的歡樂歌聲響起時(shí)，魚丸們都在做什么呢？有沒有期待過，圣誕老人送來的神秘圣誕禮物呀？有沒有人好奇過，圣誕老人到底是怎樣在一夜之間忙碌著派發(fā)禮物的呢？彼得·巴恩哈姆編劇就帶領(lǐng)他的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，為我們揭開了這個(gè)秘密……

故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上，一個(gè)叫葛雯的小姑娘，寄出了一封前往北極的信。

這封信被送到了一個(gè)年輕的少年手中，他名叫亞瑟，是圣誕老人的兒子。平時(shí)都是他在幫忙處理圣誕老人的信件，這個(gè)善良的少年，總是很認(rèn)真地回復(fù)每一個(gè)孩子的來信，并將它們分門別類地放好，就像是對(duì)待一個(gè)個(gè)純真又美好的期待。

彼得：這個(gè)故事最初在我腦子里成型時(shí)，只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，“圣誕老人到底是怎樣運(yùn)送禮物的？”這樣的思考，促使我想出了一系列很有趣的點(diǎn)子來。

平安夜當(dāng)晚，正是圣誕老人最忙碌的一天。

史蒂夫是圣誕老人的長(zhǎng)子，他駕駛著飛船——圣誕一號(hào)，護(hù)送圣誕老人和精靈們來到各個(gè)不同的國(guó)家投放禮物。這是全新的圣誕禮物投放方式，電腦精確計(jì)算各個(gè)投放點(diǎn)，無數(shù)的小精靈參與其中。

亞瑟來到控制中心，想要和大家分享孩子們的信件。正巧這時(shí)候，圣誕老人分送禮物時(shí)遇到了一個(gè)小危機(jī)，險(xiǎn)些被孩子們發(fā)現(xiàn)他的存在?；艁y之中，一份禮物掉到了角落里，沒有被投送出去。

彼得：在這里我埋下了一個(gè)伏筆，是的，正是那份被遺落的禮物。這是故事的真正主線，不僅會(huì)貫穿始終，還有了前后呼應(yīng)的效果。因?yàn)檫@份禮物，正巧與故事開頭時(shí)，那個(gè)叫葛雯的小姑娘所期待的禮物相互輝映。這個(gè)主意是源自一個(gè)假設(shè)，“如果圣誕老人遺漏了某份禮物，該怎么辦？”故事也由此而得以展開。

這一次是本屆圣誕老人第七十年度的送禮物任務(wù)取得成功。慶祝大會(huì)上，他宣布明年將繼續(xù)任職。史蒂夫失望極了，他一直以為，第二年的圣誕將成為他的天下。亞瑟卻覺得，圣誕老人是誰并不重要，最重要的還是小朋友們能夠得到禮物。

與此同時(shí)，一個(gè)打掃的小精靈發(fā)現(xiàn)了遺落在飛船中的禮物，那正巧是葛雯想要的自行車。亞瑟收到消息后，提出要將禮物補(bǔ)送給那個(gè)小朋友，可惜，圣誕老人和史蒂夫都不愿意。他們都沉浸在本次任務(wù)成功的喜悅里，覺得少送了一個(gè)小朋友也無所謂。

亞瑟對(duì)此表示非常難過，因?yàn)檫^去的歲月中，他總是重視每一個(gè)小朋友，真心地把圣誕老人的工作當(dāng)成神圣的事業(yè)來完成。

彼得：故事從此刻迎來了高潮。父子兄弟之間的矛盾，圣誕老人工作的失誤，彼此之間觀念的無法統(tǒng)一，讓這個(gè)故事產(chǎn)生了沖突。這樣的沖突，成為推動(dòng)故事前行的要素。結(jié)合那條暗線，提高故事的融合度，讓故事展開得有理有據(jù)。

家人放棄了禮物的補(bǔ)送，亞瑟非常難過。好在爺爺理解他的心情，愿意提供珍藏的雪橇以及馴鹿來幫助他彌補(bǔ)這個(gè)錯(cuò)誤。

第一次登上雪橇飛行在空中，亞瑟開心極了。

可惜，這次的旅程非常艱難，甚至還出現(xiàn)了許許多多的錯(cuò)誤和誤會(huì)。路過多倫多的時(shí)候，撞毀了好多建筑，還在高樓大廈間飛馳，引發(fā)種種混亂；事故中遺失了一頭馴鹿，想再尋找一個(gè)鐵制馴鹿來補(bǔ)救，卻誤打誤撞被當(dāng)?shù)鼐用褚詾槭峭庑侨耍粊淼椒侵?，險(xiǎn)些落入獅群的血盆大口，幸虧灑出的魔法粉救了亞瑟他們一命，可這些粉末又使非洲動(dòng)物全飛上了天；終于在經(jīng)歷了千辛萬苦后抵達(dá)了目的地小鎮(zhèn)，亞瑟卻發(fā)現(xiàn)這只是墨西哥同名村落而非英國(guó)。一連串的意外巧合，甚至還引發(fā)了國(guó)際的外星人軍事入侵事件，讓全球都開始恐慌。

彼得：在此刻，一切的線索，一切的伏筆，

一切的故事都將要收尾。我們將要在這個(gè)部分里，解決所有的問題，讓故事?lián)碛幸粋€(gè)結(jié)局。當(dāng)然，不能忘記的是，在這個(gè)部分里，我們將把故事的主旨推送出來。所有的人物，所有的情節(jié)，都將通過最

末的這一部分，給予觀眾一定的交代。

亞瑟的堅(jiān)持感動(dòng)了圣誕老人，也感動(dòng)了一心想要當(dāng)成功指揮官的哥哥史蒂夫。他們一起駕駛著雪橇形飛船，幫助亞瑟完成這個(gè)美好的心愿。也正是在這個(gè)時(shí)候，圣誕老人和史蒂夫才真正領(lǐng)悟到——重要的不是送禮物的過程，而是讓孩子們?nèi)韵嘈攀フQ老人，相信美好和奇跡。只有像亞瑟這樣，擁有圣誕精神，才是真正有資格繼承“圣誕老人”身份的人。

故事到了這里，戛然而止，所有的人都有了美好歸宿，葛雯也得到了她心儀的禮物。而這樣一個(gè)充滿趣味性的故事，傳遞出的愛與真誠(chéng)，更是讓人印象深刻。魚丸們可以試著用編劇彼得的手法，將一條清晰的暗線，一個(gè)簡(jiǎn)單卻又能夠維系故事進(jìn)行的伏筆運(yùn)用起來，讓故事徐徐展開，使之成功傳達(dá)你想要傳達(dá)的某種情感與思想。